1《天地人》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

《天地人》（教学设计）学年统编版语文12024-2025一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《天地人》

2.教学年级和班级一年级

3.授课时间2024-2025学年第一学期

4.教学时数1课时（45分钟）本节课将以统编版语文一年级上册《天地人》为主题，通过引导学生们了解和欣赏自然界中的天地万物，以及人与人之间的和谐相处，培养他们的观察力、表达力和审美情趣课程内容紧密结合课本，通过故事、儿歌、观察活动等形式，激发学生对大自然和人类社会的热爱，同时提高他们的语文素养核心素养目标

1.增强对自然界的感知与欣赏，提升审美能力；

2.培养语言表达与沟通技巧，提高语文实践能力；

3.激发对生活中天地万物的好奇心与探索精神，培养科学态度；

4.增进对人际关系的认识，促进社会交往能力课程围绕《天地人》主题，紧密结合课本内容，旨在使学生在学习过程中形成以上核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和拼音知识，能够阅读简单的课文，并对自然界的初步认识有所了解

2.学生普遍对大自然充满好奇心，喜欢探索新鲜事物他们的学习兴趣主要集中在直观、有趣的活动上，具备一定的观察能力和表达能力，但个体差异较大学习风格方面，一年级学生更倾向于通过游戏、儿歌等互动方式学习

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解有限，如对“天地人”三者关系的把握；在语言表达方面，可能会出现词汇量不足、语句组织不连贯等问题；此外，注意力集中时间较短，可能影响课堂学习效果针对这些情况，教学中需要采用生动形象的教学方法，激发学生兴趣，提高他们的参与度教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，引导学生探索和思考天地人的关系通过提问和回答，激发学生的思维能力和语言表达能力

2.设计角色扮演活动，让学生模拟天地万物，增强对自然界多样性的认识结合课本内容开展课堂小游戏，如“天地人”接龙，促进学生积极参与和互动交流

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，辅助讲解，使抽象概念形象化,提高学生的理解力和兴趣同时，利用实物展示和实地观察，让学生更直观地感受自然界的魅力教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布《天地人》预习资料，包括PPT和相关的自然视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“天地人”的关系，设计问题如“你眼中的天是什么？”“地上的事物有哪些？”“人如何与天地相处？”等，引导学生自主思考-监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求，阅读资料，了解《天地人》的基本概念-思考预习问题对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问-提交预习成果将笔记或问题通过微信群提交给老师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用微信群共享预习资源，监控预习进度作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和对自然界的初步感知

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个关于天地人的故事，引出本课主题-讲解知识点详细讲解《天地人》中的关键词汇和概念，如“天空”、“大地”、“人类”等，并通过实例帮助学生理解-组织课堂活动设计“我是小诗人”角色扮演活动，让学生创作关于天地人的诗句，增强语言表达能力-解答疑问及时解答学生在课堂中的疑问学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动在“我是小诗人”活动中，积极参与创作，体验语言表达的应用-提问与讨论对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解知识点-实践活动法通过角色扮演，培养学生的语言表达和创造力-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力作用与目的-加深学生对《天地人》知识点的理解-通过实践活动，提升学生的语言表达和创造力-培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于自然界的短文-提供拓展资源推荐与自然界相关的书籍和网站，供学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成课后写作练习，巩固学习效果-拓展学习利用推荐的资源，进行更深入的学习-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思，提高学生的学习效率和自我认知知识点梳理《天地人》这节课的核心知识点主要包括以下几部分

1.汉字与词语-学习生字“天大“地地“人人-掌握词语“天空”、“大地”、“人类”-了解汉字的起源和演变，理解字词的含义

2.课文内容理解-理解课文中描述的天地人的特点-领悟人与自然和谐共生的理念-分析课文的篇章结构，理解作者的表达意图

3.阅读与表达-提高朗读能力，体会课文的韵律美-学会通过观察和思考，表达自己对天地人的认识-培养语言表达能力，学会用词语和句子表达观点

4.自然与社会-认识自然界的天地万物，了解其基本特点-了解人与自然的关系，培养环保意识-探讨人与人之间的和谐相处，培养良好的社会交往能力

5.思维与创造-发展学生的想象力和创造力，通过绘画、写作等形式表达对天地人的认识-鼓励学生提出问题，培养探究精神和解决问题的能力-引导学生从不同角度思考问题，培养多维度思维具体知识点梳理如下

1.汉字与词语-天解释“天字的基本含义，展示“天”字的甲骨文、金文等不同书写形式，让学生了解汉字的演变过程-地介绍“地”字的意义，展示“地”字的起源和书写变化，引导学生理解“地”字的象征意义-人讲解“人”字的结构和意义，展示“人”字的甲骨文和楷书，让学生认识“人”字在汉字中的重要性

2.课文内容理解-天空通过课文，让学生了解天空的广阔、蔚蓝和云彩的美丽-大地学习大地的肥沃、丰富和多样性，理解大地对生物的重要性-人类探讨人类与自然的相互关系，引导学生在生活中关爱自然，保护环境

3.阅读与表达-朗读指导学生正确朗读课文，感受课文的韵律美-表达鼓励学生用词语、句子描述自己对天地人的认识，提高语言表达能力-讨论组织课堂讨论，让学生分享对天地人的看法，培养沟通能力

4.自然与社会-自然界引导学生观察自然界的天地万物，了解其特点和相互关系-人与自然讨论人与自然如何和谐相处，培养学生关爱环境的意识-社会交往探讨人与人之间的相互尊重、合作与关爱，提高学生的社会素养

5.思维与创造-想象与创造鼓励学生发挥想象，创作关于天地人的画作或故事-探究与解决问题引导学生提出关于天地人的问题，通过查阅资料、讨论等方式解决问题-多维度思维培养学生从不同角度思考问题，如从科学、文学、艺术等角度看待天地人教学反思在《天地人》这节课的教学过程中，我发现学生们对自然界的事物充满了好奇，他们的想象力丰富，表达欲望也很强烈通过这节课的学习，我有一些深刻的体会和反思首先，课程内容的设置要贴近学生的生活，这样他们才能更好地理解和接受在讲解“天”、“地”、“人”这三个概念时，我尽量用生活中的例子来说明，让学生们感受到这些知识就在他们身边这种做法效果不错，学生们听课的积极性很高其次，我发现一年级的学生注意力集中时间较短，因此在教学过程中要善于运用多种教学方法和手段，如讲故事、做游戏、角色扮演等，来吸引他们的注意力在这节课中，我尝试了让同学们扮演“小诗人”，创作关于天地人的诗句，这个活动让他们兴奋不已，也锻炼了他们的语言表达能力此外，课堂上的互动非常重要我鼓励学生们提问和讨论，并及时给予解答和指导这样既能帮助他们解决学习中的问题，也能培养他们的思考能力和沟通能力但同时，我也注意到要控制好课堂节奏，避免让讨论变得过于发散，影响教学效果在课后的作业布置和拓展资源提供方面,我认为要适中适量，既要巩固课堂所学,又不能让学生感到负担过重通过这次作业的批改，我发现有些学生在写作练习中表达了自己的独特见解，这让我很欣慰然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足例如，对一些抽象概念的解释可能还不够形象，有些学生的学习效果并没有达到预期在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，尝试用更生动、具体的方式讲解，帮助他们理解最后，我觉得在培养学生们环保意识和关爱他人方面，还需要进一步加强虽然课堂上有提及，但实践环节还不够丰富今后，我可以组织一些实践活动，如实地观察、环保小制作等，让学生们亲身体验，将理念付诸行动课后作业根据《天地人》的教学内容，我设计了以下几道课后作业题目，旨在巩固学生对天地人关系的理解，并提高他们的语言表达能力

1.写一段关于“天空”的描述，至少用上5个不同的词语来描绘

2.仿照课文中的句子，用“大地”开头，写一句话

3.列举出你认识的3种生活在“大地”上的动物，并简单描述它们的生活习性

4.以“人类”为主题，写一段话，表达你对人与自然关系的理解

5.发挥想象，创作一首关于“天地人”的短诗补充说明和举例

1.描述“天空”的作业，可以引导学生观察天空，用生动的词语描绘出天空的美丽，如“蔚蓝”、“广阔”、“飘着朵朵白云”等学生可以通过观察和想象，用丰富的词汇来表达对天空的感受

2.仿写句子的作业，可以让学生借鉴课文中关于“大地”的描述，用自己的语言来表达例如“大地妈妈孕育了万物，给我们提供了丰富的资源”

3.描述生活在“大地”上的动物，可以让学生通过观察或查阅资料，了解不同动物的生活习性例如“大象生活在广袤的大地上，它们用长长的鼻子喝水，用强壮的身体搬运重物”

4.表达对人与自然关系的理解，可以引导学生思考人类与自然如何和谐共生例如”人类是自然的一部分，我们应该爱护大自然，保护动植物，与大自然和谐相处”

5.创作关于“天地人”的短诗，可以让学生发挥想象，用诗意的语言表达对天地人的感悟例如“天空高远，大地宽广，人类在这之间欢唱我们爱护自然，与万物共享，天地人共筑美好家园”这些作业题目旨在让学生通过观察、思考和创作，更深入地理解天地人的关系，同时提高他们的语言表达和写作能力在批改作业时，我会关注学生的理解程度和表达能力，给予适当的反馈和指导，帮助他们不断进步。