2.2《水蒸气的凝结》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册湘科版

《水蒸气的凝结》教学设计

2.2-2023-2024学年科学三年级下册湘科版主备人备课成员《水蒸气的凝结》为三年级下册湘科版科学课程的重要内容本章节通过引导教学生观察自然界中水蒸气的凝结现象，帮助学生理解水循环过程及其在自然界材中的作用课程紧密联系课本，围绕水的三态变化，特别是水蒸气如何凝结成分析水滴这一核心概念展开，通过生动的实例和实验，深化学生对物态变化的认识，培养学生观察、思考、探究的科学素养教学内容与三年级学生的认知水平相符，旨在提升学生对科学知识的兴趣，为后续学习打下坚实基础《水蒸气的凝结》教学旨在培养学生以下核心素养科学探究能力，通过观察核与实验，理解水蒸气的凝结过程，提升观察现象、提出问题的能力；思维逻辑心性，学会运用科学方法分析水循环中的物态变化，建立事物联系的认知；科学素态度与责任，激发学生对自然现象的好奇心与探索欲，培养其爱护水资源、保养护环境的责任感教学活动将紧密结合课本内容，引导学生主动探究，发展科目学素养，为形成综合解决问题的能力奠定基础标三年级学生已具备一定的观察力和动手操作能力，能够通过直观感受和简单实验来理解科学现象在知识层面，学生对水的三态变化有初步了解，但对于水蒸气凝结的微观过程和原理认识不足在能力上，学生的思维开始从具体形象向抽象逻辑过渡，但逻辑推理和问题解决能力尚在发展中素质方面，学生表学情现出对科学探索的热情，但在自我控制和合作学习方面存在差异，这对课程的分深入学习有一定影响此外，学生的日常行为习惯和注意力集中程度也会影响析实验观察和课堂讨论的效果因此，教学设计需关注学生个体差异，通过分组合作、互动提问等方式，提高学生参与度和学习效果，确保教学内容与学生的知识、能力和素质发展水平相匹配学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好学湘科版三年级下册科学教材，便于课堂上随时查阅资

2.辅助材料搜集并准备关于水蒸气凝结的图片、动画视源频及简要图表，用于课堂展示和讨论

3.实验器材准备准显微镜、玻璃片、冷热源等实验器材，确保实验的顺利进备行，并保证器材的安全性

4.教室布置提前设置实验操作区，布置分组讨论的空间，便于学生观察实验现象和进行合作学习，同时确保教室光线充足，有利于学生记录和思考教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布关于水蒸气凝结施的预习资料，包括PPT和科普视频，明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“水蒸气如何凝结”设计问题，如“你程在生活中见过水蒸气凝结吗？它是怎样发生的？”监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对凝结过程有初步了解-学生活动自主阅读预习资料•学生按照要求阅读资料，初步理解水蒸气凝结的概念思考预习问题学生对预习问题进行思考，记录自己的观察和理解提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控-作用与目的帮助学生为课堂学习奠定基础，培养预习习惯和自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示云雾凝结成雨的动画视频，引入本节课的主题讲解知识点详细讲解水蒸气凝结的原理，结合日常生活中的实例组织课堂活动设计观察冷玻璃片上水蒸气凝结的实验，让学生分组进行观察和记录解答疑问针对实验中的疑问，进行现场解答和引导-学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动学生在实验中观察水蒸气的凝结现象，记录实验结果提问与讨论对于观察到的现象或产生的疑问，学生勇敢提问并参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解水蒸气凝结的科学原理实践活动法通过实验，让学生亲身感受凝结过程，加深理解合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对水蒸气凝结过程的理解，通过实验掌握观察和分析的科学方法

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置观察日记或小研究作业，巩固学习效果提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解水循环和水资源的利用反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业学生认真完成作业，将所学知识应用到实际观察中拓展学习利用老师提供的资源，进一步探索水的循环和保护水资源的重要性反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固课堂学习内容，提高学生对水资源的认识和环境保护意识，促进学生的自我提升教

1.拓展资源学-与水循环相关的科普图书《水的旅行》、《地球的水资循环》等，这些书籍以图文并茂的形式，详细介绍了水循环的过程，包括水蒸气的凝结、降水、蒸发等环节，有助源于学生更全面地理解水的循环拓-环保主题的纪录片《蓝色星球》、《水的未来》等，展这些纪录片展示了水在地球上的重要作用，以及人类活动对水资源的影响，激发学生对水资源的保护意识-自然科学博物馆或科技馆组织学生参观，通过互动展览和科学实验，让学生直观地了解水循环的各个环节，尤其是水蒸气凝结的物理过程-学校图书馆或电子资源库收藏有关于水科学和环境保护的期刊文章，提供给学生更深入的学习资料

2.拓展建议-鼓励学生进行家庭小实验，例如在家中观察窗玻璃上的水蒸气凝结现象，记录不同温度和湿度下的凝结速度，将观察结果与课堂学习内容进行对比分析-建议学生参与社区水资源保护活动，如河流清洁、节水宣传等，将所学知识应用于实践，增强学生的社会责任感-引导学生利用周末或假期时间，进行户外自然观察，记录不同季节和天气条件下的水循环现象，培养学生的观察力和对自然的热爱-组织学生进行小研究，选取一个与水循环相关的主题，如“城市热岛效应与水蒸气凝结的关系”，通过查阅资料、采访专家等方式，撰写研究报告，提高学生的研究能力和科学写作技巧-鼓励学生创作与水循环相关的艺术作品，如绘画、诗歌、模型制作等，通过艺术形式表达对水循环过程的理解和感悟这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识拓展到生活实践中，通过多种学习方式和活动，深化对水循环和水蒸气凝结过程的理解，同时培养他们的环保意识、动手能力和创新思维作

1.作业布置业-观察日记学生需要连续一周记录日常生活中的水蒸气布置凝结现象，如窗玻璃上的水滴、浴室镜子上的雾气等，并与描述发生的条件、过程和自己的观察感受反-知识问答设计一份关于水蒸气凝结知识点的问答卷，馈包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握情况-实践活动学生在家中尝试简易的凝结实验，如将热水瓶口贴近冷镜面，观察水蒸气的凝结现象，并记录实验过程和结果-小研究报告鼓励学生选择一个与水蒸气凝结相关的主题，如“云的形成与水蒸气凝结的关系”，进行资料搜集和整理，撰写小研究报告

2.作业反馈-观察日记针对学生的观察日记，教师应批改并指出观察的准确性、描述的详细程度以及对现象的分析深度对于观察不准确或不全面的地方，给出具体的改进建议-知识问答对学生的知识问答卷进行批改，针对错误答案，指出错误原因，并提供相关知识点复习的建议-实践活动评价学生的实验报告，关注实验设计的合理性、数据记录的准确性以及结果分析的深度对于实验过程中出现的问题，给出解决方法和优化建议-小研究报告对学生的研究报告进行详细评阅，评价内容应包括研究选题、资料搜集、分析论述等方面针对不足之处，给出提高研究能力和报告质量的指导建议作业布置与反馈的目的是巩固学生对水蒸气凝结知识的学习，提高学生的观察、分析和表达能力通过针对性的反馈，帮助学生发现自身在学习过程中的不足，激发学生的学习兴趣，培养其主动探索和积极思考的科学态度课

1.拓展内容后-阅读材料推荐学生阅读与水循环和水蒸气凝结相关的拓科普文章，如《大气中的水循环》、《云与降水》等，这展些文章能够帮助学生更深入地理解水循环的科学原理-视频资源提供关于水循环和气象现象的教学视频，如“水滴的形成过程”、“云的生成与降水”等，让学生通过视觉直观地了解水蒸气的凝结过程-实践活动鼓励学生参与户外自然观察，如天气变化、水体形态等，将观察到的现象与水蒸气凝结的知识联系起来-创作活动引导学生利用绘画、模型制作等形式，创作与水蒸气凝结相关的艺术作品，展现对科学现象的理解

2.拓展要求-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，进行深度阅读，并在阅读后写下自己的心得体会-观看视频资源时，要求学生做笔记，记录关键信息和自己的疑问，以便于课堂上的讨论和交流-对于户外观察和实践活动，学生需要记录观察过程和发现的问题，尝试用所学知识进行解释-创作活动应鼓励学生发挥想象力，将科学知识与艺术表现相结合，创作出既美观又有科学性的作品教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，指导学生进行有效的观察和记录，以及提供创作活动时的技巧和方法通过课后拓展，学生能够将课堂上学到的知识应用到更广泛的领域，增强学习的实践性和趣味性，同时培养独立思考和创新能力板

①水蒸气的凝结条件书-温度降低设-相对湿度增加计-凝结核的存在

②水蒸气凝结的过程-水蒸气遇冷一液态水滴-水滴聚集成云一降水

③水循环中的水蒸气凝结-蒸发f水蒸气一云f降水一地表水f蒸发

④水蒸气凝结的意义-形成降水，滋润大地-促进水循环，维持生态平衡板书设计简洁明了，通过关键词和流程图的结合，直观展示了水蒸气凝结的条件、过程以及在自然水循环中的重要作用同时，板书设计注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色标注重点内容，绘制水滴形状的符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。