21 杨氏之子教学设计-语文五年级下册统编版

杨氏之子教学设计语文五年级下册统编版21•授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称《杨氏之子》课文解析与拓展

1.教学年级和班级五年级（）班

2.2授课时间年月日，星期二，上午第二节

3.2023410教学时数分钟

4.45《杨氏之子》选自语文五年级下册统编版教材，本节课将深入解析课文内容，引导学生学习作者通过对比、讽刺等手法表达的文章主旨，同时拓展学生对古代文化礼仪的认识通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提高学生的语文素养，增强课堂趣味性核心素养目标理解与领悟通过分析《杨氏之子》的人物形象、语言特色，培养学生理解文

1.本深层含义的能力，提升文学鉴赏素养.思维发展引导学生从不同角度思考问题，通过对比、推理等思维活动，提高2学生的批判性思维和逻辑思维能力文化意识结合课文，拓展学生对古代礼仪文化的了解，增强民族传统文化认

3.同感，培养学生的文化素养表达与交流通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达和交流能

4.力，提升合作意识学习者分析学生已经掌握了相关知识五年级学生已具备一定的汉字阅读和理解能力，掌

1.握了基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析文章的主题思想止匕外，通过之前的学习，学生对古代文化有初步的了解学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对寓言故事和有趣的人物形象表现出

2.较高的兴趣，具有一定的自主学习能力在课堂上，学生喜欢通过合作、讨论的方式进行学习，善于从不同角度思考问题学生可能遇到的困难和挑战在分析课文深层次的讽刺意味和作者观点时，学生

3.可能会感到困惑，对古代礼仪文化知识的掌握程度不一，可能影响对课文内容的理解此外，部分学生可能在口语表达和交流方面存在一定的困难教学方法与策略教学方法结合教学目标和学习者特点，采用启发式讲授、小组合作讨论、案例

1.分析等方法通过讲授引导学生理解课文内容，运用讨论激发学生思考，以案例分析深入挖掘课文内涵教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强对人物性格和文

2.章主题的理解；开展小组合作游戏，通过互动形式巩固知识点，提高学生的参与度教学媒体利用多媒体课件展示课文相关图片、视频等资料，辅助学生理解古代

3.礼仪文化；同时运用黑板、教具等传统教学媒体，实时展示教学重难点，方便学生记录和回顾教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布《杨氏之子》预习资料，包括课文原文、背景介绍和相关文化知识设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“杨氏之子是如何运用智慧解决问题的？”引导学生在预习中思考监控预习进度通过平台数据，了解学生预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，阅读课文，了解故事情节思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记或疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习习惯课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过讲述类似寓言故事，引出《杨氏之子》讲解知识点详细讲解课文中的修辞手法、人物形象分析等组织课堂活动设计角色扮演，让学生模拟杨氏之子与他人的对话，加深对人物性格的理解解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题参与课堂活动积极角色扮演，体验课文的情境提问与讨论对不懂的问题进行提问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解课文实践活动法通过角色扮演，提高学生的参与感和体验感合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作能力-作用与目的帮助学生深入理解课文内容和修辞手法通过实践活动，提高学生的语文应用能力培养学生的团队合作和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于“杨氏之子”的感想提供拓展资源推荐与古代礼仪文化相关的书籍和视频反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学内容拓展学习利用拓展资源，进一步学习古代文化反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生自我反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生在课堂上学习的内容拓宽学生的知识视野，增强文化意识培养学生的自我反思和自我管理能力知识点梳理《杨氏之子》是五年级下册语文统编版教材中的一篇课文，本章节主要围绕以下知识点进行梳理文章主题本文通过讲述杨氏之子与其他孩子的对比，展示了杨氏之子的聪明才

1.智和良好的家庭教育引导学生学习如何运用智慧解决问题，培养良好的品质人物形象分析杨氏之子、其他孩子、杨氏等人物形象，了解人物性格特点,从人

2.物行为和对话中挖掘文章主旨.修辞手法本文运用了对比、讽刺等修辞手法，通过对比杨氏之子与其他孩子的3行为，突出杨氏之子的聪明才智学习这些修辞手法，有助于提高学生的文学鉴赏能力和写作水平古代礼仪文化文章中涉及到的古代礼仪文化，如尊老爱幼、谦逊有礼等，有助

4.于学生了解传统文化，培养良好的道德品质语言特点课文采用古文写作，具有简洁、明快的特点通过学习，让学生掌握

5.古文的阅读方法，提高古文阅读能力文章主题

1.-通过杨氏之子与其他孩子的对比，突出杨氏之子的聪明才智和良好品质-引导学生学习如何运用智慧解决问题，培养良好的品质人物形象

2.-杨氏之子聪明、机智、有礼貌、尊敬长辈-其他孩子自以为是、轻视他人、缺乏家教-杨氏教子有方、注重礼仪教育.修辞手法3-对比通过对杨氏之子与其他孩子的行为进行对比，突出杨氏之子的聪明才智-讽刺通过讽刺其他孩子的自以为是，强调尊重他人、谦虚有礼的重要性古代礼仪文化

4.-尊老爱幼杨氏之子在与其他孩子交流时，表现出尊敬长辈的品质-谦逊有礼杨氏之子在与他人相处中，谦虚有礼，得到他人的尊重语言特点

5.-简洁课文用词简洁，句式明了，表达清晰-明快文章节奏明快，人物形象生动，寓意深刻课堂小结，当堂检测课堂小结

1.-本文通过杨氏之子的故事，展示了聪明才智和良好家庭教育的重要性-学生学习了对人物形象的分析，理解了对比、讽刺等修辞手法在文章中的应用-学生了解了古代礼仪文化中尊老爱幼、谦逊有礼的价值观-学生掌握了古文阅读的基本方法，提高了古文理解能力当堂检测

2.-选择题设计道选择题，涵盖课文内容、人物形象、修辞手法、文化礼仪等知识5点，检测学生对课文的理解程度-简答题设计道简答题，要求学生运用课文中的知识点，如分析杨氏之子的聪2-3明才智体现在哪些方面，古代礼仪文化在课文中的具体表现等-创作题要求学生仿写一段寓言故事，运用本节课学到的修辞手法，体现古代礼仪文化-角色扮演分组进行角色扮演，复现课文中的对话场景，检测学生对人物性格和对话内容的理解示例试题选择题《杨氏之子》中，杨氏之子的聪明才智主要体现在哪方面？

1.对比其他孩子的无知A.对长辈的尊敬B.解决问题的能力C.语言表达能力D.以下哪个选项不是文章中运用的修辞手法？

2.比喻A.对比B.讽刺C.拟人D.简答题请简要分析杨氏之子与其他孩子的性格差异

1..请列举课文中体现古代礼仪文化的两个例子2创作题请仿写一个寓言故事，运用对比、讽刺等修辞手法，体现尊老爱幼、谦逊有礼的古代礼仪文化角色扮演分组进行角色扮演，每组选择一个课文场景进行表演，注意表现人物性格和对话内容教学反思与总结在教授《杨氏之子》这节课文时，我采用了启发式讲授、小组合作讨论和角色扮演等多种教学方法通过这些方法，我发现学生在理解课文内容、分析人物形象和掌握修辞手法方面取得了较好的效果然而，在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方首先，我发现部分学生在分析课文深层次的讽刺意味和作者观点时，仍然存在一定的困难这说明我在讲解这部分内容时，可能没有讲得足够透彻，今后需要更加注重引导学生深入思考，帮助他们理解课文的深层含义其次，在小组合作讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组分工和讨论引导不够明确为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，更加注重明确小组任务和角色分工，鼓励每个学生发表自己的观点此外，在课后拓展应用方面，我发现部分学生对拓展资源的学习兴趣不高针对这一问题，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣和需求，提供更具针对性和实用性的拓展资源，激发学生的学习兴趣在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获知识方面学生掌握了课文内容，能够分析杨氏之子与其他孩子的性格差异,理解

1.对比、讽刺等修辞手法在文章中的应用技能方面通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达、合作能力和解决

2.问题的能力得到了锻炼.情感态度方面学生对古代礼仪文化产生了浓厚的兴趣，懂得了尊老爱幼、谦逊3有礼的重要性针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议加强对课文深层次含义的讲解，引导学生深入思考，提高他们的理解能力

1.明确小组分工和讨论引导，提高学生的参与度和合作能力

2.提供更具针对性和实用性的拓展资源，激发学生的学习兴趣

3.关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生发挥自己的优势

4.课后拓展-阅读材料推荐学生阅读《伊索寓言》中的相关故事，如《狐狸和葡萄》、《乌龟和兔子》等，以加深对寓言故事的理解-视频资源推荐观看《中国古代寓言故事》系列动画片，通过生动形象的故事讲述，帮助学生更好地理解寓言故事的内涵拓展要求

2.-阅读材料鼓励学生在课后自主阅读《伊索寓言》中的相关故事，并记录自己的阅读感悟和心得体会-视频资源要求学生在课后观看《中国古代寓言故事》系列动画片，并思考寓言故事中所蕴含的道德智慧和人生哲理教师指导;

3.-提供阅读材料和视频资源的推荐列表，供学生选择-解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助-组织学生进行拓展成果分享，鼓励学生互相交流阅读感悟和心得体会板书设计-

①杨氏之子聪明、机智、有礼貌、尊敬长辈-

②其他孩子自以为是、轻视他人、缺乏家教-

③杨氏教子有方、注重礼仪教育重点词

2.-

①对比通过对比杨氏之子与其他孩子的行为，突出杨氏之子的聪明才智-

②讽刺通过讽刺其他孩子的自以为是，强调尊重他人、谦虚有礼的重要性重点句

3.-

①“杨氏之子，年幼而聪明，他懂得尊敬长辈，有礼貌地与人交往”-

②“其他孩子自以为是，轻视他人，缺乏家教，显得愚昧无知”-

③“杨氏教子有方，注重礼仪教育，使杨氏之子成为聪明有礼的人”艺术性和趣味性设计

4.-利用彩色粉笔，为不同的人物形象绘制形象生动的漫画，增强视觉冲击力-在板书设计中加入趣味性的插图，如杨氏之子与其他孩子对话的插图，激发学生的兴趣-利用创意字体和排版，使板书设计更加美观和有趣，吸引学生的注意力。