第三讲 中华早期国家与社会变革 教学设计--

第三讲中华早期国家与社会变革教学设计学校授课教师授课班授课地点工级具第三讲中华早期国家与社会变革教学设计-课程名称中华早期国家与社会变革

1.教学年级和班级七年级历史班

2.课程基授课时间本节课为第一课时，具体上课时间待定

3.本信息教学时数分钟

4.45本讲将依据课本内容，围绕中华早期国家（夏、商、西周）的建立、发展及社会变革，通过讲解、讨论和互动，使学生对我国早期历史有更深入的了解课程将重点关注禹建夏朝、商汤革命、周武王伐纣等历史事件，以及井田制、分封制等社会制度__本课程旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括历史理解能力、史料实证意识、历史思维能力、文化认同感及社会责任感通过学习中华早期国家与社会变革,使学生能够理解夏、商、西周的历史背景、政治制度及社会结构；培养学生运用史料分析核心素历史问题的实证意识；提升学生对历史变迁、制度演变背后原因及影响的分析思维能养目标力；增强学生对中国古代文明的认同感，以及对国家历史变迁的社会责任感教学重点

1.-禹建夏朝及其意义强调夏朝作为我国历史上第一个国家的地位，以及其对中国古代文明发展的贡献-商汤革命与周武王伐纣分析这两个重要历史事件的背景、过程及其对国家政治制度的影响-分封制与井田制详细讲解这两种古代社会制度的内涵、作用及其对后世的影响教学难点

2.-历史事件的因果联系学生需理解夏商周更替背后的历史原因、动力及其影响，如教学难夏朝的衰落、商朝的兴起等点与重-制度变迁的理解学生需要掌握井田制、分封制等制度的运行机制及其在中国古代点社会中的重要作用-历史思维的培养引导学生从多角度分析历史问题，如从经济、政治、文化等多维度解析中华早期国家与社会变革-文化认同感的建立通过学习，使学生认识到中华早期国家在历史长河中的地位,增强对中国古代文明的认同感在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，运用丰富的教学手段，如案例解析、讨论互动等，帮助学生深入理解并掌握这些核心知识-硬件资源多媒体教学设备、历史文物复制品、教学挂图教学资-软件资源历史教学软件、课件、教学视频PPT源-课程平台学校教学管理系统、电子书包平台-信息化资源数字化教材、电子教案、在线历史资料库-教学手段讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、实地考察（如学校组织的博物馆之旅）导入新课（分钟）

1.5-目标引起学生对中华早期国家与社会变革的兴趣，激发其探索欲望-过程-开场提问〃你们知道中华早期国家是如何形成的吗？它们与我们现在的生活有什么关系？〃-展示一些关于夏商周时期的文物图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力-简短介绍中华早期国家的概念、历史背景及其对后世的影响，为接下来的学习打下基础基础知识讲解（分钟）

2.10-目标让学生了解中华早期国家的建立、政治制度和社会变革-过程-讲解夏商周三个朝代的建立过程及其代表性历史事件-详细介绍井田制、分封制等社会制度，使用图表和示意图帮助学生理解-通过实际案例，如夏朝的衰落、商汤革命等，让学生理解早期国家的社会变革案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解中华早期国家的社会结构和历史变迁-过程-选择夏商周更替、西周的分封制等典型案例进行分析-教学过-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解早期国家的发展程设计・引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何从中汲取历史经验小组讨论让学生分组讨论早期国家制度对未来社会发展的启示，并提出创新性想-法学生小组讨论（分钟）

4.10-目标培养学生的合作能力和解决问题的能力-过程-将学生分组，每组选择一个与中华早期国家相关的主题进行讨论-小组内讨论主题的现状、挑战及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15-目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华早期国家与社会变革的认识和理解-过程-各组代表依次上台展示讨论成果-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5-目标回顾本节课的主要内容，强调中华早期国家与社会变革的重要性和意义-过程-简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周的历史背景、政治制度、案例分析等-强调早期国家对社会发展的影响，鼓励学生继续探索中国古代历史-布置课后作业让学生撰写一篇关于中华早期国家与社会变革的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源

1.-历史书籍推荐学生阅读《中国古代史》、《中国古代文化史》等相关章节，以深入了解夏商周时期的历史背景、政治制度和文化特点-文物展览鼓励学生参观当地博物馆或历史文物展览，直接观察夏商周时期的实物，如青铜器、甲骨文等，增强历史感知-古籍文献指导学生查阅《史记》、《尚书》等古代文献中关于夏商周的部分，了解古人对这些时期的记载和评价-研究论文为学生提供一些学术研究论文，探讨夏商周时期的社会变革、政治制度、经济发展等议题，提高学生的学术素养教学资拓展建议

2.源拓展-学生可以结合教材内容，自行制作夏商周时期的时间线，标注重要事件，以便更好地理解历史发展的脉络-鼓励学生选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入的研究，撰写小论文或研究报告，培养独立研究和深入思考的能力-组织学生进行角色扮演活动，模拟夏商周时期的历史场景，增强学生对古代社会生活的体验和了解-建议学生通过阅读和讨论，分析夏商周时期的政治制度对后世政治体制的影响，思考其对现代社会的启示-鼓励学生参与学校或社区的历史主题活动，如讲座、研讨会等，与专家学者交流,拓宽视野

①重点知识点-夏朝的建立与禹的治水-商汤革命与商朝的兴起-周武王伐纣与西周的分封制-井田制与社会结构的变化

②关键词-禹建夏朝-商汤革命-周武王板书设-分封制计-井田制

③核心句「夏朝是我国历史上第一个国家，标志着文明的起源”商汤革命推动了政治制度的变革，影响了后世的政治发展“「西周分封制奠定了古代中国政治格局的基础“井田制是古代中国经济制度的重要组成部分，反映了社会结构的变化”板书设计将采用时间线与概念图相结合的方式，通过清晰的结构、简洁的线条和生动的图示，将上述重点知识、关键词和核心句呈现出来设计将注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔突出关键信息，使用箭头和连线展示历史事件的逻辑关系，以及使用图标和漫画形式描绘历史人物，以提高学生的学习兴趣和记忆效果

七、课后拓展拓展内容围绕夏、商、西周的历史背景，推荐学生阅读《史记》、《尚书》等

1.古代文献，以及观看相关的历史纪录片，以加深对中国早期国家和社会变革的理解课后拓拓展任务布置学生撰写一篇关于中华早期国家与社会变革的小论文，要求结展合

2.本节课所学内容，分析井田制、分封制等古代制度的特点及其对后世的影响.拓展活动组织学生参与角色扮演活动，模拟夏商周时期的重要历史事件，如禹3治水、商汤革命等，以提高学生对历史事件的感知和认识拓展讨论引导学生讨论早期国家形成与社会变革之间的关系，思考这些历史经

4.验对当代社会的启示。