1小蝌蚪找妈妈 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为语文二年级上册统编版《小蝌蚪找妈妈》一文教学内容围绕故事情节、生字词、句子理解和口语表达等方面展开

2.教学内容与学生已有知识的联系《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，学生在一年级已经学过一些童话故事，对故事情节有一定的理解和感知能力此外，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的生字词和句子结构，为本节课的学习奠定了基础本节课旨在通过对课文的深入学习，帮助学生提高识字量、拓展词汇、提升口语表达能力，并与学生己有知识形成有效衔接

二、核心素养目标本节课核心素养目标主要包括培养学生对语文阅读的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力；通过分析课文内容，提升学生思维品质，发展观察、分析、推理等能力；强化学生口语表达能力，激发创造力和想象力；增强学生合作交流意识，培养团队协作精神结合《小蝌蚪找妈妈》一文，让学生在感受文学作品魅力的同时，提升语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础

三、重点难点及解决办法重点L学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

2.掌握课文中出现的生字词，并能运用到实际语境中难点

1.对课文故事情节的理解和把握

2.提高学生的口语表达能力，运用课文中的句型进行口语练习解决办法及突破策略针对重点，教师将通过领读、分角色朗读等方式，帮助学生熟练掌握课文内容，加强对生字词的记忆与运用对于难点，教师可采取以下策略L设计问题，引导学生深入分析课文情节，通过小组讨论、分享等形式，提高学生对课文内容的理解

2.创设情境，让学生模仿课文中的句型进行口语表达，组织角色扮演活动，激发学生的表达欲望，提高口语表达能力同时，注重个体差异，针对不同学生的需求给予个性化指导，确保教学效果

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略本节课将米用讲授与互动相结合的教学方法

1.讲授法教师通过生动的语言讲解课文内容，引导学生理解故事情节及生字词

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生思维品质的提升

3.角色扮演设计角色扮演活动，让学生模仿课文中的角色进行对话，提高口语表达能力

4.教学媒体使用利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解课文内容，增强学习兴趣通过以上教学方法和策略，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度，实现教学目标

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示青蛙的成长过程图片，引发学生对小蝌蚪成长过程的好奇心-提出问题“你们知道小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-教师带领学生朗读课文，讲解课文中的生字词和句子结构，确保学生理解课文内容-分析课文故事情节，引导学生关注小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，培养学生的同理心-教师选取课文中具有代表性的段落进行讲解，强调重点词汇和句型的运用

3.巩固练习（10分钟）-设计填空、选择、连线等练习题，帮助学生巩固生字词和课文内容-组织学生进行小组讨论，分享自己对于小蝌蚪找妈妈过程中的感悟，促进学生对课文内容的深入理解

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提出与课文相关的问题，引导学生积极思考，检验学生对课文内容的掌握程度-创设情境，让学生模仿课文中的角色进行对话，提高口语表达能力-教师巡回指导，对学生的回答和表现给予及时反馈，纠正发音和语法错误

5.角色扮演与展示（5分钟）-学生分组，每组选择一个角色扮演，将课文内容以表演的形式呈现出来-教师及其他学生作为观众，对表演进行评价和反馈

6.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在口语表达和课文理解方面的进步-提出拓展问题“如果你是小蝌蚪，你会如何找到自己的妈妈？”鼓励学生发挥想象力和创造力，提高思维品质

7.课后作业布置（5分钟）-布置与课文相关的作业，如写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事续写，巩固课堂所学知识整个教学过程设计注重学生参与和互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲通过创新的教学方式，如角色扮演、情境创设等，突出教学重难点，提升学生的核心素养能力在教学过程中，教师密切关注学生的学习情况，给予个性化指导，确保教学效果

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够熟练地朗读《小蝌蚪找妈妈》课文，流利地表达课文内容-掌握了课文中出现的生字词，并能正确书写和运用到实际语境中-学会了课文中的重点句型和语法结构，提高了语言表达能力

2.过程与方法-通过小组讨论和分享，学生提高了对课文情节的理解和分析能力-角色扮演活动锻炼了学生的口语表达能力和团队合作能力-学生在课堂提问和互动中，学会了积极思考、主动参与，提高了课堂学习效果

3.情感态度与价值观-学生通过学习课文，感受到了小蝌蚪找妈妈过程中的坚持和勇气，培养了面对困难的积极态度-学生在分享和讨论中，学会了尊重他人观点，提高了同理心-学生对自然界的生物产生了兴趣，增强了保护环境的意识

4.核心素养能力-学生在理解课文内容的基础上，提高了文学鉴赏能力-通过分析课文情节，培养了观察、分析、推理等思维品质-学生在口语表达和角色扮演中，充分发挥了创造力和想象力

5.课后反馈与应用-学生在课后作业中，能够灵活运用所学知识，如故事续写、生字词运用等-学生主动与家人分享学习成果，展示了学习自信-学生在日常生活和学习中，能够自觉运用所学知识，提高语文素养

七、作业布置与反馈

1.作业布置-请学生抄写课文中出现的生字词，并造句展示其用法-根据课文内容，编写一段关于小蝌蚪找到妈妈后的对话，要求使用本节课学习的重点句型-家庭作业续写《小蝌蚪找妈妈》的故事，鼓励学生发挥想象力，运用所学知识-鼓励学生在家中与家长分享所学故事，并进行角色扮演，提高口语表达能力

2.作业反馈-教师应及时批改学生的作业，对学生的书写、语法、表达等方面进行评价-对作业中存在的问题，如生字词书写错误、句子结构不恰当等，给予具体的指正和改进建议-针对不同学生的特点，提供个性化指导，鼓励学生在表达和创造方面进行尝试-对学生在家庭作业中的优秀表现给予表扬，提高学生的自信心和积极性-定期组织作业展示活动，让学生互相学习、交流，促进共同进步

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.创设情境通过多媒体展示小蝌蚪成长过程，让学生身临其境地感受故事情节，激发学习兴趣

2.角色扮演将学生分成小组，进行角色扮演，使学生在互动中提高口语表达能力，增进对课文内容的理解

（二）存在主要问题

1.教学组织在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，个别学生发言机会较少

2.教学评价作业反馈中，对学生的个性化指导不够，部分学生未能得到针对性建议

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将加强对学生的引导，关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中得到发言机会

2.在教学评价方面，将更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的作业反馈，帮助学生找到提高的方向

3.加强校企合作，邀请专业人士进行课堂分享，让学生了解所学知识在实际生活中的应用，提高学习积极性九.板书设计

①重点知识点-生字词青蛙、蝌蚪、池塘、尾巴、长大等-句型小蝌蚪问“妈妈，你在哪里？妈妈回答“我在这里，我的孩子”

②词句重点-“小蝌蚪找妈妈”的故事情节提炼-重点句型“小蝌蚪一边找一边问，终于找到了妈妈”

③艺术性与趣味性-使用彩色粉笔，将小蝌蚪的成长过程以简笔画形式展现，增强视觉效果-在重要知识点旁边绘制小青蛙图案，增加趣味性，激发学生学习兴趣-设计故事发展流程图，以箭头连接，直观展示故事情节，便于学生理解和记忆板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂学习效果十.重点题型整理

1.根据课文内容，将小蝌蚪的成长过程按顺序排列:-答案小蝌蚪先长出后腿，然后长出前腿，接着尾巴变短，最后变成小青蛙

2.课文中，小蝌蚪是如何找到妈妈的？请用自己的话描述-答案小蝌蚪一边游一边问，遇到了金鱼、乌龟等动物，最后在荷叶上找到了妈妈

3.请用课文中的句型，编写一段小蝌蚪与妈妈的对话-答案小蝌蚪问“妈妈，你在哪里？妈妈回答“我在这里，我的孩子”

4.解释下列词语的意思，并在句子中正确运用-池塘小青蛙跳进了池塘，欢快地游来游去-尾巴小蝌蚪的尾巴慢慢变短，最终消失了

5.根据课文内容，续写小蝌蚪找到妈妈后的故事-答案小蝌蚪找到妈妈后，它们一起在池塘里游玩小青蛙学会了捉害虫，还认识了许多新朋友，过上了快乐的生活补充说明-在第一题中，学生需要理解小蝌蚪成长的过程，锻炼逻辑思维能力-第二题要求学生用自己的话复述故事情节，提高口语表达和总结能力-第三题通过编写对话，让学生掌握课文中的句型，并能灵活运用-第四题考查学生对生词的理解和运用，增强词汇掌握能力-第五题鼓励学生发挥想象力，进行故事续写，提高写作技巧和创造力。