第7课 我们的衣食之源 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第课我们的衣食之源第二课时教学设计学年道德与法治四年级下册统编版7-2023-科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课我们的衣食之源第二课时教学设计・学年道德与法治四年级及章节名下册统编版

72023.2024称）本节课的主要教学内容为《我们的衣食之源》的第二课时，涵盖道德与法治四年级下册统编版的相关知识点具体内容包括食物来源及重要性介绍各种食物的来源，强调粮食的重要性以及与我们生活的关联

1.合理膳食教育学生如何做到合理膳食，均衡摄取各类营养，维护身体健康食物浪费问题引导学生关注食物浪费的现象，提倡节约粮食，培养良好的

2.消费习惯

3.农民辛勤劳动让学生了解农民辛勤劳动的过程，增强对农民的尊重和感激教学内容分之情

4.教学内容与学生已有知识的联系联系学生的生活实际，让他们讲述自己日常的饮食情况，从而引入食物来源析及重要性的教学

1.结合学生已学的健康知识，进一步讲解如何做到合理膳食，使学生更好地掌握这一知识点

2.通过观察和讨论身边的食物浪费现象，引导学生关注这个问题，并与已有知识相结合，提出解决方案

3.通过图片、视频等资料，让学生了解农民辛勤劳动的过程，培养学生尊重劳动、珍惜食物的道德观念

4.核本节课的核心素养目标为心提升学生的法治意识通过讲解食物来源及重要性的知识点，使学生理解法律对于保障食品安全和维护消费者权益的重要性

1.培养学生的道德观念通过学习农民辛勤劳动的过程，引导学生尊重劳动、珍惜食物，素养成良好的道德品质

2.提高学生的社会责任感和公民意识通过关注食物浪费问题，让学生认识到自己对社会和环境的责任，学会承担社会责任

3.养培养学生的批判性思维和问题解决能力通过讨论食物浪费问题，引导学生分析问题、提出解决方案，锻炼批判性思维和问题解决能力

4.目标学生已经掌握了的相关知识学生在之前的课程中已经学习了关于健康饮食的基本知识，对食物的营养价值、膳食平衡等方面有了一定的了解此外，他

1.们也可能接触过节约资源、尊重劳动等道德观念学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生对与日常生活密切相关的话题较为感兴趣，因此本节课的食物来源和饮食健康等话题能够引起他们的兴

2.趣在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够参与讨论学习者分析和提出观点在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对实践活动有较高的参与热情学生可能遇到的困难和挑战在理解食物来源和重要性的知识点上，学生可能会对复杂的食物供应链和食品安全问题感到困惑在讨论合理膳食和食物浪

3.费问题时，学生可能难以提出具体的解决方案，或者对如何实施合理的饮食习惯感到迷茫此外，对于农民辛勤劳动的理解，学生可能缺乏直观的体验，难以产生深刻的共鸣选择适合教学目标和学习者特点的教学方法结合学生的兴趣和能力，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学通过讲授法向学生传授食物来

1.源、合理膳食等知识点；讨论法引导学生关注食物浪费问题，并提出解决方案；案例研究法让学生深入了解农民辛勤劳动的过程设计具体的教学活动为增强学生参与和互动，设计以下教学活动-角色扮演学生分组扮演农民、消费者等角色，模拟食物生产、加工和消费的

2.过程，增强对食物来源和农民劳动的认识教学方法与-实验通过实验让学生了解食物的成分和营养价值，进一步强调合理膳食的重要性策略-游戏设计有关食物浪费的互动游戏，引导学生关注并思考如何减少食物浪费确定教学媒体使用为支持教学活动，将使用以下教学媒体-图片和视频展示各种食物来源、农民辛勤劳动的场景以及食物浪费的现实

3.问题，帮助学生直观了解相关知识点-课件制作精美的课件，展示知识点和教学活动，提高学生的学习兴趣-实物道具如粮食、蔬菜等，用于角色扮演和实验活动，增强学生的直观体验课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务提供、视频等预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕食物来源和农民劳动等课题，设计启发性问题，引导学生PPT自主思考-监控预习进度通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料阅读资料，理解食物来源和农民劳动的知识点-思考预习问题针对问题进行独立思考，记录理解和疑问-提交预习成果提交预习笔记或思维导图等成果教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群共享预习资源作用与目的-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能教师活动

2.-导入新课通过故事或案例引入食物浪费课题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解食物浪费的原因和影响，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计角色扮演、讨论等活动，让学生在实践中掌握节约粮食教学实施过的重要性-解答疑问及时解答学生在学习中产生的疑问程学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与角色扮演、讨论等活动，体验知识应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解食物浪费的知识点-实践活动法通过角色扮演等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解食物浪费的知识点，掌握节约粮食的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用教师活动

3.-布置作业布置关于节约粮食的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供节约粮食相关的书籍、网站等拓展资源-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的节约粮食知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升-提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《一粒米的旅程》介绍稻米从种植到成品的过程，引导学生了解粮食的来

1.之不易-《节约粮食，从我做起》讲述个人在生活中如何实践节约粮食的行动，激发学生的节约意识-《食品安全与健康》介绍食品安全的基本知识，帮助学生树立食品安全意识鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与延伸-调查家庭食物浪费情况学生可以在家中进行调查，了解家庭食物浪费的现状，

2.并提出改进措施-参观农场或超市学生可以安排参观农场或超市，亲身感受食物的来源和加工过程，增强对粮食的珍惜意识-开展节约粮食宣传活动学生可以组织或参与节约粮食宣传活动，提高周围人的节约意识-设计节约粮食标语学生可以设计节约粮食的标语，用于宣传和提醒他人注意节约粮食本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆食物浪费的相关知识点，激发他们的节约意识板书内容包括食物来源稻谷、小麦、玉米等，强调粮食的来之不易合理膳食平衡摄取各类营养，维护身体健康板

1.食物浪费问题引导学生关注食物浪费的现象，提倡节约粮食书

2.设农民辛勤劳动展示农民辛勤劳动的过程，增强对农民的尊重和感激之情板书设计结

3.计构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强同时，通过艺术性和趣

4.味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性例如，在食物浪费问题的部分，可以用图表或图示展示食物浪费的现象，让学生一目了然在农民辛勤劳动的部分，可以插入农民辛勤劳作的图片，让学生更直观地感受农民的辛勤付出教学反思与改进-学生反馈通过问卷调查或访谈的方式，收集学生对本节课的意见和建议-观察学生行为在课堂中观察学生的参与程度、理解程度和互动情况，评估教学效果-评估作业完成情况通过批改作业，了解学生对知识的掌握程度，识别需要改进的地方制定改进措施-调整教学内容根据学生的反馈和理解程度，适当调整教学内容，确保知识的准确性和完整

2.性-增加互动环节在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣-提供更多实例在讲解知识点时，提供更多的实际例子，帮助学生更好地理解和应用知识-加强作业辅导针对学生在作业中出现的问题，提供更多的辅导和指导，帮助他们更好地掌握知识-鼓励自主学习鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读拓展材料、参加讨论小组等，提高他们的自主学习能力课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生的学习态度和理解程度

1..小组讨论成果展示通过小组讨论的成果展示，评估学生在讨论中的贡献度、思考深教学度以及团队合作能力2评价随堂测试通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度，以及解决问题的能力与反.作业完成情况通过批改作业，评估学生对知识点的理解程度，以及独立思考和解决

3.馈问题的能力4教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方

5.。