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文本内容:
消息——《别了，包含消息、通讯、特道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中,写等；狭义的新闻“不列颠尼专及时性是新闻价值的保障亚”》］指消息基本结构标题、导语、主体、背景、结语遵循真实性原则，用形象化的方法记述人基本特点
①人物的时代性和代表性
②选物的重要生活经历、传记材的真实性和典型性
③行文兼顾真实性与精神风貌及其所处历文学性史背景的一种叙事性一°文体是对某项工作、某个事基本特点
①写实性报告依托大量事实和历史资料，多用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物
②件、某个问题，经过深针对性报告一般有比较明确的指向，相关的调查取入细致的调查后，将收证都是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的集到的材料加以系统整报告
③逻辑性报告离不开确凿的事实，但又不是事实理并分析研究，最后以的机械堆砌报告需要对核实无误的数据和事实进行书面形式向组织或领导严密的逻辑论证汇报的一种文书基本特征“
①科学性科普文必须准确无误地讲述科学知识，普及科学教育
②文学性科普文把科学知识形象化，将其用文学的手段加以表现，体现的是文学与科学的结合
③通俗性科普文为了达到普及科学知识的目的，用通俗易懂的语言来深入浅出地讲是介绍、普及科学知识述科学道理科普文［链接教材的说明性文体科普文说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序《宇宙的边疆》］大致可分为科学说明文说明方法一举例子、打比方、下定义、作诠释、引和科学小品文两种资料、列数字、作比较、分类别访谈［链接高考是就某个人、某件基本特延:…
①针对性访谈立足于特定的对2020全国m卷事、某个特定问题去象、事件或问题进行提问，因此它的针对性十分明显
②专题性访谈的问题进行了高度提炼，《对话〈钟南山访问专家或知情者，请苍生在上〉他们对提出的问题进行突出某一方面的问题，不求大求全
③典型性访谈作者》］解答，运用谈话的方式关注的一般是可以成为“话题》的、新鲜的事实，以及大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行报道的一种文体提问技巧趣问、直问、推问（运用逻辑推理，提出问题）、旁问（有意岔开主题，先谈别的事情）、追问、延伸（引导访谈对象谈论没有涉及的领域）、对比等知识积累2论述文“三要素”论述类文本是以论述、分析为主要方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点论点、论据和论证是其三要素
（一）论点论点是作者对论题所持的见解或主张一般表述得较为简明扼要它出现的位置多变，有的直接出现在开头，有的放在结尾，有的出现在文章中间此外，有的文章中，标题就是全文的论点一个文本只能有一个中心论点为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干个分论点中心论点与分论点是统率与被统率的关系，各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含
（二）论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料，是作者用来证明论点的理由和根据一般包括事实论据和事理论据两种类型内容特点事实论据有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等真实、典型事理论据经过实践检验的格言、原理、定律及公认的道理等准确、权威
（三）论证
（1）常见的论证结构完整的论证结构由“引论、本论、结论”三部分组成一般来说，引论就是开头，主要提出论题或论点；本论就是主体，是分析问题、论证观点；结论就是结尾，主要归纳总结其中木论部分又有以下几种结构模式模式表现形式链接教材
①邙—分心毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》总分式
②分一总主体部分
③总一分一总分上人类认识过程的第一阶1段——由存在到思想人类认识过程的第二阶段一一由思想到存在正确的认识往往要经过上述两个阶段多次反复才能完成
①并列分论点「不注重研究现状并列式三大缺点］不注重研究历史
②并列论据【不注重马克思列宁主义的应用
①论证由浅入深、由简单到复杂、一由具体到抽象张岱年《修辞立其诚》
②提出问题（是什么）一分析问题层进式（为什么）一解决问题（怎么力、）
③摆现象一说危害一析原因一给对策毛泽东《改造我们的学习》毛泽东《改造我们的学习》两种对立J反主观主义的态度的态度正！
①论证正反对比对马克.思列宁主义的杰博照式鲁迅《拿来主义》
②观点破立结合破三种态度立拿来主义名实一致、言行一立-金夹的方式致、表里一致破闭关主义、送去主义
（2）论证思路认识世界、端正学风、社会现实论证思路有3类呈现形式，分别是句间关系、段落间关系和篇章层面间关系，考生要注意把握坚持唯物主义句间关系具体解说标志性词语因果关系原因及产生的结果因为、所以、因此条件关系实现事件所必须具备的条件“只要……就……”“只有……才……”目的关系事件的动机或目的为了、使按事件发生的时间、逻辑顺序等相承接关系然后、之后、接着承相连并列关系几句之间是横向并列存在的同时、又、并且“不是……就是……”“是……还选择关系从两种或几种相关情况中进行选择是……”与其……毋宁……”前后语句之间在意义上有进一层的递进关系“不仅……而且……””不但……还……”关系转折关系前后两句的意思相反或相对但是、去人然而、“虽然……但是……”假设关系在逻辑上假设为真，从而得出推论如果、假如、即使段落间关系具体解说由观点到分析是相承或层层递进的，表现为段落之间有先后顺序，也有可能承接关系相承会层层深入［链接教材《说“木叶”》第一至六段由现象到本质，呈递关系递进关系进关系］相并并列关系文章分论点段落之间是平行的，它们之间或并列或对照关系对照关系相属总分关系心八先说总的部分，再说分的部分，或者相反关系分总关系篇章层面间关系具体解说对中心论点条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心并列论点各个分论点之间为并列关系语言标志有“首先”“其次”“再次或“一方面”“另一方面”或“其一”“其二”等后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后的论证之间是逐层层进推进、逐步深入的关系层进式结构中各个层次、段落之间的前后内容有内在的紧密联系，不能随意变动顺序把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面文对比章往往在一方面着墨较多，作为论证的重点；而在另一方面着墨较少，只作陪衬文章各层次之间有总说与分说的关系，各层次中的分论点由总论点总分心统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总3常见的论证方法类型内涵及作用例如，他们炮制“天才论”,捏造文艺、教育等各条战线的“黑线专政论”……恩格斯《在马克举例用事实论据来证明观点，有说服力论证且思墓前的讲话》正像达尔文发现有机界的发展规容易让人接受律一样，马克思发现了人类历史的发展规律.毛泽东《反对党八股》节选把已知事物与跟它有某种相同特点类比的事物观点该方法具有理论的权威性和思进行比较类推，从而论证观论证点该方法富想的深刻性，能显示作者的文化底蕴于启发性，深入浅出，使读者易于领悟抽象的道和修养理道理运用经典著作中的见解、名言、科论证学把正反两方面的观点或论据加以对对原理等，通过讲道理的方式论证链接教材比比，从而否定错误观点该方法能论证分《光明日报》特约评论员《实践是检验真理的辨差异，揭示本质，使观点鲜唯一标准》明，令人印象深刻用打比方的方法来讲道理，能够把比无主义者，废物——投降主义者）；接着针对文喻道理讲得浅显易懂，使人容易接论证受，且化遗产的不同类型连设四个喻证（鱼翅——精华使论述生动形象，有感染部分，鸦片——弊利共存部分，烟枪和烟灯——力旧形式，姨太太——糟粕）比喻通俗、形象，把抽象的问题具体化，使深奥的道理浅显化李斌《以工匠精神雕琢时代品质》倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实从反面进行假设，进而推论论据的假设梁启超《敬业与乐业》真实性、可靠性，从而强有力地论论证在论述“有业敬业“乐业’时，作者引用了文证中心论点化经典中的名句以及孔子、百丈禅师、朱熹、曾引用名家名言等作为论据来分析问引国藩等人的名言用题，说明道理引用论证能丰富文论证章内毛泽东《反对党八股》（节选）容，使说理更加深刻、透彻，我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内更具有说服力容……为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是通过分析事理，揭示事物之间的因因鲁迅《拿来主义》果果关系，从而论证观点该方法能论当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见证够增强文章的可信度得丰富，二者见得大度尼为了反驳一个错误的观点，先假设归谬法这个观点是正确的，然后从这一观点出发，进行引申、推论，得出极鲁迅曾经批评过这种人，他说“辱骂和恐吓决不是战斗”毛泽东《反对党八股》（节选）文中拿有些同志的“长文章与斯大林的“一篇演说横向对比，从影响的角度说明战争时期尤其需要简短且精辟的文章鲁迅《拿来主义》文中以“大宅子”的设喻领起，喻史套喻，三种错误三次设喻（孱头——逃避主义者，昏蛋虚其荒谬的结论，从而证明此观点是采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是错误的该方法以退为进，能够产给与，不想取得然而尼采究竟不是太生机智幽默而又犀利有力的表达效阳，他发了疯果
（4）论证语言的特点
①准确、严密语言规范，论述严谨，所举的事例真实且有说服力
②生动运用比喻来说明事理，使议论显得生动活泼；运用成语、引用古诗文名句，可以使语言典雅而富有文采，增强语言的表达效果；口语与书面语的交错使用，可使语言显得既庄重又诙谐；不同句式的变换和综合运用，可使文章生动自然
③有气势语气词、反问句带有强烈的语气；对偶、排比、顶真等修辞手法的运用，使语言整齐，有节奏感
④概括文章说理性强，用语简洁，概括性强
（5）常见的论证方式方式含义链接教材运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点的立论张岱年《修辞立其诚》正确性驳论通过揭露和驳斥错误的论点来确立自己的论点卢梭《怜悯是人的天性》驳立通过反驳错误观点，引出自己的观点鲁迅《拿来主义》结合【特别提醒】论证特点包括论证结构的特点（结构严谨有序，逻辑性强）、论证方法的特点（方法得当，有说服力）、论证思路的特点等另外，还要注意论证语言的严密性，论据的准确性，论述问题的针对性等问题。
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