1. 1光　源训练教学设计 - 2024-2025学年 五年级上册科学 苏教版

光源训练教学设计-学年

1.12024-2025五年级上册科学苏教版主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容为“光源”的概念和特性，源自苏教版五年级上册科学课本第二章“光与影”的第三节“光源”内容包括光源的定义、天然光源与人造光源的辨别、光源的教学传播原理以及光源在生活中的应用内容

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在前两节课已经学习了光的传播和反射现象，对光的分析基本性质有了一定的了解在此基础上，本节课将进一步引导学生认识光源，了解不同类型的光源及其在日常生活中的应用，帮助学生将所学知识与实践相结合，提高他们对光的认知水平心本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力和科学思维能力通过学习“光源”的概念养和特性，学生将能够1）运用科学探究方法，观察和分析光源现象，培养实证意识；2）理解标光源传播原理，提高科学思维能力，激发对光现象的好奇心和探索欲；3）联系生活实际，运析分用所学知识解决简单问题，培养科学应用于生活的意识，增强创新实践能力这些核心素养目核素标与苏教版五年级上册科学课本的教学要求紧密相连，有助于提升学生的科学素养目本节课的教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的科学知识和探究能力，能够通过观察、提问等方法进行简单的科学探究在知识层面，学生对光的传播、反射等基础概念有了初步了解，但对于光源的深入认识还不够系统在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力较强，但逻辑思维和问题解决能力仍有待提高素质方面，学生对科学课程充满兴趣，学情具有积极的学习态度和良好的科学素养分析然而，学生在学习过程中存在个体差异，部分学生对抽象的科学概念理解较慢，需要教师耐心引导此外，学生的行为习惯方面，部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们更好地理解和掌握光源相关知识学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都备有苏教版五年级上册科学课本，以便于课堂学学习和参考资

2.辅助材料准备光源相关图片、光传播示意图、日常生活中的光源应源用视频等多媒体资源，辅助学生直观理解光源概念准

3.实验器材准备手电筒、镜子、透明塑料板等实验器材，用于演示光备源传播和反射现象，确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验探究和合作交流，创造良好的学习氛围教

1.导入环节（5分钟）学创设情境教师展示日常生活中的光源图片，如太阳、灯光、萤火虫等，过引导学生观察并思考这些光源有什么共同特点？它们在我们的生活中有哪些作用？程提出问题教师提出以下问题，激发学生的求知欲设a.什么是光源？光源可以分为哪两类？计b.光源是如何传播的？它的传播原理是什么？目标通过情境创设和问题引导，让学生对光源产生兴趣，为新课的学习打下基础

2.讲授新课（20分钟）

①光源的定义和分类（5分钟）教师讲解光源的概念，并引导学生将光源分为天然光源和人造光源两类，举例说明

②光源的传播原理（10分钟）a.教师通过动画演示和实验操作，讲解光直线传播的原理b.学生分组讨论光的传播原理在日常生活中的应用，如影子的形成、镜子反射等

③光源的应用（5分钟）教师展示光源在生活中的应用实例，如照明、通信、医疗等，引导学生认识到光源的重要性目标通过讲解和师生互动，帮助学生理解和掌握光源的定义、分类、传播原理和应用

3.巩固练习（10分钟）

①教师出示练习题，要求学生独立完成，巩固光源相关知识2学生互相讨论，分享解题思路和答案3教师对学生的解答进行点评，针对共性问题进行讲解目标通过练习和讨论，巩固学生对光源知识的理解和掌握

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生的学习效果，及时发现问题并给予解答目标通过课堂提问，加强师生互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力

5.课堂小结（3分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调光源的定义、分类、传播原理和应用目标帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识结构

6.课后拓展（2分钟）教师布置课后作业让学生观察生活中的光源，并尝试用所学知识解释光源现象目标培养学生学以致用的能力，提高科学素养总用时45分钟教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，强调解决问题和核心素养能力的培养在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握光源相关知识拓展

1.拓展阅读材料与延-光源的发展历程介绍从古代的油灯、蜡烛到现代的电灯、LED等光源的发展过程，以及光源技术在各个领域的应用-光源与环境保护探讨不同光源对环境的影响，如节能灯、太阳能灯等环保型光源的优缺点，以及如何合理利用光源资源，保护环境-光源在艺术领域的应用介绍光源在绘画、摄影、舞台灯光等艺术领域的运用，分析光源对艺术作品视觉效果的影响

2.课后自主学习和探究-研究天然光源鼓励学生观察和研究太阳、月亮、星星等天然光源，了解它们的特点和作用，记录观察结果，进行分享和交流-探索光源创新应用引导学生思考如何将光源应用于解决生活中的实际问题，如设计节能照明系统、研发新型环保光源等，激发学生的创新意识-光源科学小实验鼓励学生利用生活中常见的物品，进行光源相关的小实验，如制作简易的光的反射装置、探究光的传播路径等，培养____学生的动手能力和探究精神_____________________________________重点

1.简答题请简述光源的定义及其传播原理题型答案光源是指能够发射光线的物体光源的传播原理是光以直线形整理式传播

2.分析题请分析太阳光和灯光这两种光源在生活中的应用及其优缺点答案太阳光是一种天然光源，优点是节能、环保，缺点是受天气和时间的限制灯光是人造光源，优点是可控性强、不受时间限制，缺点是能源消耗较大，对环境有一定影响

3.讨论题请举例说明光的直线传播原理在日常生活中的应用答案光的直线传播原理在生活中有广泛的应用，如激光准直、影子形成、镜子反射等

4.设计题请设计一个简单的实验，验证光的直线传播原理答案实验名称光的直线传播实验实验材料手电筒、镜子、白墙实验步骤a.将手电筒对准镜子，观察光线在镜子上的反射b.将镜子调整角度，观察反射光线在白墙上的位置变化c.结论通过实验可以验证，光在均匀介质中沿直线传播

5.应用题请结合光源知识，解释为什么在户外活动时，阳光强烈时要戴太阳帽和墨镜答案阳光强烈时，太阳光中的紫外线辐射对眼睛和皮肤有一定伤害戴太阳帽可以阻挡部分阳光，保护头部和面部；墨镜可以减少紫外线对眼睛的刺激，保护视力这是光源知识在实际生活中的应用内

①重点知识点-光源的定义与分类（天然光源、人造光源）容-光的传播原理（光直线传播）逻-光源在日常生活中的应用辑

②关键词关-光源、传播、直线、应用-天然光源、人造光源系-节能、环保、创新

③重点句-光源是指能够发射光线的物体-光以直线形式传播-光源技术在各个领域的应用日益广泛板书设计、、、光源

1.定义能够发射光线的物体

2.分类天然光源（太阳、萤火虫等）人造光源（灯光、LED等）

3.传播原理光直线传播

4.应用节能、环保、艺术、生活等领域、、、板书设计简洁明了，突出重点知识点，通过逻辑清晰的布局，帮助学生理解和记忆光源相关概念及其应用教在本节课的教学过程中，我采用了情境创设、问题引导、实验演示等多学种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握光源相关反知识整体来看，教学效果较好，但仍有值得反思和改进的地方思在教学策略方面，我注重了师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提与高了他们的思维能力和解决问题的能力同时丁通过分组讨论和实验操总作，培养了学生的合作精神和动手能力然而，在课堂管理方面，我发结现部分学生的注意力容易分散，今后需要加强对课堂秩序的把控，确保教学活动有序进行在知识技能方面，学生对光源的定义、分类、传播原理和应用有了更深入的理解，能够运用所学知识分析日常生活中的光源现象情感态度方面，学生表现出对科学探究的浓厚兴趣，积极提问、勇于尝试，这让我深感欣慰然而，教学中也存在一些不足首先，部分学生对光的传播原理的理解不够透彻，需要在今后的教学中加以强化其次，课堂提问环节，我发现部分学生的回答不够准确，可能是因为对知识点的掌握不够扎实针对这些问题，我计划采取以下改进措施

1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性

2.设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质

3.丰富课堂活动，增加实验环节，让学生在动手实践中加深对知识点的理解

4.加强课堂管理，提高学生的注意力，确保教学效果堂本节课我们学习了光源的概念、分类、传播原理以及在生活中的应用，通过学习，我们了解到光源是指能够发射光线的物体，包括天然光源和堂测人造光源；光的传播原理是光以直线形式传播；光源在我们的生活中有课着广泛的应用，如照明、通信、医疗等领域小为了检验大家对本节课知识的掌握情况，老师将进行课堂小结和当堂检结当测请同学们认真听讲，积极参与持

一、课堂小结

1.光源的定义光源是指能够发射光线的物体

2.光源的分类天然光源（如太阳、月亮、星星等）和人造光源（如灯光、LED等）

3.光的传播原理光以直线形式传播

4.光源的应用光源在生活中的应用包括照明、通信、医疗等领域

二、当堂检测

1.请简述光源的定义及其传播原理

2.请分析太阳光和灯光这两种光源在生活中的应用及其优缺点

3.请举例说明光的直线传播原理在日常生活中的应用

4.请设计一个简单的实验，验证光的直线传播原理5,请结合光源知识，解释为什么在户外活动时，阳光强烈时要戴太阳帽和墨镜请同学们认真思考并回答以上问题通过课堂小结和当堂检测，希望大家能够更好地理解和掌握光源相关知识，为今后的学习打下坚实基础。