第7课　近代以来中国的官员选拔与管理 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1

第课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计7学年高二历史统编版选择性必修-2024-20252019授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《近代以来中国的官员选拔与管理》为学年高二历史统编版选择2024-20252019性必修第七课本节课主要内容包括清代科举制度的衰落与改革、民国时期的1文官制度、新中国初期干部制度的建立与发展、改革开放以来的公务员制度通过学习，使学生了解近代以来我国官员选拔与管理的发展变化，认识各个时期选拔制度的背景、特点及其历史意义教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对中国近现代政治制度演变的认识和分析能力核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史唯物主义观念、史料实证能力、时空观念、家国情怀通过学习近代以来中国官员选拔与管理，培养学生运用历史唯物主义分析政治制度变迁的能力；通过分析教材中的史料，提升学生的史料实证能力；在时空观念上，帮助学生构建近现代中国政治制度发展的历史脉络；同时，强化学生的家国情怀，使其深刻理解各个时期官员选拔与管理改革对国家社会发展的意义重点难点及解决办法重点清代科举制度的衰落与改革、民国时期的文官制度、新中国初期干部制度的建立与发展、改革开放以来的公务员制度难点理解各个时期官员选拔与管理制度的背景、特点及其历史意义，以及制度变迁背后的动因解决办法与突破策略利用多媒体教学手段，展示各个时期的官员选拔与管理图片、史料，帮助学生直

1.观了解制度特点设计课堂讨论环节，分组让学生针对某一时期的官员选拔与管理进行深入探讨，

2.培养学生的合作意识和问题解决能力结合教材中的案例分析，引导学生从历史背景、政治、经济、文化等多方面分析

3.制度变迁的原因和影响教师通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理知识点，构建知识体系，突破

4.难点教学方法与策略选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对教学内容，教师进行系统讲授，突出重

1.点、难点；同时，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，提高学生的思考和分析能力设计案例研究活动，选取清代科举制度改革、民国文官制度等典型例子，引导学

2.生通过角色扮演、史料分析等形式，深入探讨官员选拔与管理制度的变迁利用多媒体教学资源，如、视频、图片等，展示各个时期官员选拔与管理的

3.PPT具体场景，提高学生的学习兴趣和参与度确定项目导向学习，让学生以小组为单位，围绕某一主题进行深入研究，如新中

4.国初期干部制度的建立与发展，培养学生自主学习、合作探究的能力教学过程设计导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对近代以来中国官员选拔与管理的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是科举制度吗？它在中国历史上有什么样的地位和作用？”展示一些关于科举制度、民国文官考试、新中国干部选拔和现代公务员考试的图片或视频片段，让学生初步感受不同时期官员选拔与管理的特点简短介绍官员选拔与管理在各个时期的基本情况及其对国家社会发展的意义，为接下来的学习打下基础近代以来中国官员选拔与管理基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解近代以来中国官员选拔与管理的基本概念、组成部分和原理过程讲解科举制度的定义、历史演变及其在清朝的衰落与改革详细介绍民国时期的文官制度，包括考试制度、任用制度等，使用图表或示意图帮助学生理解探讨改革开放以来的公务员制度，分析其与现代国家治理的关系官员选拔与管理案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解官员选拔与管理的特性和重要性过程选择几个典型的案例进行分析，如科举制度的废除、民国文官考试制度的实施、新中国干部选拔的探索等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解官员选拔与管理的发展变化引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论各个时期官员选拔与管理制度的优缺点，并提出改进方向或创新性的想法学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与官员选拔与管理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对官员选拔与管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调官员选拔与管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括科举制度、民国文官制度、新中国干部制度以及现代公务员制度等强调官员选拔与管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识布置课后作业让学生撰写一篇关于近代以来中国官员选拔与管理发展的短文或报告，以巩固学习效果学生学习效果知识掌握学生掌握了近代以来中国官员选拔与管理的基本概念、发展历程和关

1.键变迁，如科举制度的衰落与改革、民国文官制度、新中国干部制度的建立与发展、改革开放以来的公务员制度等他们能够准确地描述各个时期官员选拔与管理的主要特点及其历史背景分析能力学生能够运用历史唯物主义观念，分析各个时期官员选拔与管理制度

2.变迁背后的经济、政治、文化等因素，从而深入理解制度演变的原因和影响.时空观念学生建立了清晰的历史时空观念，能够将近代以来中国官员选拔与管3理的发展置于特定的历史背景中进行思考，认识到不同时期制度的特点及其在历史长河中的地位合作交流通过小组讨论、课堂展示等环节，学生的合作意识和交流能力得到了

4.锻炼他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并学会倾听、尊重他人的意见.问题解决学生在案例分析中，学会了如何运用所学知识解决实际问题他们能5够针对各个时期官员选拔与管理制度的优缺点，提出改进建议和创新性想法家国情怀通过学习，学生加深了对国家历史和政治制度的了解，培养了家国情

6.怀他们更加关注国家社会发展，认识到官员选拔与管理对国家治理的重要性表达能力学生在课堂展示和讨论中，锻炼了口头表达和书面表达能力他们能

7.够清晰、有条理地阐述自己的观点，并在撰写短文或报告时，运用所学知识进行论证和分析自主学习学生在课后作业和小组讨论中，培养了自主学习的能力他们能够主

8.动查找资料、研究问题，并在教师的引导下，不断提高自己的学习兴趣和效果课后作业论述题请结合教材内容，阐述科举制度在清朝衰落与改革的原因及其影响答

1.案提示原因清朝晚期，社会矛盾加剧，科举制度选拔的官员难以适应国家治理需求；西方文化传入，启蒙思想兴起，对科举制度提出批评；科举考试内容陈旧，脱离实际，导致官员素质下降影响改革科举制度，增设学堂，培养新式人才；促进教育改革，提高官员素质;为后来的文官制度建立奠定基础分析题请分析民国时期文官制度的特点及其在当时历史背景下的意义答案提

2.示特点考试选拔与政治任命相结合；重视专业知识与实际能力；设立文官学院，培养文官素质意义有利于提高政府工作效率，促进国家治理现代化；为新中国干部制度的建立提供借鉴；推动了中国近现代政治制度的发展案例题请以新中国初期干部制度为例，分析其建立与发展过程及其对国家社会

3.发展的作用答案提示过程新中国成立后，废除旧中国的官僚制度，建立新的干部制度；实行民主推荐与选拔相结合，重视政治素质和实际表现；开展干部教育培训，提高干部队伍素质作用为新生的人民政权提供组织保障；推动社会主义建设事业的发展；培养和选拔了一批忠诚于党的事业的干部论述题请结合教材内容，分析改革开放以来公务员制度的发展及其在现代国家

4.治理中的作用答案提示发展恢复和完善公务员制度，实行考试录用、职务与职级并行、绩效考核等制度；加强公务员队伍建设，提高公务员素质；推进公务员分类改革，优化公务员结构作用提高政府治理能力，促进政府职能转变；保障公务员权益，激励公务员队伍积极性；为社会主义市场经济体制的建立和完善提供有力支持材料分析题以下是一段关于清代科举制度改革的史料，请结合教材内容，分析

5.这段史料中所反映的问题及其改革措施史料“康熙年间，科举考试弊端百出，士子竞相抄袭，风气日下为整饬科场,康熙帝下诏，增加科举考试的场次，严格考场纪律，提高考试难度，选拔真才实学之人”答案提示问题科举考试作弊成风，选拔不出真正的人才；科举制度存在严重弊端，影响国家治理改革措施增加科举考试场次，以选拔更多人才；严格考场纪律，杜绝作弊现象;提高考试难度，注重考查实际才能板书设计

①清代科举制度-衰落原因社会矛盾加剧，官员素质下降-改革措施增设学堂，培养新式人才

②民国时期的文官制度-特点考试选拔与政治任命相结合-意义提高政府工作效率，促进国家治理现代化

③新中国初期干部制度-建立过程废除旧官僚制度，建立新干部制度-作用为新生政权提供组织保障，推动社会主义建设©改革开放以来的公务员制度-发展考试录用，职务与职级并行-作用提高政府治理能力，促进政府职能转变

⑤各时期官员选拔与管理制度对比-对比科举制度、文官制度、干部制度、公务员制度-启示制度变迁应顺应时代发展，选拔真才实学之人板书设计以简洁明了的文字和图表形式呈现，突出各个时期的官员选拔与管理制度的特点、影响及其历史意义同时，加入艺术性的设计，如历史人物画像、制度变迁的流程图等，激发学生的学习兴趣教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对教师提出的问题

1.有较好的理解和思考他们在课堂讨论环节中，能够积极发表自己的观点，并与同学进行交流和讨论.小组讨论成果展示学生在小组讨论中，能够积极合作，共同探讨问题他们通2过讨论，能够深入理解各个时期官员选拔与管理制度的背景、特点和意义，并提出自己的观点和建议随堂测试学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答问题，展示出对知识的掌

3.握和应用能力测试结果表明，学生对本节课的内容有较好的理解和掌握课后作业学生完成的课后作业质量较高，能够结合教材内容，对各个时期的官

4.员选拔与管理制度进行深入分析和论述他们的作业展示出对知识的理解和应用能力教师评价与反馈教师对学生的学习表现给予积极的评价和反馈教师认为学生

5.能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并与同学进行交流和讨论教师也注意到学生在小组讨论中的合作能力和问题解决能力，以及他们在随堂测试和课后作业中的表现教师鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力和综合素质。