16.1 《阿房宫赋 》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》教案学年统编版高中语文必修下册

16.12023-2024学校授课教师授课班教具授课地点级本节课的主要教学内容是《阿房宫赋》，选自2023・2024学年统编版高中语文必修下册本篇文章是唐代文学家杜牧创作的一篇骈文，通过对阿房宫的描绘，表达了作者对唐朝盛世不再的感慨和对国家命运的忧虑文章辞藻华丽，结构严谨，富有韵律美，是高中语文教学中的经典篇目教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在初中阶段已经学习了杜甫的《春望》、王之容分析涣的《登鹳雀楼》等古诗文，对古代诗词的基本技法和修辞手法有了一定的了解同时，学生对唐朝的历史也有一定的认识在此基础上，学习《阿房宫赋》能够帮助学生进一步提高古文阅读能力，体会作者的思想感情，并对唐朝历史有更深入的了解本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解通过学习《阿房宫赋》，学生能够提升对古代文学作品的审美鉴赏能力，理解并欣赏杜牧的文采和风格；同时，通过分析文章中的比喻、象征等修辞手法，发展逻辑核心素思维和批判性思维；止匕外，通过学习文章中所体现的唐朝文化，加深对中华优秀传养目标统文化的理解和传承本课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的古文阅读基础和文学鉴赏能力在知识方面，学生对唐代的历史背景和文化特点有初步的了解，这有助于他们理解《阿房宫赋》的创作背景能力方面，大部分学生具备分析文章结构、解读文学手法的基本能力，但部分学生可能对骈文的特色和修辞手法理解不够深入在素质方面，学生们的思维活跃，好奇心强，对文学作品有较高的兴趣然而，部学情分分学生可能缺乏批判性思维和独立见解，这可能会影响他们对《阿房宫赋》深层次析意义的理解和探讨行为习惯方面，学生们通常较为遵守纪律，但也有少数学生课堂参与度不高，这可能需要教师在教学过程中采取更具吸引力的教学方法，以激发他们的学习积极性总体来说，学生们具备了一定的学习基础和素质，但在深度理解和批判性思考方面有待提高教师应针对学生的实际情况，设计适当的教学策略，以促进学生全面而深入地学习《阿房宫赋》本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学首先，通过讲授法向学生介绍《阿房宫赋》的背景知识、作者杜牧的生平和创作风格，为学生阅读文本打下基础接着，运用讨论法让学生就文本中的关键字词、修辞手法和主题思想进行交流讨教学方论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享法与策此外，运用情境教学法，通过多媒体展示阿房宫的图片和相关视频，为学生创设直观略生动的学习情境，增强学生对文本的感知和理解同时，设计角色扮演活动，让学生分角色朗读文本，深入体验文中人物情感，提高学生的文学鉴赏能力和情感共鸣在教学过程中，充分利用教学媒体，如、视频等，辅助教学，提高教学效果同PPT时，关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和支持

1.导入环节（5分钟）情境创设利用多媒体展示阿房宫的图片和短视频，让学生初步领略阿房宫的壮丽景象问题提出引导学生思考阿房宫的历史地位和杜牧创作《阿房宫赋》的背景，激发学生的求知欲

2.讲授新课（20分钟）文本解读围绕教学目标和教学重点，逐段讲解《阿房宫赋》，解析文本中的关键字词、修辞手法和主题思想重点讲解详细阐述文章中的比喻、象征等修辞手法，引导学生理解和欣赏杜牧的文采,师生互动环节（分钟）310角色扮演学生分角色朗读文本，深入体验文中人物情感，提高文学鉴赏能力课堂提问教师提问，引导学生思考文本中的深层次含义，培养学生的批判性思维教学过

4.巩固练习（5分钟）程设计练习设计布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行分析、解读讨论交流学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，巩固对新知识的理解和掌握

5.课堂小结（5分钟）教师总结回顾本节课的主要内容和知识点，强调重点学生反馈学生分享学习收获，提出疑问，教师解答课后作业（课后自主完成）

6.拓展阅读布置相关古文阅读任务，提高学生的古文阅读能力思考题目让学生结合文本，思考唐朝盛衰的原因，培养学生的历史素养和批判性思维本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求通过创新教学方法，引导学生深入理解《阿房宫赋》，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维同时，注重课后作业的布置，巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力总时长为分钟45

六、教学资源拓展.拓展资源7-文学作品除了《阿房宫赋》，还可以引导学生阅读杜牧的其他作品，如《泊秦淮》、《江南春》等，感受杜牧的文学风格-历史资料推荐学生阅读关于唐朝历史的相关书籍，如《唐朝那些事儿》、《唐教学资朝的兴衰》等，帮助学生更好地理解《阿房宫赋》的创作背景源拓展・影视作品推荐学生观看与唐朝历史相关的影视剧，如《唐明皇》、《贞观长歌》等，增强学生对唐朝历史的直观感受拓展建议

2.-比较阅读让学生选取其他描写宫殿或历史变迁的文学作品，如《滕王阁序》、《红楼梦》等，与《阿房宫赋》进行比较阅读，分析各自的艺术特色和历史背景-实地考察如果条件允许，可以组织学生参观当地的博物馆或历史遗址，如故宫、秦始皇陵等，让学生亲身感受历史文化的魅力-写作练习鼓励学生撰写关于《阿房宫赋》的读后感或评论文章，发表自己的观点和见解，提高学生的写作能力和批判性思维-主题讨论组织学生进行关于唐朝历史或文学的主题讨论，鼓励学生查阅相关资料，培养学生的独立思考和团队协作能力I教学反思:在本次《阿房宫赋》的教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学从学生的反应和参与程度来看，这种方式在一定程度上激发了学生的学习兴趣和求知欲通过多媒体展示阿房宫的图片和相关视频，学生对文本的理解更加直观生动在角色扮演环节，学生积极参与，表现出对文学作品的热爱课堂提问和讨论环节，大部分学生能够主动思考、发表见解，对文本的理解和分析能力有所提高然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处比如，在讲授新课时，对于一些较难理解的内容，如文章中的比喻、象征等修辞手法，学生的理解还有待提高此外，在课堂互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃这可能是因为我在调动教学反学生积极性、创设互动环境方面还有待加强思与总教学总结结总体来说，本节课的教学效果较好学生在知识方面，对《阿房宫赋》的内容和作者杜牧的创作风格有了更深入的理解;在技能方面，通过分析文章结构和修辞手法,学生的文学鉴赏能力和批判性思维得到了锻炼；在情感态度方面，学生对古代文学作品产生了更大的兴趣，对中华优秀传统文化有了更深的认同针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学过程中进行改进首先，针对学生对修辞手法的理解问题，我将采取更生动、直观的教学方式，如举例解析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和欣赏文本其次，为提高学生的课堂参与度，我将更加注重课堂互动，积极创设问题情境，引导学生主动思考、发表见解同时，针对部分学生学习习惯不佳的问题，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步，培养良好的学习习惯L《阿房宫赋》知识点板书设计I

①唐朝历史背景

②作者杜牧简介

③文章结构分析板书设

④修辞手法解析计

⑤主题思想阐述《阿房宫赋》重点词句板书设计

2.1重点词汇阿房宫、陛下、辞藻、骈文、比喻、象征等2经典句子例如〃六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出〃、〃明星荧荧，开妆镜也〃等《阿房宫赋》艺术性与趣味性板书设计

3.

①采用图形、符号等元素，如用宫殿形象代表阿房宫，用灯泡形象代表文章亮点等2设计互动环节，如学生上台展示自己的板书设计，互相评价、学习3结合多媒体辅助教学，如使用动画展示阿房宫的兴建和毁灭过程，增强学生的感官体验。