2.3《峨日朵雪峰之侧》教学设计（ ）统编版必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教学设计（）统编版必修上

2.3册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《峨日朵雪峰之侧》是统编版必修上册第二单元第三课的文学作品本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏学生需要通过阅读和讨论，深入理解诗中的意象、情感和主题，同时培养对现代诗歌的鉴赏能力具体内容包括

1.理解诗中的主要意象，如峨日朵雪峰、狂风、红叶等，并分析它们在诗中的象征意义

2.把握诗人的情感变化，从攀登高峰的豪迈到面对自然的敬畏，理解诗人在攀登过程中的心理转变

3.探讨诗歌的主题，包括对自然美的赞美、对攀登者精神的颂扬以及对人生意义的思考

4.通过分析和讨论，培养学生的文学鉴赏能力，学会从意象、情感和主题等方面欣赏现代诗歌

5.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行诗歌创作或写作核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括

1.审美鉴赏能力通过分析诗中的意象、情感和主题，学生能够提高对现代诗歌的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价优秀的文学作品

2.创造性思维学生将学会从课文中的修辞手法中汲取灵感，运用到自己的创作或写作中，锻炼自己的创造性思维能力

3.文化理解与传承通过学习《峨日朵雪峰之侧》，学生能够了解和感悟到攀登者精神、对自然美的赞美等文化内涵，培养对中华优秀传统文化的理解和传承意识

4.批判性思维在分析和讨论过程中，学生需要积极发表自己的观点，学会对文学作品进行批判性思考，提高独立思考和判断的能力学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力但在现代诗歌的鉴赏和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难具体分析如下

1.知识层面大部分学生已经学习过古代诗歌，对诗歌的基本形式和修辞手法有一定了解但对于现代诗歌，尤其是《峨日朵雪峰之侧》这类具有较强象征意义的诗歌，部分学生可能还不够熟悉

2.能力层面学生在分析诗歌意象、情感和主题方面有一定能力，但需要在教师的引导下进一步提高此外，部分学生在创作和写作方面能力较弱，需要教师给予更多关注和指导

3.素质方面大部分学生对文学感兴趣，具有较好的学习态度和阅读习惯但部分学生可能对诗歌鉴赏存在抵触情绪，认为现代诗歌难以理解

4.行为习惯学生在课堂上的参与度较高，愿意主动发表自己的观点但部分学生在讨论和分析时可能过于依赖教师，缺乏独立思考的习惯针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，同时给予针对性的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高现代诗歌的鉴赏能力教学资源

1.软硬件资源教室、电脑、投影仪、白板、笔记本、文具等

2.课程平台学校教学管理系统、诗歌鉴赏相关电子书籍、网络教学资源等

3.信息化资源与《峨日朵雪峰之侧》相关的视频资料、诗歌鉴赏教程、在线讨论平台等

4.教学手段讲授、小组讨论、案例分析、写作练习、互动提问等教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过展示峨日朵雪峰的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对诗歌中描绘的自然景观的兴趣随后，教师提出问题“你们认为攀登高峰需要具备哪些精神和品质？”让学生思考并发表观点

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，对《峨日朵雪峰之侧》进行逐句讲解，分析诗中的意象、情感和主题在讲解过程中，教师引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等

3.巩固练习（10分钟）教师提出练习题目，让学生结合课文内容进行分析题目包括

（1）请简要概括诗中的主要意象及其象征意义

（2）请分析诗人在攀登过程中的情感变化及其原因

（3）请结合课文，谈谈你对诗歌主题的理解学生分组讨论，教师巡回指导

4.课堂提问（5分钟）教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考提问包括

（1）诗中的峨日朵雪峰象征着什么？

（2）诗人为何要在攀登过程中表达对自然美景的赞美？

（3）请举例说明诗中的修辞手法及其作用学生回答问题，教师点评并给予鼓励

5.创作与分享（5分钟）教师鼓励学生运用课文中的修辞手法，进行诗歌创作或写作学生现场创作，完成后与同学分享，教师点评并提出改进意见

6.总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗中的意象、情感和主题，以及攀登者精神等同时，教师鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施教学创新点

1.导入环节采用图片展示和问题提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课时，引导学生关注诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力

3.巩固练习环节，采用分组讨论的形式，增强学生的合作意识和团队精神

4.课堂提问环节，引导学生深入思考，提高学生的批判性思维能力

5.创作与分享环节，锻炼学生的创造性思维和写作能力

6.总结与反思环节，帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力教学重难点

1.诗中的意象、情感和主题的理解与分析

2.诗歌中修辞手法的识别与运用

3.学生创作能力的培养

4.学生批判性思维的训练教学双边互动教师在教学过程中与学生保持良好的互动，提问、点评、指导等方式引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性同时，鼓励学生相互交流、讨论，促进课堂氛围的活跃知识点梳理本节课的主要知识点包括

1.诗歌基本概念诗歌是一种文学体裁，以抒发情感、描绘意象为主要特征诗歌分为古代诗歌和现代诗歌两大类

2.现代诗歌的特点现代诗歌注重自由表达，形式多样，语言简洁明了，意象新颖独特与古代诗歌相比，现代诗歌更加注重个人情感的抒发和现实生活的反映

3.《峨日朵雪峰之侧》的背景峨日朵雪峰位于我国四川省，是一座具有攀登挑战性的高峰诗人通过描绘攀登峨日朵雪峰的场景，表达了对攀登者精神的赞美和对自然美景的敬畏

4.诗歌意象意象是诗歌中的基本元素，是通过具体的事物来表达抽象的情感和思想在《峨日朵雪峰之侧》中，主要意象有峨日朵雪峰、狂风、红叶等

5.诗歌情感诗歌情感是指诗人通过诗歌表达出的喜怒哀乐等情绪在《峨日朵雪峰之侧》中，诗人表达了攀登过程中的豪迈、敬畏、赞美等情感

6.诗歌主题主题是诗歌的核心思想，反映了诗人的价值观和人生观在《峨日朵雪峰之侧》中，主题包括对攀登者精神的赞美、对自然美景的敬畏以及对人生意义的思考

7.修辞手法修辞手法是诗人运用特定的表达方式，以增强诗歌的表现力在《峨日朵雪峰之侧》中，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法

8.诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法是指欣赏和评价诗歌的方法和技巧主要包括关注诗歌的意象、情感、主题、形式等方面，理解和把握诗歌的基本特征

9.创作与写作创作是指诗人根据自己的情感和思想，运用诗歌形式进行创作的过程写作是指将诗歌创作转化为书面文字的过程

10.批判性思维批判性思维是指对诗歌内容进行深入思考、分析和评价的能力在诗歌教学中，培养学生的批判性思维有助于提高学生的文学鉴赏能力和独立思考能力课堂

1.课堂评价

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在布置作业时，教师应根据课堂内容和学生的实际情况，设计具有针对性和实践性的作业题目在批改作业时，教师应注重学生的答题思路、表达方式和思维品质，给出具体的评价和建议对于学生的优点，教师应给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心；对于学生的不足，教师应指出并指导改进，帮助学生提高学习能力

3.学习报告评价鼓励学生撰写学习报告，总结自己在课堂学习中的收获和反思学生可以通过学习报告，表达对诗歌的理解、对修辞手法的运用和对主题的思考教师对学习报告进行认真阅读和评价，了解学生的学习过程和思考过程，给出具体的指导和建议，帮助学生进一步提高

4.小组讨论评价在小组讨论中，教师应关注学生的合作意识和团队精神对于积极参与讨论、与小组成员有效沟通的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于在讨论中表现出领导才能、能够引导小组同学共同思考的学生，教师应给予更高的评价同时，教师还应关注学生在讨论中的倾听和表达能力的培养，指导学生如何提出有深度的问题、如何理解和尊重他人的观点

5.学生自评和互评鼓励学生在学习过程中进行自评和互评学生可以对自己的学习成果进行评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施同时，学生还可以互相评价，给出同伴的学习建议和鼓励这种评价方式有助于培养学生的自我反思能力和批判性思维重点题型整理

1.意象分析题题目请分析《峨日朵雪峰之侧》中的主要意象及其象征意义答案诗中的主要意象有峨日朵雪峰、狂风、红叶等峨日朵雪峰象征着攀登者精神，代表着坚韧不拔、勇往直前的精神品质；狂风象征着攀登过程中的困难和挑战，表达了诗人对攀登者勇敢面对困难的赞美；红叶象征着攀登者的热血和激情，展现了攀登者在攀登过程中对美好事物的追求

2.情感分析题题目请分析诗人在《峨日朵雪峰之侧》中的情感变化及其原因答案诗人在攀登过程中的情感变化包括豪迈、敬畏、赞美等诗人之所以产生这些情感，是因为他在攀登过程中亲身经历了挑战和困难，感受到了攀登者精神的伟大，从而产生了对攀登者的敬佩和对自然美景的敬畏之情

3.主题探讨题题目请谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》主题的理解答案诗歌的主题包括对攀登者精神的赞美、对自然美景的敬畏以及对人生意义的思考诗人通过描绘攀登峨日朵雪峰的场景，表达了对攀登者精神的赞美，认为攀登者具备坚韧不拔、勇往直前的精神品质同时，诗人对自然美景的敬畏之情也贯穿整首诗歌，使读者感受到自然界的神奇和壮丽止匕外，诗人还通过对攀登过程的描述，引发读者对人生意义的思考，鼓励人们勇于追求自己的梦想和目标

4.修辞手法题题目请举例说明《峨日朵雪峰之侧》中的修辞手法及其作用答案诗中运用了比喻、拟人等修辞手法例如，将峨日朵雪峰比喻为“巨人”，形象地描绘了山峰的雄伟和壮丽，使读者更容易产生直观的感受又如，将狂风拟人化为“狂舞的女子”，通过赋予风的人类特征，使风力更加生动形象，增强了诗歌的表现力

5.创作练习题题目请运用《峨日朵雪峰之侧》中的修辞手法，创作一首关于自然景观的诗歌答案例诗《夕阳下的沙漠》夕阳下的沙漠，金色的海洋，波浪起伏，漫天泛着红光沙漠中的骆驼，悠闲地行走，伴随着晚风，吟唱着古老的歌曲反思改进措施1导入环节的创新通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲2讲授新课的创新围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识3课堂提问的创新引导学生深入思考，提高学生的批判性思维能力

6.存在主要问题1部分学生在讨论和分析时可能过于依赖教师，缺乏独立思考的习惯2部分学生在诗歌鉴赏方面存在抵触情绪，认为现代诗歌难以理解3学生创作和写作能力有待提高，需要教师给予更多关注和指导

7.改进措施1引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力2通过实例分析、小组合作等方式，帮助学生理解和欣赏现代诗歌，激发学生的学习兴趣3针对学生创作和写作能力的提高，教师可以提供更多的写作指导和反馈，鼓励学生多写作、多练习，提高写作水平。