1.2 古代两河流域 教学设计 2023--2024学年部编版历史九年级上册

古代两河流域教学设计学年部编版

1.22023-2024历史九年级上册授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年部编版历史九年级上册的“

1.2古代两河流域”内容包括古巴比伦王国的兴衰、汉谟拉比法典、两河流域的农业文明及苏美尔文明等

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在

七、八年级学习过世界古代史，对古埃及、古印度等文明有所了解，本节课将在此基础上，让学生进一步了解古代两河流域的文明特点，加深对世界古代文明的认识通过对比分析，使学生理解不同地区文明的发展特点及其相互影响核心素养目标

1.历史素养通过学习古代两河流域文明，培养学生对世界古代史的认识，提高历史思维能力，能够分析古巴比伦王国的兴衰及其原因

2.文化理解让学生了解两河流域文明的特点，尊重并理解古代人类智慧，培养跨文化沟通与交流的能力

3.思维品质通过分析汉谟拉比法典，培养学生批判性思维和解决问题的能力,提高法治意识

4.合作能力以小组合作形式进行课堂讨论，培养学生团队合作精神，增强沟通能力学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的基础知识，对世界古代史有一定了解，但古代两河流域文明的具体内容掌握有限在能力方面，学生的阅读理解能力、分析归纳能力逐渐提高，但批判性思维和问题解决能力尚需加强素质方面，学生的法治意识、跨文化理解能力有待提升在行为习惯上，大部分学生课堂参与度高，积极互动，能认真完成作业然而，部分学生对历史学习缺乏兴趣，课堂注意力不集中，对课程学习产生一定影响针对学情，本节课将通过生动的案例、互动讨论等形式，激发学生对古代两河流域文明的学习兴趣，提高学生的历史素养和思维能力同时，注重培养学生的法治意识和跨文化沟通能力，为学生的全面发展奠定基础教学方法与手段

1.教学方法1讲授法通过生动形象的语言，讲解古代两河流域文明的发展历程，激发学生学习兴趣2讨论法组织学生分组讨论，分析古巴比伦王国兴衰的原因，培养学生批判性思维和解决问题的能力3案例分析法引入汉谟拉比法典等具体案例，引导学生深入探讨，提高法治意识

2.教学手段1多媒体展示利用PPT、视频等手段，展示古代两河流域文明的图片、地图等资料，增强直观感受2网络资源运用网络教学平台，提供相关文献、图片等拓展资料，帮助学生深入理解课程内容3教学软件运用互动式教学软件，设计课堂小游戏，提高学生学习兴趣和参与度教学过程设计总时长45分钟

1.导入环节5分钟创设情境通过展示两河流域的地图和古巴比伦遗址的图片，引导学生进入古代两河流域文明的世界提出问题引导学生思考两河流域文明为何能成为古代世界的重要文明之一？

2.讲授新课15分钟1古巴比伦王国的兴衰5分钟-讲解古巴比伦王国的历史背景、重要国王及其贡献-分析古巴比伦王国兴衰的原因⑵汉谟拉比法典（5分钟）-介绍汉谟拉比法典的背景、内容及其意义-阐述法典对古代两河流域文明的影响

（3）两河流域的农业文明与苏美尔文明（5分钟）-讲解两河流域的农业文明特点及其对文明发展的影响-介绍苏美尔文明的重要发明和成就

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）-提问学生关于古巴比伦王国和汉谟拉比法典的知识点，检查学生对新知识的掌握程度⑵小组讨论（5分钟）-分组讨论让学生探讨两河流域文明对后世的影响，培养学生跨文化理解能力

4.创新教学（10分钟）

（1）角色扮演（5分钟）-让学生扮演古巴比伦王国的法官，根据汉谟拉比法典解决实际问题，提高法治意识

（2）课堂小结（5分钟）-学生总结本节课所学内容，教师点评并补充

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）布置课后作业（2分钟）-让学生撰写一篇关于古代两河流域文明的小论文，提高学生的历史素养和写作能力

（2）课后阅读推荐（3分钟）-推荐学生阅读关于古代两河流域文明的书籍，拓展学生的知识视野学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了古巴比伦王国的历史背景、兴衰过程及其原因-学生了解了汉谟拉比法典的内容、特点及其对古代两河流域文明的影响-学生认识了苏美尔文明的重要发明和成就，以及两河流域的农业文明特点-学生提高了阅读理解能力、分析归纳能力和批判性思维能力

2.过程与方法-学生通过课堂讲授、讨论、角色扮演等教学活动，学会了如何从不同角度分析历史问题-学生在小组合作中锻炼了沟通能力和团队合作精神，提高了课堂参与度-学生运用多媒体设备和网络资源，拓展了学习渠道，增强了自主学习能力

3.情感态度与价值观-学生对古代两河流域文明产生了浓厚的兴趣，增强了学习历史的热情-学生通过学习古代文明，尊重并理解了人类智慧的多样性，提高了跨文化沟通意识-学生在探讨古巴比伦王国的兴衰过程中，培养了法治意识，认识到法治对国家和社会的重要性

4.核心素养能力-学生在课后作业和课后阅读中，进一步巩固和拓展了所学知识，提高了历史素养-学生通过撰写小论文，锻炼了写作能力，为高中阶段的学习奠定了基础-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力，为未来的学习和生活打下了坚实基础教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，积极互动，表现出对古代两河流域文明的浓厚兴趣以下是我对教学反思与总结的一些思考

1.教学反思-在导入环节，通过创设情境、提出问题等方式，成功激发了学生的求知欲，为后续教学奠定了基础-讲授新课过程中，我注重围绕教学目标和重点进行讲解，使学生能够较好地理解和掌握新知识-巩固练习环节，课堂提问和小组讨论的设计，有助于学生巩固所学知识，提高思维能力和沟通能力-创新教学环节，角色扮演活动的开展，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂趣味性

2.教学总结-学生在知识方面，对古巴比伦王国的兴衰、汉谟拉比法典等内容有了更深入的了解，达到了预期的教学目标-学生在技能方面，通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了阅读理解、分析归纳和批判性思维能力-学生在情感态度方面，表现出对古代文明的尊重和敬畏，增强了跨文化沟通意识然而，在教学中仍存在以下问题和不足-部分学生对历史学习兴趣不足，课堂注意力不集中，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高课堂吸引力-在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，表明我在引导学生思考方面还需加强-教学过程中，时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显紧张针对上述问题，我提出以下改进措施和建议-丰富教学手段，如引入更多有趣的案例、图片、视频等，提高课堂趣味性-加强课堂提问的设计，引导学生深入思考，提高学生的问题解决能力-合理安排教学时间，确保每个环节的充分展开，给学生足够的思考和实践空间板书设计

1.板书目的明确呈现古代两河流域文明的主要内容，帮助学生梳理知识点，强化记忆板书内容-古代两河流域文明

1.古巴比伦王国-兴衰过程-重要国王

2.汉谟拉比法典-内容与特点-法治意义

3.农业文明与苏美尔文明-农业特点-苏美尔成就

2.板书结构采用层级式布局，条理分明，突出重点-主标题古代两河流域文明-副标题古巴比伦、汉谟拉比法典、农业与苏美尔-各部分以直线连接，清晰展示各知识点间的联系

3.板书特点-简洁明了用关键词、短语概括每个知识点，减少冗余信息-准确精炼精确表达每个概念，避免歧义-艺术性与趣味性使用不同颜色粉笔，突出重点；适当使用图形、箭头等符号,增强视觉效果。