1.2 物质的酸碱性第一课时教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

物质的酸碱性第一课时教学设计-

1.22023-学年浙教版九年级上册科学2024主备人备课成员

1.课程名称《物质的酸碱性》第一课时

2.教学年级和班级九年级（上册）科学班程本

3.授课时间2023-2024学年第一学期，具体时间待定息

4.教学时数45分钟课本节课将依据浙教版九年级上册科学教材，引导学生学习酸碱性基础知识，通过实验观察和分析常见物基质的酸碱性，帮助学生掌握酸碱性判定方法及其在日常生活中的应用课程内容包括酸碱性定义、酸碱信性指示剂的使用、常见酸碱性物质的识别等，结合实际教学，注重培养学生的实验操作能力和科学思维心本节课围绕核心素养目标，培养学生科学探究、实验操作和科学思维能力通过学习物质的酸碱性，使养学生能够运用科学方法分析日常生活中的酸碱性现象，提升实际问题解决能力具体目标如下

1.能够标目析理解酸碱性的基本概念，掌握酸碱性判定方法；

2.学会使用酸碱性指示剂，进行实验操作，观察和分析分实验现象；

3.能够运用所学知识，识别常见酸碱性物质，并将其应用于实际生活场景中，提高科学素养核素和环保意识.重点

1.酸碱性的基本概念及其判定方法；

2.酸碱性指示剂的使用及实验观察；

3.常见酸碱性物质的识别与应用难点

1.酸碱性判定在实际操作中的准确应用；

2.实验现象的观察与分析；

3.将理论知识与实际生活场景相结合重点解决办法与突破策略难点

1.通过多媒体演示和实物展示，强化学生对酸碱性概念的理解，结合实验操作练习，巩固判定方法及解

2.在实验过程中，教师引导学生注意观察细节，及时记录实验现象，组织小组讨论，共同分析原因，提决办高观察能力和问题解决能力法

3.创设生活情境，让学生举例说明酸碱性物质在日常生活中的应用，加强理论与实际的联系，激发学生学习兴趣，提高知识运用能力同时，设置课后实践作业，促使学生在生活中发现并运用所学知识学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都提前准备好浙教版九年级上册科学教材，以便学课堂上查阅相关内容资

2.辅助材料准备酸碱性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便源于直观展示和讲解准

3.实验器材准备酸碱性指示剂、常见酸碱性溶液、试管、滴定管等实备验器材，并确保其完整性和安全性

4.教室布置将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和合作交流同时，提前调试好多媒体设备，确保教学顺利进行教学

1.导入环节（5分钟）过-利用多媒体展示日常生活中常见的酸碱性现象，如柠檬汁的酸味、洗涤程剂的碱性等，引发学生对酸碱性物质的好奇设-提出问题“为什么有些物质会感觉酸酸的，有些物质却感觉滑滑计的？”激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（20分钟）-结合教材，简要介绍酸碱性的基本概念，阐述酸碱性判定方法-使用多媒体演示酸碱性指示剂的颜色变化，讲解不同酸碱性条件下指示剂的变化规律-分组讨论让学生探讨为什么酸碱性指示剂能够根据溶液的酸碱性改变颜色，引导学生理解酸碱性指示剂的工作原理

3.实验操作与观察（10分钟）-将学生分为小组，每组发放实验器材和酸碱性溶液，指导学生进行实验操作-观察不同酸碱性溶液对酸碱性指示剂的影响，记录实验结果-教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验操作的准确性和安全性

4.巩固练习（5分钟）-设计练习题，要求学生根据实验现象判断溶液的酸碱性，巩固所学知识-组织小组讨论，共同分析解题过程，提高学生的合作能力和问题解决能力

5.课堂提问（3分钟）-提问学生关于酸碱性判定、指示剂作用原理等方面的问题，检查学生对新知识的掌握情况-鼓励学生发表自己的观点，对学生的回答给予及时反馈，提高学生的自信心

6.拓展与应用（2分钟）-让学生思考如何将酸碱性知识应用于实际生活，如制作柠檬汽水、清洁厨房用具等-鼓励学生课后进行相关实践，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力7•总结与反思（5分钟）-教师简要总结本节课的重点内容，强调酸碱性判定方法和实验操作注意事项-组织学生反思自己在课堂上的表现，分享学习心得，促进教学双边互动教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究、合作父流，提图科学素养和问题解决能力同时，教学过程紧密结合实际学情，凸显重点难点，确保学生在45分钟内充分理解和掌握酸碱性知识知

1.酸碱性基本概念-酸指在水溶液中电离出的阳离子全部是H+的化合物识-碱指在水溶液中电离出的阴离子全部是0H-的化合物点-酸碱性指示剂用于判断溶液酸碱性的化学试剂，常见的有石蕊、酚梳酸等

2.酸碱性判定方法理-使用酸碱性指示剂观察溶液颜色变化，判断其酸碱性-pH值测定通过pH试纸或pH计测定溶液的pH值，判断其酸碱性

3.常见酸碱性物质-酸如硫酸、盐酸、硝酸等；-碱如氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化铝等；-盐由酸和碱反应生成的化合物，如氯化钠、硫酸铜等

4.酸碱性在生活中的应用-食品加工如制作柠檬汽水、调节食品的酸碱度等；-环境保护如酸雨的形成与防治、水质酸碱度的监测等；-医疗保健如维持人体酸碱平衡、药物制备等

5.实验操作注意事项-使用酸碱性指示剂时，避免过量，以免影响观察结果；-进行pH值测定时，注意操作规范，避免误差；-在实验过程中，注意安全，佩戴好防护用品6•核心素养能力培养-科学探究通过实验操作，观察和分析酸碱性现象，提高学生的实践能力；-合作交流分组讨论，分享观点，培养学生的团队协作能力；-问题解决运用所学知识，解决实际生活中的酸碱性问题，提高学生的问题解决能力本节课的知识点梳理涵盖了酸碱性的基本概念、判定方法、常见物质以及在实际生活中的应用等，旨在帮助学生全面掌握酸碱性知识，培养学生的核心素养能力在实际教学中，教师需根据学生的认知水平和学习需求，合理安排教学内容，确保知识点的全面性和实用性学在本节课的教学过程中，我采用了情境导入、实验探究、小组讨论等多思种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和问题解总决能力回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思和总结

1.教学教方法的选择与运用通过多媒体展示和实物操作，使学生更直观地理解艮与酸碱性概念，这一做法取得了较好的效果但在实验操作过程中，部分结学生对酸碱性指示剂的使用不够熟练，导致实验结果出现误差为此，我应在今后的教学中加强实验操作的指导，提高学生的实验技能

2.教学策略的调整在小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的观点但在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得紧张，表述不够清晰针对这一问题，我将在以后的教学中注重培养学生的表达能力和自信心，提高课堂提问的实效性

3.教学管理的优化在课堂组织方面，我尽量保证了教学环节的紧凑和流畅，但实验操作过程中，部分小组的配合不够默契，影响了实验进度为了提高教学效果，我将在后续教学中加强对小组合作的引导，培养学生们的团队协作精神教学总结

1.学生在知识方面的收获通过本节课的学习，学生们掌握了酸碱性的基本概念、判定方法，能够识别常见酸碱性物质，并了解其在生活中的应用

2.技能方面的进步学生们在实验操作、观察分析、合作交流等方面的能力得到了锻炼和提高

3.情感态度方面的转变学生们对酸碱性知识产生了浓厚兴趣，愿意主动探究生活中的酸碱性现象，表现出较强的学习积极性针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.加强实验操作指导，提高学生的实验技能和观察能力

2.注重培养学生的表达能力和自信心，提高课堂提问的实效性

3.强化小组合作，培养学生们的团队协作精神

4.结合生活实际，创设更多有趣的情境，激发学生的学习兴趣

5.课后加强个别辅导，关注学困生的学习进度，帮助他们克服学习困难课堂

1.课堂提问评价-在课堂提问环节，我对学生进行了针对性的提问，了解他们对酸碱性基本概念、判定方法等知识的掌握情况-通过学生的回答，我发现大部分学生对酸碱性知识有了较好的理解，但仍有个别学生在判定方法和实验操作方面存在疑惑-针对这些问题，我在课堂上及时进行了讲解和解答，确保学生能够正确理解和掌握相关知识

2.观察评价-在实验操作和小组讨论过程中，我观察了学生的参与程度、合作态度和实验技能-绝大多数学生能够积极参与实验，认真观察实验现象，并在小组讨论中主动分享观点-对于实验操作不够熟练或观察不仔细的学生，我及时给予指导和鼓励，帮助他们提高实验技能

3.课堂测试评价-为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了一份简短的测试题，包括选择题和填空题-通过测试，我发现学生在酸碱性判定、指示剂使用等方面的掌握情况较好，但部分学生在应用知识解决实际问题时仍需加强-针对测试结果，我将对学生的薄弱环节进行针对性辅导，帮助他们巩固知识

4.作业评价-课后，我布置了一份与酸碱性相关的作业，包括理论知识巩固和实践应用-在批改作业时，我对学生的完成情况进行认真评价，关注作业质量、思考过程和答案正确性-对于作业完成较好的学生，我给予了积极的反馈和鼓励，提醒他们继续保持；对于作业完成较差的学生，我指出了问题所在，并给出了改进建议。