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湖南师大附中届高三月考试卷
（四）语文试卷讲评稿2024本试卷共四道大题道小题，满分分,23150
一、现代文阅读（分）35
（一）现代文阅读（本题共小题分）15,19阅读下面的文字，完成广题5材料一
②以全国的土地创造全国约的作为制造业重镇和现代产业集群高地,名列国家创新
③苏州等城市恰如苏作“双面绣”一城双面，面面精彩千百年来人文与经济的精巧调和、相得益彰，造就了“苏湖熟，天下足”的绵延发展传奇如果说人文是城市的腔调，那么经济就是城市发展的基调|人文与经济协调其用,犹如腔调与基调的匹配融合,|是成就优美乐章的核心所在|
④城市的发展基调至为重要，但城市的文化腔调也会反作用于经济发展基调收杭为代表的江南地区，长期活跃的经济促成了持续的文化繁荣,长久的文化积淀潜移默化莫定了城市发展的风格特质精致、创新、内涵等文化特质，也是苏州等地经济发展的一贯坚持和内在追求文化影响人的创造,将腔调注入，融成独特的物质和精神发展成果
⑤|城市的文化腔调越是醇厚鲜明，城市高质量发展的基调就能更加深厚持久小桥流水、丝绸刺绣、戏曲弹唱，丰富的文化元素在苏杭等江南城市汇聚，既塑造了千年文脉遗存、城市精神，更使得丝绸纺织等经济业态长盛不衰历史证明，独特的文化中心更容易成为特色的产业聚落，坚韧的城市精神助推创业者深耕产业促成经济繁荣城市也随之不断提升功能和品质，实现经济社会更高质量的发展
⑥限化城市的腔调,稳住发展的基调,我们的城市就能激活人文基因，实现经济社会的高质量发展|以深沉的腔调赋能发展，让发展的基调独特而可持续，能让城市生发出强大的生产力和竞争力，形成持续的吸引力和凝聚力动人的城市之美，将在中国式现代化进程中充分展现（摘编自新华网-新华时评《城市的腔调里有发展的基调》）材料二
①|王
①是中国目前唯一的普利兹克建筑奖获得者健代表作品有|中国美术学院象山校区、杭州国家版本馆作为一个|迁居至杭州的“新日州人他这个城市的过去有着灵魂上的共鸣;作为一个|建筑师他对“建筑师”这一概念有着存在主义式的危机感，这与他“冷眼”经历这座城市的现代化建设是一体两面
②在杭州亚运会开幕前夕，《新周刊》专访了建筑师王潮
③《新周刊》:或许因为文化上的厚重,帆州的城市建设「直很受公众的关注和藏
④王潮杭州直到世纪年代都和一千年前区别不大，归化是年代才开始的|207080世纪初;西湖边的新新饭店只层楼高，但造起来之后，被全国人民议论杭州高度的破三个意识语206境意识、语法意识、采点意识；翻译五步曲切、译、审、连、誉；检查标准信、达、雅（）先生/网剧/天下/根本，民/阊/如/是，请/国民徭而免田租之弊1【参考答案］先生陈说国家的根本，百姓急难到如此程度，请求朝廷宽限百姓的徭役并且革除征收田租时的弊病【得分点】列言”，陈说；“急”，急难；“宽”，放宽，宽限以上三点各分，句意分11（）既至,召众贼帅蒯回声做责，阈天子命2【参考答案”（先生）到达叛军营中后，召集众多叛乱的将帅到面前，多次大声责骂他们,并传达天子的命令【得分点】“前”，上前，到面前；“抗声”，大声；“致传达以上三点各分，句意分11以上两则材料|同记韩愈，内容上各有侧重，请简要概括（分）
14.3【关键能力】考查学生分析概括筛选信息的能力【答题思路】加清塑造人物形象的角度，然后筛选整合信息【参考答案】
①材料一记叙韩愈为官从政的经历，赞扬其作为人臣的才能与功绩；
②材料二选取作者与韩愈交往的琐事,表现作为师友的韩愈对自己的关爱和教诲【评分标准】答对一点得分，答对两点得满分1
（二）古代诗歌阅读（本题共小题,分）29阅读下面这首唐诗，完成题15~16商山富水驿
①杜牧益熟
②由来未觉贤,终须南去吊湘川当时物议朱云
③小,后代声华白日悬邪佞每思当面唾,清贫长欠一杯钱驿名不合轻移改,留警朝天者惕然［注］
①富水驿，原名阳城驿唐德宗时谏议大夫阳城因指斥奸佞、犯颜直谏被贬，后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿
②益慈:化用汉代汲黯的典故西汉汲黯，因屡次直谏,被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之慧也”
③朱云:汉成帝时担任谏官朱云因请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险此被杀【白话译文】昏君从来不把耿直的忠臣视为贤者，贬到南方小城任职途中想起了屈原汉成帝谏官朱云所作所为微不足道，但其声誉反而像白日悬空那样辉煌阳城曾当面痛斥裴延龄的巧言谄媚，清寒贫困的他经常拖欠人家的酒钱我想阳城驿的名字最好不要轻易改，留着它让路过此地的官人保持警醒【诗歌赏析】《商山富水驿》通过描述驿站的名字和自身的变迁，抒发了诗人对社会风气和自身命运的思考和感慨诗人将驿站原名“与阳谏议”改为“富水驿”，这是因为驿站的名字与某个官职的姓名相同，为避免混淆而改名诗人从这个细微的改变引发出对于人才和命运的思考首先，诗中提到“益慧由来未觉贤”，益慧是指与阳谏议的原名，意味着这个名字一直以来并没有被认为是贤明的象征接着，诗人表达了自己要南下吊祭湘川的决心，这可能是因为湘川与他有着某种情感纽带然后，诗人谈及了当时人们对于他的议论，称他为“朱云小”，意指他在当时的社会中声望不高，被认为是不起眼的人物然而，诗人却预言了自己后来在文坛的声名显赫，如同“白日悬挂”一样接下来，诗人抨击了邪佞之辈，他们常常心怀不轨，当面诋毁他人而诗人则坚守清廉和贫困，长期缺乏一杯酒的财富这里可以看出诗人对于清贫和高尚品德的坚守最后，诗人提到驿站名字的变迁，并表示不应轻易改变驿站的名字，以示对历史的敬畏和对传统的警醒这种态度引起了那些朝天看守的人的警觉和思考总的来说，这首诗以驿站的名字和命运的变迁为线索，以诗人自身的经历和社会风气为背景，表达了对社会现象的批判和对高尚品德的追求通过反思过去和展望未来，诗人表达了对于正直和廉洁的坚守，并对社会风气和人们的价值观提出了思考和警示下列对修首诗的赏析,不正确的二型（分）
15.3首联借汲黯被斥一事赞颂阳城刚直忠耿,“慧”字似贬实褒，用以反讽当政者的昏昧颈联写那佞之A.B.徒唾骂阳城卜而阳城清贫如洗还不起一杯酒钱，黑白颠倒由此可见一斑尾联直言阳城驿不该改名，C.应以之警醒经此地往长安的朝天者，点明了写作此诗的目的全诗有叙有议,借古讽今,表达出作者嘲讽、惋惜而不无忧痛之情,亦足以告诫今人D.【关键能力】本题重点考查学生对诗歌的思想内容、诗句含义、表达技巧和语言风格的理解赏析能力【答案】］B【解析】“邪佞之徒唾骂阳城”有错，此处是写阳城唾弃奸臣悭首诗四页联写法精妙,请结合诗句加以赏析卜（分）
16.6【关键能力】巧查学生赏析诗歌句子表达技巧的能力【答题思路】【参考答案】
①运用对比，情感鲜明将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人无知,也称颂朱云忠耿之人格
②使用比喻，生动形象将朱云的美好名声比作白日高悬，化虚为实，表现朱云名声之大
③化用典故，含蓄蕴藉用朱云请剑斩奸臣之典，烘托阳城犯颜直谏、不惧贬谪的形象,表达作者的敬佩赞许之情
④巧用借对，工整精妙“朱云”本为人名，而以“白日”为对，“朱”对“白”，“云”对“日”，构成巧妙的借对【评分标准】每点分，答出点即可如有其他答案，言之成理即可23（三》名篇名句默写（本题共小题;分）16【关键能力】忤题重点考查学生在具体情境中默写古代诗文名句名篇的能力【答题思路】
①审语境（篇目+内容+主题+技巧+语言）
②写答案
③检查.补写出下列句子中的空缺部分（分）176⑴苏洵在《六国论》一文中，以“荆轲刺秦王”的故事作论据，将其高度浓缩为“至丹以荆卿为计,始速祸焉”o⑵刘克庄在《贺新郎》中，希望朝廷不拘一格、任人唯贤的句子是:未必人间无好汉,与宽⑶我向古典诗文中常有这样一种意境:天地辽远阔大,一只小舟浮于水面比如“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”O（）至丹以荆卿为计始速祸焉
17.1⑵未必人间无好汉谁与宽些尺度（）（示例一）玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（《念奴娇过洞庭》）3（示例二）孤舟萋笠翁》独钓寒江雪（《江雪》）（示例三）纵一苇之所如凌万项之茫然（《赤壁赋》）
三、语言文字运用（分）20
（一）语言文字运用（本题共小题分）13,12阅读下面的文字,完成题18〜20【描写性语段】行走在初夏的早上,尽是雨后的微凉和氤湿的绿意,令人
①悠然自得清晨,在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开”远看，石榴A树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的,缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴，绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得
②娇艳欲滴古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色据《广群芳谱》记载“石榴,一名丹若，本B草云，若木乃扶桑之名,榴花丹颊似之，故亦有丹若之称”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家红红的石榴花,一树树,一簇簇,一团团,抓人眼球,张力十足，灼热，烂漫,飞扬,充满了蓬勃的生命感,成为初夏时节一道绚丽的风景线望着石榴花,遐想着金秋时满树的石榴果,我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上,石榴树枝繁叶茂,石榴花红艳似火,秋后硕果累累，让人
③大快朵颐，成为我童年味蕾的一份留恋|文中皿点的三个成语有一处使用不当请进行修改,并说明更换理由卜（分）
18.3【关键能力】作题主要考查学生正确使用成语的综合能力【答题思路】明语境+析逻辑+调积累+辨成语+阐理由【参考答案】
①使用不当“
①”
②修改“神清气爽”或“心旷神怡”（分）1
⑥理由“悠然自得”意为悠闲舒适，从容自在，不合语境要表达的意思，且“令人悠然自得”表述不合语法（分）2【详细解析】神清气爽:意思是形容人神志清爽，心情舒畅；也形容人长得神态清明，气质爽朗心旷神怡:意思是心情愉快，精神舒畅
②娇艳欲滴:意思是娇嫩艳丽得好像要滴下来了，形容植物色彩美丽一般是用来形容花，也比喻女子容貌姣好美艳
③大快朵颐:朵颐鼓动腮颊，即大吃大嚼痛痛快快地大吃一顿文中两处引用,一处没有提供出处，一处提供了出处,原因是什么？（分）【关键能力】本题
19.A,B4主要考查学生理解如何运用出处能力【答题思路】引用提供出处的目的出处和引用不一样、二者的含义不同以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手1法叫引用出处则是明确表示这个文章或者句子出自哪个地方、用法不同引用是不注明出处，也不2加引号，直接把原话融合在自己的话里出处则是直接表明■参考答案】
①处引用诗句描写石榴花开放的情景，无需交代出处，如果提供出处反而影响语义的连贯性；（分）A2
②处引用是考证石榴的命名，加上出处可以增加权威性和说服力（分）B2文中画横线处描写了初夏石榴花盛开的景象,极富生气,及一表达效果是怎么取得
20.的（分）!5【关键能力】本题主要考查学生运用表达技巧的能力【答题思路】表达技巧+语言［【参考答案】
①运用叠词和排比手法，强调石榴花颜色之艳、数量之多
②巧用富有表现力的词语“灼热”，化视觉为触觉，写花开得热烈，“烂漫”写花颜色鲜艳，“飞扬”写花飞舞，突显石榴花蓬勃的生命力
③多短同，明快活泼，节奏感强，突出花的生气|1【评分标准】将对一点得分，答对两点得分，答对三点得分135
（三）语言文字运用（本题共小题,分》n28【议论性语段】］阅读下面的文字，完成题21〜22《舌尖上的中国》系列能够受到如此的追捧，制作团队功不可没单从画面来看，《舌尖上的中国》就不会令人反感每一帧画面都细腻清晰，色彩明快,尤其是在镜头角度、镜头转换逻辑以及声画配合上，都给人舒服甚至震撼的感觉，让人身临其境，犹如在亲自跟随美食从选材到成型的整个过程正是这些艺术上的修饰，使得“舌尖”自从一播出就让人耳月一新，一桢桢画面观来如饮甘露可见“舌尖”的制作团队有着深厚的技术功底和敬业精神,所以说，制作团队应当是头功一件有了优秀的制作团队，剩下的就是把故事讲好《舌尖上的中国》刻意摒弃了美食节目的俗套，把美食融入一个个人物的生活和故事当中，令观众不自觉地入境故事讲好后，就该“培养感情”了对于家园、故乡、节日等贴近生活场景的感触，是千百年来中国人对于传统所产生的细腻而含蓄的情怀,极易引发共鸣而无论是结婚嫁娶、久别重逢还是一家团聚，中国人都惯于用食物来表达这些含蓄的情感《舌尖上的中国》把美食与这些情怀完美地糅杂在一起，让人观美食而动真情，成功拨动了观众的小心弦|结合材料，用一个单句概述《舌尖上的中国》系列节目成功的原同要求:不超
21.过字（分）503【关键能力】本题主要考查学生压缩语段+选用正确句式的能力【答题思路】压缩语段+单句【参考答案】《舌尖上的中国》因其制作团队有深厚的技术功底和敬业精神、善讲故事、把美食和情感完美糅合而获得成功【评分标准】单句句式分，原因分其他答案言之成理即可12【其他示例】《舌尖上的中国》的成功得益于制作团队深厚的技术功底和敬业精神，会讲的事和盖干相美含和情咸亢美糅合下面鼠《舌尖上的中曲“全藕婚宴”的截图，请根据材料画横线部分的内容，对下面三幅截图进行
22.I解说不超过字（分）1005【关键能力】］本题主要考查学生图文转换的能力【答题思路】图文转换■参考答案】中国人订婚通常两家人齐聚一堂,举行订婚宴（分）宴席主要食材为藕，“藕”“偶”谐音,寓1意佳偶天成;菜品中的藕粉圆子寓意圆圆满满,蜜汁捶藕富意甜甜蜜蜜（分）丰盛的食物承载着人们的3美好祝福（分）1四写作（分）
60.阅读下面这首诗，根据要求作文（分）2360咏牡丹［宋］王溥枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于字800立意自定，题目自拟;除诗歌外，文体不限不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息【审题指导】
①肯定作者的观点，赞美“枣花”和“桑叶”，认同事物的实用价值；一个人普通平凡弱小，但能做出自己的实绩，就是有价值的
②对比“枣花”的小而成实、“桑叶”的柔而吐丝和“牡丹”的大而不成一事，来说明为人做事要追求务实，不摆花架子
③否定作者的观点，而肯定“牡丹”之美，肯定牡丹具有的审美价值（我们欣赏艺术，就是注重其审美价值，而非实用价值）
④在并不否定“枣花”和“桑叶”的前提下，评价人们衡量事物和人的标准，不宜只注重实用，过于功利
⑤也可辩证分析，既肯定事物的实用价值，也认可事物的审美价值各美其美，美美与共
⑥对“牡丹”可以有多重思考，但对“枣花”和“桑叶”不宜否定作文等级评分标准一等（20~16分）二等分）三等（10〜6分）四等（5~0分）基符合题意中心突出符合题意主题明确基本符合题意中心偏离题意中心不明确内容不当思想内容内容充实思想健康内容较充实思想健基本明确内容单薄不健康感情虚假20分感情真挚思想基本健康感情康感情真实基本真实符合文体要求结构严符合文体要求结构基本符合文体要求不符合文体要求表达谨完整结构基本完整语言结构混乱20分语言流畅字迹基本通顺字迹基本语言通顺语言不通顺，语病多工整清楚字迹清楚字迹潦草难辨发较深刻咯显深刻略显丰富个别语句有深意个别内容较好展特征较丰富等级20分有文米较有文米略显文采个别语句较精彩有创意较有创意略显创意个别地方有新意界是年代末，西湖边上出现了第一栋米高的高层建筑突破这个高度之后，几十栋高楼就8050陆陆续续建起来了
⑤杭州可以说是|中国城市登峰造极的样板,城是一半,湖山是一半,就这样维持了一千年这个结构对中国城市的影响特别深远颐和园就是西湖的翻版，而全国还不知道有多少个“西湖”现在的杭州则是比，份湖山份城市但我只在“一半湖山一半城”的结构里活动，出“120”1,20了这个范围，对我来说就相当于出差,去了一个不知道什么样的地方
⑦《新周刊》市寸城市的过去您怎么看上挖掘历史身份的做法贯穿了许多城市,大家把城市最辉煌的历史再次装裱,不断强化类似的形象输出包括杭州，也一直在寻找宋韵
⑧王渤:卜个城市是需要有追求的,不能忘记过目跟原有的生活历史脱钩之后，你除了抄别人也有出路同州追求宋韵是很自然的结桌,因为宋朝对中国的艺术来说可以说是巅峰但真正生命力的所在,并不是简单地拿宋朝来说事儿这里有一个很重要的问题，就是追求的高度对文化在历史中的变化，要有更高更远的认识;只是单纯地模仿或重现,恐怕很难让一个城市获得真正的生命力我们这个时代不是历史的高峰，物质上特别发达，但难以保证就是文化上的高峰上需要找自己到达过的最高点去说反过来,这个时代也有野心，想找最厉害的高手过招
⑨这个时代的城市风貌是不是有可能重现一千年前的美感顾要的还是当下卜从历史的角度看，一千年根本就是一刹那;在更长远的尺度上,还是看我们当下这个时代对城市的打造,盾没有留下点有意味的东西这点意味,可以给当下的人以温暖,让一座城市成为融化在现实生活里的“精神高地”（摘编自《新周刊》年第期“人物专访”《慢下来，西湖才会出现》）202319下列对材料中加点词语的解释,不正确的一项是（分）
1.3“城市腔调”是指融合了市民生活方式、城市文化生活等内容的城市人文风貌“优美乐A.章”实际上是指城市人文风貌与经济发展协调共生而带来的良好状态“冷眼”是指王作B.为建筑师对杭州这座城市的现代化建设冷静客观审慎的态度C“再次装裱”是说杭州城市现代进程的实质是复刻历史，缺乏新时代的创意.［关键能力，重点考查学生理解关键词语的能力［答案］D【.析“实质是复刻历史，缺乏新时代的创意”在文中找不到依据建筑家王潮和《新周刊》都没有对杭州寻找宋韵做出否定性评价眼据原文内容,下列说法不正确的一项是（分）
2.|3苏杭丰富的文化元素促进了丝绸纺织等经济业态的繁荣，证明人文因素在城市发展的过程A.中起着十分重要的作用如果一个城市没有强大的生产力与竞争力,那么它在秉承自身独特人文基因、促成经济良性B.发展这两方面|必然有所缺失建筑家王潮欣赏、推崇杭州原有的“一半湖山一半城”的城市结构，对于现在的城市结构C.特点并不上分认可王渤对于杭州寻找宋韵的做法做出了客观评价,既认可了这一做法的必然性,也思考了这做D.法应该具备的文化高度【关键能力】国点考查学生定位获取、分析整合信息的能力，进行正确推理判断的能力，识别选项推理谬误的能力【答案】1B【解析”逻辑推导出错秉承人文基因、促成经济良性发展是一个城市生发力量的两个必要条件，但不能由此反推如果城市缺乏力量,这两个条件必然缺失下列对材料的概括和分析,不正确的一项层（分）
3.|3材料一以苏州的真实生活画面和具体发展数字,引出对“城市腔调”和“城市发展的基调”A.的思考，入题自然生动材料二《新周刊》专访王渤的提问由浅入深，体现了访谈者具备较强的引导被访谈者深入
8.探讨问题的能力材料二中,王渤作为被访谈者，以更高远的视角审视当下时代的城市建设,这显示了一个优C.秀建筑师的素养对于城市发展,材料一重在阐述经济发展与人文因素的关系,材料二重在讨论城市发展与当D.下时代的关系
①首先理解“对接生活”就是与生活密切相关，“引领生活”就是指引生活；
②然后再思考如何“对接生活”，如何才能“引领生活”
③得出思路就是运用生活中的论据“对接生活”，运用观点“引领生活”，简而言之如何“对接生活”就是找论据，如何“引领生活”就是找观点
④筛选整合信息【参考答案】
①对接生活所用论据都源自现实生活，反映现实生活，如苏州的城市腔调和产业发展
②引领生活点明人文与经济协调共生在城市发展中的重要作用，对当下城市如何发展有指导作用【评分标准】每点分，共分如有其他答案，言之成理即可
24.为打造特有的城市名片，长沙市政府向广大市民征求意见，请结合材料一和材料二的相况9内窘谈谈你的看法（分|65【关键能力】忤题考查学生媒合探究之解决问题的能力【答题思路】
①首先找到解决问题的相关方，再逐一找到解决问题的相关办法；
②然后在文中筛选整合信息【参考答案】
①形成长沙特有的城市腔调，以湖湘文化、红色文化等为核心奠定城市发展的风格特质
②注重经济发展，将长沙打造为制造业重镇和现代产业集群高地，发展富有长沙文化特色的产业
③将长沙的经济发展与独特的人文因素融合，以文化赋能经济飞速发展，以经济促进文化持续繁荣，形成强大的城市竞争力和吸引力
④挖掘长沙厚重的历史文化内涵，在关注历史与当下中，使长沙这座历史文化名城成为现实生活里的“精神高地”0【评分标准】同点分，答出三点给分需给出结合长沙特点的意见，言之成理即可26
（二）现代文阅读（本题共小题分）n4,16阅读下面的文字，完成题6〜9王全汪曾祺
①王全，又叫愀（同“瞅”，看；傻）六这地方管缺个心眼叫“锹ch6u qi6时会发些议论，最常用的是“看看!”
③不知道究竟为什么，他不当饲养员了他跑到生产队去，说“哎!我不喂牲口了，给我个单车,我赶车呀！”马号的组长跟他说,没用;生产队长跟他说，也没用于是就如他所愿,由他去赶车|把原来在大田劳动的王升调进马号喂马
④我参加劳动，有时去跟车，常常跟他的车旭嘴上是不留情的我上车，敛土，装粪，他老是回过头来眯着眼睛看我有时索性就停下他的铁锹,拄着,把下巴搁在锹把上,歪着头，看闹且还非常气愤，却又压抑着只从胸膛里发出声音“嗯!”忽然又变得非常温和起来,很耐心地教我怎么使家住敛土嘛,左手胳膊肘子要靠住胳膝,胳膝往里一顶,借着这个劲,左手胳膊就起来了暧!|o暧!对了!这样多省劲!是省劲不是像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你:你有多少劲一天下来，不把你累乏了？“慢慢地F干活有点像那么一回事了他又言过其实地夸奖起我来1“不赖!不赖!像不像，三分样!你能服苦，能咬牙你是个好样儿的！毛主席的办法就是高，一jiU你们下来锻炼匕
⑤他的车来了,老远就听见!不是听见车,，听见他嚷|他不大使唤鞭子,除非上到高坡顶上，他的青马实在需要抽一下,才上得去,他是不打邮
⑥有一回,从积肥坑里往上拉绿肥,马怎么也拉不上去，也拼命地叫:“喔喝!喔喝！咦喔喝！”
⑦他怛气了,拿起鞭子可忽然又跳在一边,非常有趣地端详起他那匹马前,说“笑了！噫!笑了！笑啥来？”
⑧这可叫我忍不住扑哧笑了马哪里是笑哩！这是叫嚼子拽的在那里咧嘴哩这么着“笑”了次，到了也没上得去最后只得把装到车上去的绿肥，又挖出一小半来，他在前头领着,我在后面扛着,才算上来了
7.3第一人称的叙述给故事增加了真实感，故事围绕着“我”的所见所闻所感来展开，使幺吉构|A.更^紫,奏小说对王升的着墨并不多，偷懒要滑、偷窃马料的王升对主要人物王全的形象塑造起到了衬B.托作用小说使用了大量对话、细书描写表现人物个性,，动地塑造了人物群倒展开了一幅农村风俗C.画卷小说结尾部分细腻的场景描绘是“我”的诗意想象，以“看看”二字来收尾,生动传神，余韵D.悠悠【关键能力】本题考查学生对小说的技巧、语言的分析鉴赏能力［答案,C析】“人物群像”“风俗画卷”错M访“州”主要体现在哪些方面？请结合本文简要分桐（分）【关键能力】.查学生分析文
8.4学作品中人物性格的能力【答题思路】
①（对家人）品质例句+结合刻画人物手法+个性；答题模式
③（在生活上）品质例句+刻画人物手法+个性;
②（在工作上）品质例句+刻画人物手法+个性;品质例句+刻画人物手法+个性
④（对朋友、上级、下属等）品质例句+刻画人物手法+个性;
⑤（对【参考答案】
①（对工作）固执任性，自作主张地换工作且不听劝告
②（对牲口）善良实在，把牲口当孩子对待，尽心尽力喂养
③（对他人）单纯率真，人到中年有时还跟个孩子似的，不懂人情世故，不看场合地提意见
④（对我）爱憎分明,帮助、鼓励用心干活的“我”，痛打偷马料的王升【参考答案】每答出一点给分，如有其他答案，言之成理即可
1.简析文中画线部分的语言特点（分）96【关键能力】悍查学生分析小说语言特点的能力【答题思路】
②语言富有感情色彩多用反问句和感叹句，如“不把你累乏了”“对了!”等；使用叹词和语气词，如“嗯”“暧”“嘛”
③语言通俗质朴，有生活气息使用口语、谚语，如“好样儿的!”“像不像，三分样!”等
④人物语言个性化王全的话语具有个性色彩，贴合他的农民身份【评分标准］每答出一点给分，给满分为止如有其他答案，言之成理即可26
（一）文言文阅读（本题共小题分）5,20阅读下面的文言文，完成题10~14材料一韩愈为官一方，深得百姓爱戴曾因为民请命而得罪权贵被贬阳山，阳山百姓至12A今仍多用韩愈的姓氏和字称呼自己的子孙|先生/讳/愈，字/退之七岁骨文，意/天/出长/田古/学，呼孔子、孟子，而/田其/文2/贞元十四年，阑力士/从/军/宰相/董晋可汴州/之/乱又/佐/徐州、青、淄，通/漕/江淮十九a年，关中/早/饥，人/死/相/时吏/刻/取/圆（司息；呼吸时进出的气不休息；.停止.生长；|T34繁衍.儿子.利息.福直）先生/例言天下/根本，民/邺如/是，请/勤民/徭/而/免/田/567|o1/租/之/弊专政者/恶之，行/为/连州/阳山令，阳山/民/至今/多/以/先生/氏/囿（.至；及
71.介词表示时间起止）/字/呼/其/子孙2韩愈正直敢谏唐宪宗以盛大礼仪迎佛骨，全城百姓奔走膜拜,韩愈非常担忧上书强谏劝12B.阻，最后触犯龙颜，惨遭贬谪I―宪宗/盛/仪/卫/迎/怫骨|（千,意思是即佛舍利），士/女/纵/观/倾/城,先生/大/惧,遂/6g u移/典校/上/章/极/谏,贬/潮州刺史韩愈积极善为他为解决蓄奴问题，计算买主所花费用，由官府出钱给被卖奴婢赎备;任12c.国子监祭酒，每日召集生徒讲学|一大官/谪/为/州县,回/不/治/务，先生/猛/之,若/时资/国网（.洞穴；窟窿透彻；明晰.
12.3穿透口语中用以代替数目中的“零”）/究/海/俗〃海夷/陶然〃遂/生/鲜鱼稻蟹不/阿.42q突然而且猛烈.凶狠；残酷.残暴的人鼠急躁.显露出来.鼓起泵突出.糟蹋；损23567害）/民/物掠/卖/之/口，计/即免/之,未/相/画布后雇藤丁瓦逮篱芳痴京翦雨黄州，治/o77袁州/如/潮;四阿国子祭酒,其/回/曰奏/用/儒生，国集/讲说/生/徒，官/之/以/艺学浅深/为/叫.回头看看.探访.照应；照顾.顾虑；考虑.商店、服务行业敬称服务对象来临
12.
34567.（）姓）Guo韩愈有胆有识王廷凑杀人造反，人心惶惶，韩愈临危受命，能言善辩,言辞犀利，疝悉12D.翌乱动机及内情逆贼恐惧佩服|一既/配兵部侍郎,方/镇/反,太原兵/以/轻/利/诱/回纥召/先生/祸/福,譬/引/虎/啮/臃/血，直/今/所患，非/兵/不/足，遽/圆/陈/得/失王廷凑/屠/画（指衣服和帽子;缙绅、名门世族），四牛元翼，人/情/望/之/若/大/期（是一类微小无翅昆虫，生活在阴暗潮湿而富有有机质的场所，食菌类或有机质，在林地腐殖质中特别常见）回（本义是蝮蛇一类的毒蛇，引申指小蛇，又引申指蜥蜴类的动物，读）先生/奉/诏/入/贼，渊/缴无/事/行者既/至,召/众/贼/帅/励肮声huT数/责,赳天子/命词/留而口国悉/其/机/情，贼众/惧/伏贼帅/曰“惟/公/指”公/母约/R之/曲元翼，归/士大夫/之/丧，功/可/意/而/复穆公/大/喜，且/欲/卿之回吏部侍郎四年十二月丙子，圈/靖安里/第，年/五十七嗣/天子/不/御/朝，赠/礼部尚书（节选自皇甫混，形即消见底《韩愈神道碑》）shP【参考译文】先生名愈，字退之七岁时就能写文章，语意自然如天成长期喜欢古文，学习孔子、孟子，并光大他们的学说贞元十四年，以进士的身份从军跟随宰相董晋平定汴州之乱后又辅佐徐州、青州、淄州政务，开通江淮漕运河道贞元十九年，关中因干旱闹饥荒，人死后相枕而卧，官吏苛刻招致（抱怨）增长世生陈说国家的根本，百姓急难到如此程愿请求朝廷宽限百姓的徭役并且革除征收自租的弊病林政者厌恶先生，先生（被贬）前往连州阳山县当县令，阳山县的百姓至今大多用先生的姓氏及字称呼他们的子孙唐宪宗（派使者）以盛大礼仪护卫迎接佛骨进京，全长安城百姓奔走膜拜，先生很恐惧，立刻把奏章（《论佛骨表》）交给典校官，极力劝谏皇帝（不要供奉佛骨）,（最终）被贬为潮州刺史（正常情况下）大官被贬到州县，（内心）淡薄而不处理政务，先生到了潮州，好像是因资历升迁一般他深入探究海边的民俗，当地居民安居乐业，出产鲜鱼稻蟹等物产，百姓的财物没有被侵害劫掠被卖的人可用计算佣工的办法免除奴婢的身份，计算的工钱不够相抵时，就由官府出钱帮他们赎身等到（奴婢们）回到自己家之后，先生把不准蓄奴写在赦免政令中先生转任袁州刺史，处理政务像潮州一样被任命国子监祭酒，先生的属下O一律选用的是儒生，每日召集儒生学徒讲经论学，以学生六艺学问的深浅作为考虑来推荐官职（先生）被提拔兵部侍郎之后，藩镇造反，太原兵用小利去诱惑回纥族的人（皇帝）召见先生讨论边疆的祸福情况，先生以引诱老虎撕咬臃肿的血块作喻，只是今日忧虑的问题，并不是兵力不足，于是就又给皇帝上疏陈说藩镇问题的得失王廷凑屠杀朝廷官员，围困牛元翼，人心惶惶，看见王廷凑就像看见大毒蛇一样先生却奉诏进入王廷凑的贼窝（去劝降），深潭虎穴没有人敢伴随其前行|（先生）到达叛军营中后，召集众多叛乱的将帅到面前，多次大声责骂他们，笄传送天子的命令踝愈能言善辩，言辞犀利，洞悉他们叛变动机及内情，叛贼恐惧佩服叛乱的将帅说“只按您的意思行事”韩愈于是要他们让牛元翼出城，让被杀的朝廷官员的尸体归家治丧安葬，先生的安抚成效符合皇帝意图后再回朝廷复命唐穆宗非常高兴，并且想任命他为宰相提拔他为吏部侍郎长庆四年十二月二日，先生在长安靖安里的家中去世，终年五十七随后，皇帝不上朝表示哀悼，追赠先生为礼部尚书材料二贞元十二，兄/在/汴州我/游/自/徐，始/得/兄/交，视/我/无/能，待/予/以/友，讲/文/析/道，为/益/之/厚二十九年，不/知/其/久兄/以/疾/休，我/病/卧/室且来/视/我,笑/言/忸同何/荒/不/耕，会/之/以/日人/心/国/生，皆/恶/囿/凶兄/之/在/病，则/快曲终顺/化/以/尽，陶/憾/于/中（节选自李翱
②《祭吏部韩侍郎文》【参考译文】贞元十二年，兄长在汴州（做辅佐官）我从徐州出发外出游历，开始与兄长结交观察我的才能有缺陷，（兄长）以朋友身份对待我（兄长）为我讲解古文并剖析文章道理，让我受益很多相识二十九年，（我）都不觉时间已久兄长因病告假休养，我也生病躺卧家中（兄长）多次来看望我，我们笑谈终日什么荒地不能耕种呢，只要做事专一就能领会其要人的心是乐于活着，都不喜提及死亡而兄长在生病时,则把生命的终结与活着等同视之（兄长）顺应自然走向生命尽头，在心中没有任何烦恼［注］
①皇甫渥:唐朝时期大臣，是韩愈的学生、好友
②李翱:唐朝时期大臣、文学家、哲学家、诗人，是韩愈的学生、好友文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑每涂对
10.一处给分，涂黑超过三处不给分（分）13洞究怦每俗触夷同陶然遂生津羊鱼怦舀蟹同不暴民物PI H【关键能力】本题重点考查学生综合运用文言知识进行文言断句的能力【答案】BDG【解析】译文他深入探究海边的民俗，当地居民安居乐业，出产鲜鱼稻蟹等物产，百姓的财物没有被侵害下列对文中四点的词语及相关内容的解说，不正确的一项|是（分）
11.3“七岁属文”与“举酒属客”《赤壁赋》）两句中的“属”含义不同A.“薄不治务”与“日薄西山”《陈情表》两句中的“薄”含义相同B.古代称诸侯或大官之死为“薨”，大夫之死为“卒”，士死为“不禄”C.“顺化以尽”与“聊乘化以归尽”《归去来兮辞》两句中的“化”含义相同D【关键能力】本题考查学生了解并掌握古代文化常识和文言实词的能力【答案】B【解析】项，“七岁属文”的“属”意思为“撰著”，“举酒属客”的“属”意思为“劝请”A项，“薄不治务”指内心淡薄而不处理政务，“薄”指淡薄；而“日薄西山”的“薄”指迫近B，Sifio项，“化”，造化，者能自然D下列村原文有关内容的概述,不正确的一项|是（分）
12.3韩愈为官一方，深得百姓爱戴曾因为民请命而得罪权贵被贬阳山，阳山百姓至今仍多用韩愈的A.姓氏和字称呼自己的子孙韩愈正直敢谏唐宪宗以盛大礼仪迎佛骨，全城百姓奔走膜拜,韩愈非常担忧上书进谏劝阻,最后B.触犯龙颜，惨遭贬谪韩愈积极善为他为解决蓄奴问题，|计算买主所花费用，由官府出钱给被卖奴婢赎身任国子监C.祭酒,每日召集生徒讲学韩愈有胆有识王廷凑杀人造反，人心惶惶，韩愈临危受命，能言善辩，言辞犀利，洞悉叛乱动D.机及内情,逆贼恐惧佩服【关键能力】本题重点考查学生从文本中获取和加工的能力，综合运用文中信息和文言文基础知识对选项进行分析判断的能力【答案】C【解析】韩愈为解决蓄奴问题采取的措施是计算佣工工钱来抵扣债务，不够再由官府出钱把文中面横线的句子翻译成现代汉语（分）
13.8【关键能力】阚译文言文语句的能力【答题思路,翻译原则直译为主，意译为辅翻译方法字字落实“留扩换选”；文从句顺“删补调套”。
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