1.4.3 温度的测量教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

温度的测量教学设计学年浙教版科学七年级上册--2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材温度的测量教学设计学年浙教版科学七年级上册---2023-2024及章节名称）温度的测量教学设计一学年浙教版科学七年级上册

2023.2024本节课，我们将学习浙教版科学七年级上册第章第节第部分〃温度的测143量〃教学内容主要包括以下三个方面温度测量工具介绍常用的温度测量工具，如温度计、温度计的种类（如水银

1.教学内容温度计、电子温度计等）及其工作原理温度单位摄氏度（回）和开尔文（）的转换方法，以及温度的表示方法

2.K实际操作组织学生进行实际操作，学会正确使用温度计测量不同物体的温

3.度，并了解影响温度测量准确性的因素在本章节温度的测量〃教学中，核心素养目标主要包括科学探究培养学生运用科学方法进行实验探究的能力，通过实际操作温度计，学会观

1.核心察、记录和分析数据，提高解决问题的实践能力科学思维通过温度测量活动，培养学生逻辑思维和批判性思维，理解温度单位转换和

2.温度测量原理，提高分析和推理能力素养科学态度激发学生对科学实验的兴趣，培养严谨、客观的科学态度，养成合作、分享

3.的学习习惯科学责任使学生认识到温度测量在实际生活中的重要性，增强社会责任感，关注温度

4.目标测量在环境保护和节能减排方面的应用本节课的重点在于温度测量的正确操作方法、温度单位的转换以及影响温度测量准确性的因素难点在于理解温度计的工作原理及在实际操作中如何准确读重点难点及取温度解决办法及突破策略解决办法重点通过演示和分组实验，教师引导学生关注温度计的正确使用方法，强调

1.读数时的注意事项，如温度计与被测物体充分接触、避免视线误若竺寸O突破策略设计互动环节，让学生互相监督、纠正操作中的错误，增强实践操作能力难点利用图示和实物展示温度计工作原理，结合实例进行摄氏度与开尔文的

2.转换计算，使抽象概念具体化突破策略设计表格或计算题，让学生在实际操作中练习转换，提高理解和应用能力影响温度测量准确性的因素通过对比实验，让学生观察不同因素（如测量时

3.间、测量位置等）对温度测量的影响突破策略组织讨论，引导学生总结影响测量准确性的因素，培养问题分析和解决能力硬件资源

1.不同类型的温度计（水银温度计、电子温度计等）-实验用热水、冰水、不同温度的水体-记录数据的实验表格和笔-软件资源

2.-教学包含温度计工作原理、使用方法、温度单位转换等关键信息PPT,-课程相关的教学视频，展示温度计的正确使用方法课程平台

3.-课堂互动平台，用于展示学生实验结果，进行数据分析-学生分组合作平台，促进课堂讨论和交流教学资源.信息化资源4-电子白板，用于展示教学内容和实时标注-课堂反馈系统，收集学生实时反馈教学手段

5.-实验教学，分组进行温度测量实验-互动讨论，引导学生主动探究和思考-模拟演示，通过动画或实物展示温度计工作原理-任务驱动，布置与温度测量相关的探究任务辅助材料

6.-温度单位转换卡片，方便学生快速参考本节课总时长为分钟，以下为详细的教学过程设计45导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示不同场景下的温度测量图片，如医生使用温度计为病人测PPT温、科学家在野外测量气温等-提出问题〃温度在我们的生活中有哪些应用？我们如何准确地测量温度？〃教学过程设-学生思考并讨论，激发学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15计温度测量工具介绍（分钟）a.5-教师简要介绍温度计的种类（如水银温度计、电子温度计等）及其工作原理-通过和实物展示，让学生直观了解不同温度计的外观和使用方法PPT温度单位及其转换（分钟）b.5-讲解摄氏度（回）和开尔文（）的转换方法，并通过实例进行说明K-学生跟随教师一起进行摄氏度与开尔文的转换计算练习影响温度测量准确性的因素（分钟）c.5-分析并讲解影响温度测量准确性的因素，如测量时间、测量位置等-学生通过对比实验观察不同因素对温度测量的影响巩固练习（分钟）

3.10-学生分组进行实验，使用不同类型的温度计测量冰水、热水和室温下的物体温度-教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生正确掌握温度计的使用方法-学生记录实验数据，并进行摄氏度与开尔文的转换课堂提问与讨论（分钟）

4.5-教师提出问题，如〃温度计的工作原理是什么？〃〃如何避免温度测量的误差？〃-学生回答问题，分享实验心得，展开讨论创新教学双边互动环节（分钟）

5.5-教师设计一个〃温度测量小竞赛〃活动，要求学生在规定时间内测量不同物体的温度，并记录数据-学生分组进行竞赛，互相监督、协作，提高实验操作能力和团队协作能力解决问题及核心素养能力拓展（分钟）

6.5-教师引导学生思考温度测量在生活中的应用，如环境保护、节能减排等-学生分享自己的想法，探讨如何运用温度测量知识解决实际问题课堂小结（分钟）

7.5-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调温度测量的正确方法和注意事项-学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问，教师解答拓展资源:L-相关书籍《温度测量与控制》、《生活中的科学温度测量》等，这些书籍可以提供更多关于温度测量的理论知识和技术应用-科普文章收集关于温度测量在不同领域的应用，如医学、工业、环保等，帮助学生了解温度测量的广泛影响-实验视频寻找一些专业的实验操作视频，如不同温度计的使用演示、温度测量实验操作等，以供学生参考和学习-现实案例收集一些现实生活中的温度测量案例，如气象站如何测量气温、教学资源拓家庭如何测量体温等，增加学生对温度测量实际应用的了解展拓展建议

2.-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅温度测量的历史发展、最新技术进展等相关资料，拓宽知识视野-组织学生进行小组研窕，选择一个与温度测量相关的主题，如温度测量在环保中的应用〃，进行深入研究和汇报-鼓励学生在家庭中尝试使用温度计进行简单的温度测量实验，如测量水温、室温等，将所学知识应用到实际生活中-建议学生关注与温度测量相关的社会热点问题，如全球气候变化对气温测量提出的新要求，提高学生的社会责任感和科学素养-推荐学生参加学校或社区的科学俱乐部，参与与温度测量相关的实践活动，如制作简易温度计等，增强动手实践能力-提供一些设计性实验项目，如设计一个温度监控系统，让学生尝试解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力.作业布置1-完成一份关于温度测量的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和结论-设计一个简单的温度测量活动，例如记录一周内家庭室温的变化，并分析可能的影响因素-选择一个日常生活中的温度测量工具，如体温计或冰箱温度计，绘制其工作原理图，并解释其测量温度的原理-针对课堂学习的温度单位转换，完成一组摄氏度与开尔文转换的计算题.作业反馈2作-对实验报告进行批改，重点关注实验步骤的准确性和数据的合理性，给出实验操作和数业据分析方面的改进建议布-对设计的温度测量活动进行分析，评价其实际操作的可行性，提供建议以增加活动的科置学性和实用性与-对温度测量工具的工作原理图进行评价，指出原理描述的准确性，并提供详细的原理解反释以提高学生的理解馈-对温度单位转换的计算题进行批改，指出计算过程中的常见错误，并给出正确的解题步骤和技巧-在作业反馈中，强调学生在实验操作、数据分析、原理理解等方面的进步，同时指出需要进一步提升的方面-提供个性化的反馈，鼓励学生根据自己的学习情况，采取不同的学习方法，如参加课后辅导、小组讨论等，以提高学习效果-定期组织作业讨论会，让学生互相展示作业成果，相互学习，促进知识的共享和能力的提升教学反思在本次〃温度的测量〃教学中，我发现学生们对温度测量工具的使用表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中仍存在一些问题首先，部分学生在使用温度计时，未能充分接触被测物体，导致读数偏差这一点在后续教学中，我需要强调操作注意事项，确保学生掌握正确的使用方法虽然大多数学生能够完成摄氏度与开尔文的转换，但仍有部因此，其次，在温度单位转换方面，我计划在下一节课中增加一些练习题，帮助学生巩固分学生对转换公式不够熟悉这一知识点此外，课堂讨论和互动环节中，学生们积极参与，提出了很多有价值的问题但时间有限，部分学生的疑问未能得到充分解答针对这一点，我考虑在课后设置答疑时间，鼓励学生提出问题，及时为他们解答在课堂实验环节，我发现学生们在团队合作中表现出良好的协作精神然而，个别小组在实验操作过程中，分工不够明确，导致实验进展较慢为此，我将在下一次实验前，引导学生明确分工，提高实验效率值得一提的是，教学资源的使用在本节课中发挥了积极作用，特别是教学视频和实物展示，让学生更直观地了解了温度计的工作原理但在课后，我意识到可以进一步拓展教学资源，如引入更多生活实例，让学生认识到温度测量在生活中的重要性。