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《开国大典》教案【教材分析】《开国大典》记叙的是1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义全文共15个自然段场面描写是课文的一大特点群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点【教学策略与设计说明】10月I日是国庆节在小学阶段，学生学习过一系列关于革命传统的课文，所以对红色经典多少有一些了解然而，对于新中国成立，对于开国大典，大部分小学生并不熟悉怎样让学生通过对课文的学习，感受到开国大典的盛大与庄严，感受到开国大典中人们的喜悦、激动和自豪呢？这就需要对开国大典的历史资料有更多的了解我们可以通过以下几个方面来更好的学习
1.以真实历史资料加以辅助教学教学时，可以借助开国大典的相关图片、录像等，引导学生更加快速地进入课文情境，感知课文中的盛大场面这样，学生能有身临其境的感觉，可以增强对课文的理解与感悟
2.理清脉络，给课文分段这篇课文的脉络非常清晰，先让学生自主阅读课文，把握课文的叙述顺序，然后自己给整篇文章划分段落划分段落时，不强求一致，只要学生能说出理由就可以在划分段落的过程中，引导学生抓住关键语句，了解课文的叙述顺序，学习作者的写作手法初步了解过渡句承上启下的作用，感受课文的环环相扣
3.感受盛况，激发情感品析词句的过程中可以借助课件，带领学生看开国大典的录像或图片，创设情境，使学生能入情入境引导学生通过对重点段落的学习和理解，感受到开国大典的盛况，激发学生的爱国热情【教学目标】
1.认识14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、庄严、宣告、欢呼”等词语
2.有感情地朗读课文，重点把握课文第7自然段
3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，抓住人们为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会人们激动自豪的心情，激发学生的爱国热情【教学重点】
1.有感情地朗读课文，让同学们能有一种身临其境的感觉
2.通过对本文的学习，让学生们能准确把握住人们参加开国大典时无比激动自豪的心情，从而激发广大学生的爱国热情
3.学会按照事情发展顺序进行叙述的写作方法【教学难点】
1.体会场面描写，把我人们激动、自豪的心情
2.学习按照事情发展顺序进行记叙的写作方法【教学准备】
1.教师准备课件，开国大典录像等相关资料，生字卡片
2.学生准备根据学案提示，自主预习课文，自主查阅并收集开国大典的相关资料【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、课题导入
1.谈话同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？学生交流讨论，可结合自己搜集的资料说一说这个特殊的日子这一天是我们中华人民共和国成立的日子
2.老师带领同学们齐读课题，理解课题这是一场为建立新的国家而举行的隆重仪式
二、初步感知
1.老师带领同学们一起观看“开国大典”的影视资料
2.提问同学观看后的感受
3.老师向同学们简单讲述有关开国大典的背景知识，例如“1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活所以这一天对每一个中国人来说都是十分重要的这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典J紧接着引出课文，让同学们自由读课文，感受当时的盛大的场面
4.学习生字读音政宾盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射
5.观看影视课文，先自学课文中不理解的词语，实在不能自己解决的问题，稍后再全班交流
三、再读课文
1.提出问题，让大家带着问题再次默读课文1课文是以什么顺序描写开国大典盛况的2课文主要讲了哪几部分内容？
2.交流自学情况，公布正确答案，为大家排除问题1本文是按照事情发展顺序叙述和描写开国大典盛况的2课文主要讲了四个部分的内容先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分一一毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行
四、作业
1.抄写生字新词
2.熟读课文画出不理解的词句，提出不懂的问题【板书设计】会前典礼开国大典阅兵式群众游行第二课时
一、导入谈话同学们，上节课我们熟悉了一下《开国大典》这篇文章，那么这节课，我们一起来继续学习，感受大典的盛大场面在学习之前，我们一起来回忆一下上节课学习的内容
二、复习检查
1.听写生字词语政、帜、盏、宾、爆、宣、射、坦、隆、制
2.回顾上节课的问题课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？
3.一起讨论解决上节课同学们没能自己解决的问题
三、品读课文L快速阅读课文布置相关问题课文中哪些地方感染了你？你是如何理解参加开国大典的人们心情的？课文是如何描述开国大典盛况的？
4.老师引导同学们一起讨论交流1阅读第一段，谈谈大家从中了解到了些什么，有什么感受要求大家了解大典的时间、地点以及参加的人员与人数等，感受到大典的隆重、庄严2比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”和“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场”中“直奔”和“走向”有什么不同，引导学生理解参加开国大典的人们的心情
（3）讨论作者是通过哪些手法来描写毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的
5.老师带领学生们一起回忆《开国大典》的影视资料，结合课文中的彩色插图，更深刻地感受这一段课文所描写的感人场面
（1）比较下面句子中画线词语跟括号里的词语有什么不同，哪个更好
①三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台
②三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五星红旗
（2）找出这段课文中描写掌声的地方，并分析写法上的不同之处“到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声J“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告」
6.结合课文，深刻理解“五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的内涵
7.认真学习课文最后两个自然段理解“两股‘红流分头向东城西城的街道流去”这就话，并谈谈自己对这句话的理解
8.老师带领同学们一起找到课文的过渡句，体会课文的结构
四、作业
1.有感情地朗读课文
2.完成习题【板书设计】群众进场开国大典举行典礼新中国在今天成立了阅兵式中国人民从此站起来了群众游行。
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