2.1 生活中的酸和碱教学教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级上册科学

生活中的酸和碱教学教学设计-学年华东师大版九年

2.12023-2024级上册科学课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为华东师大版九年级上册科学第二章《酸碱盐》的

2.1节“生活中的酸和碱”通过本节课的学习，学生将了解生活中常见的酸和碱的性质，掌握酸碱指示剂的使用，理解酸碱中和反应的基本原理教学内容与学生已有知识的联系学生在前期学习中已经接触过一些基本的化学概念，如元素、化合物等，并对化学反应有了初步的认识在此基础上，本节课将帮助学生建立酸碱概念，使他们能够将所学知识应用于生活中，识别常见的酸和碱，并理解酸碱中和的实质通过实践活动，使学生将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践操作能力和科学素养

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养科学探究与思维、科学观念与应用通过学习生活中的酸和碱，使学生能够运用科学方法探究酸碱性质，发展观察、分析、推理等科学思维能力；强化学生对酸碱概念的理解，培养他们将科学知识应用于实际情境中的能力，提升解决实际问题的科学素养；同时，通过实验活动，增强学生的实验操作技能，培养安全意识和团队合作精神，为学生的终身学习和全面发展奠定基础

三、重点难点及解决办法重点理解酸碱的定义及其性质，掌握酸碱指方剂的使用，以及酸碱中和反应的原理难点如何将酸碱理论知识与实际生活中的现象相结合，解决实际问题解决办法及突破策略

1.利用生动的案例和日常生活中的实例，帮助学生形象理解酸碱概念

2.通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验酸碱指示剂的变化，加深对酸碱性质的理解

3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析、解决生活中的酸碱问题，提高知识运用能力

4.针对难点，组织小组讨论，鼓励学生发表观点，互相启发，共同突破难题

5.教师及时反馈，针对学生存在的问题进行针对性指导，帮助学生巩固知识点，提升解题能力

四、教学资源

1.硬件资源酸、碱溶液样品，酸碱指示剂，滴定管，烧杯，试管等实验器材

2.软件资源教材配套PPT,酸碱中和反应动画，科学探究活动指导手册

3.课程平台学校实验室，课堂互动系统

4.信息化资源多媒体教学设备，投影仪，电子白板

5.教学手段讲授，实验演示，小组合作学习，互动问答，课后网络资源拓展学习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境利用多媒体展示生活中常见的酸碱现象，如柠檬汁的酸味、洗涤剂的去污原理等，引发学生对酸碱的好奇心提出问题这些现象背后的原理是什么？我们如何用科学知识解释它们？目的激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫

2.讲授新课（15分钟）

（1）酸碱的定义及性质a.通过PPT展示酸碱的定义，解释酸碱的概念b.讲解酸碱的共性和特性，如酸性、碱性、腐蚀性等

（2）酸碱指示剂及其应用a.展示酸碱指示剂的性质，如酚醐、石蕊等b.演示酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化，让学生观察并理解其原理

（3）酸碱中和反应a.讲解酸碱中和反应的原理，如H+与0H-结合生成水b.通过动画演示酸碱中和反应的过程，加深学生的理解目的确保学生理解和掌握新知识，为后续学习打下基础

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组实验a.学生分组进行实验，验证酸碱指示剂的变化b.教师巡回指导，解答学生疑问

（2）课堂提问a.教师提出与酸碱性质、酸碱中和反应相关的问题b.学生回答问题，教师给予评价和反馈

（3）小组讨论a.学生针对实验结果和所学知识进行讨论b.各小组汇报讨论成果，共同分享学习经验目的通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握

4.课堂小结（5分钟）

（1）总结酸碱的定义、性质、酸碱指示剂及其应用、酸碱中和反应等知识点

（2）强调本节课的重点和难点，提醒学生注意理解目的巩固课堂所学，为课后复习提供指导

5.课后拓展（5分钟）

（1）布置与酸碱相关的课后作业，如实验报告、思考题等

（2）提供网络资源，鼓励学生在课后进一步了解酸碱在生活中的应用目的培养学生自主学习能力，拓展知识视野

6.教学双边互动（5分钟）

（1）教师关注学生的课堂表现，及时给予反馈

（2）鼓励学生提问，引导学生积极参与课堂讨论

（3）针对学生的疑问，进行针对性解答目的加强师生互动，提高课堂氛围，促进学生思维发展总用时45分钟教学创新通过情境创设、实验演示、分组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣,提高学生的实践操作能力和团队协作能力同时，注重课后拓展，培养学生的自主学习能力，使学生在掌握知识的同时，提高学科核心素养

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）图书馆资源引导学生查阅与酸碱相关的科普书籍、实验指导手册等，以加深对酸碱知识点的理解

（2）实物展示收集生活中的酸碱物品，如柠檬、苏打粉、醋、肥皂等，进行实物展示和讲解

（3）科普视频观看与酸碱性质、实验操作相关的科普视频，了解酸碱在生活和工业中的应用

（4）学术文章推荐阅读与酸碱研究相关的学术文章，拓展学生的知识视野

2.拓展建议

（1）开展家庭小实验鼓励学生在家里进行简单的酸碱实验，如用醋和苏打粉制作小火箭，观察酸碱反应等

（2）研究性学习组织学生进行酸碱知识的研究性学习，如调查生活中酸碱物品的使用情况，撰写调查报告

（3）跨学科学习引导学生将酸碱知识与其他学科知识相结合，如与生物学科结合，了解酸碱对生物体的影响

（4）参加科普活动鼓励学生参加学校或社区组织的科普活动，与专业人士交流，提高科学素养

（5）线上学习利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，学习酸碱相关的课程和讨论

七、课堂

1.课堂评价

（1）提问通过课堂提问，了解学生对酸碱定义、性质、酸碱指示剂及酸碱中和反应的理解程度，发现学生的知识盲点，及时解答疑问

（2）观察在实验操作和小组讨论过程中，观察学生的参与程度、动手能力、团队合作精神，评价学生的实践操作能力和科学探究能力

（3）测试进行课堂小测验，检测学生对酸碱知识点的掌握情况，分析学生的知识掌握程度，为后续教学提供参考

2.作业评价

（1）认真批改对学生的实验报告、课后作业等进行认真批改，关注学生的答题思路和解答方法，找出学生的错误和不足

（2）及时反馈针对学生的作业表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生发挥优点，改进不足，提高学习效果

（3）鼓励进步对于取得进步的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心,使其继续保持良好的学习状态

八、教学反思在本次“生活中的酸和碱”的教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方

1.情境创设的效果通过展示生活中的酸碱现象进行导入，发现学生们对这一环节表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论但在今后的教学中，可以尝试更多形式多样的情境创设，以进一步提高学生的学习兴趣

2.实验教学的设计分组实验环节，学生们在动手操作过程中掌握了酸碱指示剂的使用,观察到了酸碱中和反应的现象但在实验过程中，部分学生对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的指导

3.课堂提问的技巧在课堂提问环节，我发现部分问题设置较难，导致学生们回答不上来今后，我需要针对学生的实际水平，调整提问的难度，让更多学生参与到课堂互动中

4.教学方法的选择在讲授新课和巩固练习环节，采用了讲授、实验演示、小组合作等多种教学方法从学生的反馈来看，这些方法较为有效但仍有部分学生表现出对知识点的掌握不够牢固，我将在今后的教学中尝试更多富有创新性的教学方法，以提高学生的理解和记忆

5.教学评价的落实通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习情况有了更全面的了解但在评价过程中，要注意更加关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，使评价更具实效性

6.教学资源的利用在拓展资源和建议环节，我提供了一些与酸碱相关的学习资源但从学生的实际需求来看，这些资源可能还不够丰富在今后的教学中，我将进一步挖掘和整合更多优质的教学资源，以满足学生的求知欲。