2.2 做更好的自己（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册备课资源包（统编版2024）

第课时做更好的自己2教学目标

1.明确接纳自己、欣赏自己的具体要求

2.掌握改正缺点、激发潜能的方法，明确做更好的自己可以落实的行动

3.要以积极的态度接纳自己、欣赏自己，形成客观、完整的自我概念教学重点

1.了解欣赏、接纳和完善自己的具体要求

2.掌握改正缺点、发掘潜能的方法教学难点

1.了解欣赏、接纳和完善自己的具体要求

2.掌握改正缺点、发掘潜能的方法教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示“邯郸学步”的故事并提出问题，引导学生分析燕国人所犯的错误，认识到个体的独特性，激发学生思考“如何欣赏与接纳自己”，从而导入本课课题新知探究

一、做更好的自己的原因【教师活动】教师引导学生阅读教材第12页的“生活观察”，让学生分组讨论、思考:你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你会怎么做？通过阅读小蓉的故事，引导学生感知人与人之间的差别，让学生明确每个人都是独一无二的，进而引导学生学会坦然接受自我【学生活动】学生阅读教材，与小组内其他同学就老师提出的问题展开讨论【教师总结】世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己

二、怎样做更好的自己

（一）学会欣赏自己【教师活动】教师多媒体展示教材第13页的第一个“探究与分享”，在学生阅读问题后，教师对问题作出解读和分析，引导学生结合自身实际填写自荐信通过贴近学生日常生活实际的设问，激发学生的学习兴趣，让学生明白如何欣赏自己【学生活动】学生填写自荐信【教师总结】欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进

（二）学会接纳自己【教师活动】教师多媒体展示第13页的第二个“探究与分享”，让学生分角色扮演并提出自己的困惑，引导学生结合自身实际回答，认识到每个人都有自己的优点和不足，要接纳自己的全部，活出生命的精彩【学生活动】学生在阅读教材的基础上，对提出的问题进行思考、讨论【教师总结】接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展

（三）不断完善自己【教师活动】教师多媒体展示教材第14页的“方法与技能”，指导学生进行阅读并引导学生思考材料带来的启示引导学生结合自身特点讨论，这些方法与技能是否与自身能够结合起来，帮助自己不断完善自己【学生活动】学生阅读材料后进行思考和交流【教师总结】我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己

（四）不断发掘自己的潜能【教师活动】教师多媒体展示第15页的“相关链接”，让学生明白什么是潜能每个人都有潜能，引导学生分组讨论发掘自身潜能的方法，增强学生自信【学生活动】分组讨论发掘自身潜能的方法【教师总结】我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作,不断提升自己的能力

（五）做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的【教师活动】教师多媒体展示教材第15页的“启思导行”，请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识，引导学生梳理后填写相应的内容通过填写，让学生对自己有新的认识和发现，获得新的启发，不断认识和提升自己【学生活动】讨论后填写相应内容【教师总结】做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题课堂小结每个人的生命都是独特的我们要学会尊重和接受个体的差异，学会欣赏自己、接纳自己，不断完善自己，不断发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉做更好的自己，值得我们用一生去探寻教学反思。