2.3 凸透镜成像第二课时教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级下册科学

凸透镜成像第二课时教学设计

2.3课时学校授课教师授课班教具授课地点级学年华东师大版八年级下册科学-2023-

20241.本节课的主要教学内容为2023-2024学年华东师大版八年级下册科学第2章第3节〃凸透镜成像〃的第二课时内容包括凸透镜成像规律的应用，探究物体在不同位置时，通过凸透镜所形成的像的特点及其应用教学内

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了光的传播、反射和容分析折射等基本知识，并了解凸透镜的基本性质在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨凸透镜成像的规律，将理论知识与生活中的实际应用相结合，加深对凸透镜成像现象的理解通过本节课的学习，学生将对凸透镜成像有更深入的认识,为后续学习光学仪器打下基础

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力科学探究能力，运用已有知识解决实际问题的能力，以及创新思维能力通过探究凸透镜成像规律，学生将提高观察、分核心素析、归纳和推理的能力，学会运用科学方法研究光现象同时，将所学知识应用于生活中，养目标解决与透镜相关的实际问题，提升知识应用能力此外，鼓励学生在探讨成像规律时，提出创新性的问题和解决方案，激发学生的创新意识和科学精神___________________教学重点:

1.-凸透镜成像规律的应用熟练掌握并应用物距与像距的关系，理解凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像）-成像特点与实际应用结合实例，分析不同成像情况下的应用，如照相机、投影仪等-实验操作技能学会使用凸透镜进行实验，掌握调整物体与透镜距离来控制成像的方法

2.教学难点-物距与像距的计算学生往往难以理解物距与像距之间的具体数值关系，需要通过图示教学难和实际操作来加深理解点与重-实验数据的处理与分析在实验中，如何准确记录数据、分析成像规律，并从中得出结点论，对学生来说是一个挑战-成像规律的应用灵活性学生需要能够灵活运用成像规律，解决生活中的实际问题，如确定凸透镜在照相机中的位置等，这要求学生对知识的综合运用能力-硬件资源凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、测量尺、实验操作台-软件资源科学教学软件，用于模拟凸透镜成像过程-课程平台学校局域网内的数字化学习平台，提供教案、课件和学习资料-信息化资源电子白板、多媒体投影仪，用于展示教材内容和实验操作步骤-教学手段分组合作学习、实验探究、讨论交流、实时反馈系统教学资

1.课前自主探索源-教师活动-发布预习任务通过学校数字化学习平台，发布凸透镜成像预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕凸透镜成像规律，设计问题如凸透镜成像有哪些情况？〃和〃如何通过调整物距和像距来控制成像大小？〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念-学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习指南，自学凸透镜成像的基本知识-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题通过平台提交-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力-信息技术手段利用数字化学习平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前接触凸透镜成像知识，为课堂学习打下基础-培养学生自主学习和思考能力

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过一个简短的视频展示凸透镜成像的实际应用，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解凸透镜成像的三种情况和成像公式教学实-组织课堂活动设计实验活动，让学生通过实际操作掌握成像规律施过程・解答疑问在实验过程中，针对学生的疑问进行实时解答-学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考凸透镜成像的原理-参与课堂活动在小组内进行实验，记录数据，分析成像特点-提问与讨论对实验中发现的问题进行提问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对凸透镜成像知识的理解-实践活动法通过实验，加深对成像规律的理解-合作学习法培养团队合作和沟通能力-作用与目的-帮助学生深入理解凸透镜成像知识，掌握实验技能-通过实践活动，提高学生动手能力和问题解决能力-通过合作学习，增强团队协作和沟通技巧

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关的习题和思考题-提供拓展资源推荐与凸透镜成像相关的拓展阅读材料和视频-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进一步学习凸透镜成像知识-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生识别学习中的不足，促进自我提升-作用与目的-巩固凸透镜成像的知识点和技能-拓宽知识视野，提高思维能力-培养学生自我反思和总结的习惯，促进学习效果提升

1.知识与技能-掌握凸透镜成像的基本原理，包括实像、虚像和等大像的形成条件-能够运用凸透镜成像公式，计算物距与像距的关系，并解释成像特点-学会使用实验器材进行凸透镜成像实验，能够准确记录实验数据，分析成像规律-能够将凸透镜成像的知识应用于实际情境，如解释照相机、投影仪等光学仪器的成像原理

2.过程与方法-通过自主预习和课堂学习，提高自主学习能力和对知识的探究能力-在小组合作实验中，增强团队协作能力和交流沟通技巧-通过解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力-学会运用科学方法进行观察、实验、分析、推理和总结

3.情感态度与价值观-增强对科学学习的兴趣，激发探索光学现象的欲望学生学-认识到科学知识在实际生活中的应用价值，增强学习的目的性和实用性习效果-形成积极的学习态度，对待困难和挑战能够保持坚持不懈的精神具体表现在以下几方面-知识掌握学生能够准确描述凸透镜成像的三种情况，并解释物距与像距之间的关系他们能够通过课堂讲解和实验操作，理解成像规律，并能够应用这些规律解决相关问题-技能提升学生在实验操作中，能够熟练使用凸透镜、光屏等实验器材，通过实际操作掌握调整成像的方法他们能够独立完成实验，并对实验数据进行合理分析-应用能力学生能够将凸透镜成像的知识应用到生活中，例如解释为什么照相机镜头能够形成倒立的实像，以及投影仪如何将小图像放大投射到屏幕上-自主学习学生在预习和课堂学习过程中，展现出较强的自主学习能力他们能够根据预习资料提出问题，并在课堂上积极寻求答案-团队合作在小组实验中，学生能够有效分工合作，共同完成实验任务他们能够在讨论中分享观点，倾听他人意见，共同解决问题-情感态度学生对光学知识产生了浓厚的兴趣，对科学探究表现出积极的态度他们认识到学习科学不仅是掌握知识，更是为了理解世界和改善生活

①知识点逻辑关系-重点知识点凸透镜成像规律、物距与像距的关系、实像与虚像的区别、成像公式-逻辑关系从凸透镜的基本性质出发，引导学生理解成像规律，进而掌握物距与像距的内容逻计算方法，区分不同成像情况，并运用成像公式解决实际问题辑关系

②教学语句逻辑关系-重点语句■”凸透镜成像有三种情况实像、虚像和等大像“J物距与像距的关系决定了成像的大小和性质”实像可以在光屏上捕捉，虚像则不能-逻辑关系通过明确的教学语句，帮助学生建立清晰的知识结构，从成像的分类到成像特点，再到实像与虚像的区分，逐步深化理解

③板书设计逻辑关系-重点板书内容-成像规律图示（实像、虚像、等大像）-成像公式l/f=l/do+l/di-实验操作步骤-逻辑关系板书设计以图示和公式为核心，直观展示成像规律和计算方法，同时列出实验操作步骤，使学生在视觉上能够直观地把握知识要点，便于记忆和理解L题目如果将物体放在距离凸透镜15cm的位置，通过透镜观察到清晰的实像请问该透镜的焦距是多少？答案根据成像公式1/f=l/do+l/di,其中do=15cm,因为观察到清晰的实像，所以di为负值，即di=-15cm代入公式计算得f=

7.5cm

2.题目一个物体通过凸透镜在屏幕上形成等大的实像如果将物体向透镜移动5cm,实像将如何变化？答案当物体通过凸透镜形成等大的实像时，物体位于透镜的二倍焦距处如果将物体向透镜移动5cm,物体将位于透镜的一倍焦距以内，此时将形成放大的虚像

3.题目一个物体通过凸透镜形成倒立的实像如果将透镜向物体移动3cm,实像将如何变化？答案当物体通过凸透镜形成倒立的实像时，物体位于透镜的一倍焦距以外如果重点题将透镜向物体移动3cm,物距减小，根据成像公式，像距将增大，实像将变得更大型整理

4.题目一个物体通过凸透镜形成正立的虚像如果将物体向透镜移动2cm,虚像将如何变化？答案当物体通过凸透镜形成正立的虚像时，物体位于透镜的一倍焦距以内如果将物体向透镜移动2cm,物距减小，根据成像公式，像距也将减小，虚像将变得更小

5.题目一个物体通过凸透镜形成放大的实像如果将透镜向物体移动1cm,实像将如何变化？答案当物体通过凸透镜形成放大的实像时，物体位于透镜的一倍焦距以外如果将透镜向物体移动1cm,物距增大，根据成像公式，像距将减小，实像将变得更大这些题目主要考察学生对凸透镜成像规律的理解，以及成像公式和成像特点的运用通过解决这些题目，学生能够更好地理解凸透镜成像的原理，并能够运用这些知识解决实际问题。