惠南小学“快乐活动日”整体方案

在体验中感受欢乐在欢乐中得到成长——惠南小学2011学年“欢乐活动日”方案依据《上海市教化委员会关于印发〈上海市小学实施“欢乐活动日”指导看法（试行）〉的通知》、《上海市教化委员会关于印发上海市中小学20n学年度课程支配与其说明的通知》、《浦东新区关于印发《2011年浦东新区小学”欢乐活动日”实施方案〉的通知》等文件精神，围绕“我体验，我欢乐”的主题，有效统整课程，考虑学生特点，调整课时支配，支配每周一个半天时间，开展“欢乐活动日”，营造学生全员参与、特色显明的活动氛围

一、指导思想严格执行上海市教委课程支配，加强学校课程建设和课程管理，有效推动课程支配实施，丰富学生阅历，开拓学生思维、增加学生体质、培育学生实力、陶冶学生情操

二、活动主题我体验，我欢乐

三、活动目标结合学校特色和探究型课程、拓展型课程，整合校内资源、社会资源,形成有效的课程运行机制，开设健身益智的各类活动项目，通过课堂学习、体育熬炼、社会实践、社团活动等方式，多感官、多通道拓宽学生基础学问，丰富个体技能，促进身心发展，丰富个体体验

三、活动原则

1、整体性通过各类课程的有机整合，调整课时支配，优化课程方案,形成有效的课程运行机制，为学校开发和实施拓展型课程和探究型课程供应足够的时间和空间

2、特色性以学校原有的特色课程为基础，充分考虑学生年龄特点，支配适合各年段学生特点的半日活动，逐步实现让活动日课程适应每一位学生的发展

3、分散与集中性为便利课程的支配和拓宽学生的活动空间，依据学校“两部制”学习的实际状况，在场地有限、活动场全部限、师资有限的状况下，学校实行集中与分散相结合的方式进行活动，“集中”指同一个年级放在同一个半天进行活动，“分散”指不同年级支配在不同的日期进行活动详细为周一下午支配一年级“欢乐半日活动”，周二下午支配二年级“欢乐半日活动”，周五下午支配三年级、四年级、五年级三个年级的“欢乐半日活动日”提高⑶驾驭正确的写字方法，逐步养成良好的书写习惯分年级目标一年级练习用铅笔写字，写得正确、端正、整齐，执笔方法和写字姿态正确；会依据田字格里范字写字，学习运用和保管写字用具，培育写字爱好和良好的写字习惯（速度抄写每分钟10个左右）二年级接着培育写字爱好，接着练习用铅笔写字，写得正确、端正、整齐；初步驾驭正确的写字姿态和铅笔执笔要领；在相识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步驾驭其写法，初步了解汉字结构；学会运用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯（速度抄写每分钟10个左右）三年级练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画与常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；接着培育写字爱好和良好写字习惯（速度抄写每分钟15个左右）四年级接着培育写字爱好和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整齐，行款符合要求（速度抄写每分钟15个左右）五年级要驾驭钢笔字的正确书写方法，比较娴熟地驾驭钢笔书写中笔画和偏旁的写法，与其在字中的搭配关系，提高写字的胜利率（速度:抄写每分钟20个左右）写字教材的结构框架⑴正确的写字姿态⑵正确的执笔方法⑶名家的书法观赏⑷习字讲评⑸历代书法家的故事⑹佳作观赏⑺与教材相配套的词语与句子抄写练习写字教材的实施教学目标

1、培育学生的爱好、爱好，发展特性特长

2、拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力

3、提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康

4、培育学生的科学看法和精神，学习和驾驭科学的基本学问、基本技能和方法

5、培育学生的团结协作和社会活动实力，使学生酷爱学校生活，适应社会教学原则

1、自主性原则敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创建空间

2、自愿性原则学生在“自选”科目时，老师应敬重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的特性特长

3、敏捷性原则教学内容、方法应以学生的实际状况而定，老师应从学生的实力、效果等差异动身、因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展

4、开放性原则体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性教材运用

1、课时支配上5年级每周

二、四支配两节15分钟的写字小课

2、教材来源采纳上海市统一编制的与教材相配套的硬笔书法写字训练册

3、书写与练习每页支配不同的例字，学生练习前，了解所例汉字的书写病因，继而订正，正确书写

4、书写练习量每节写字课，老师讲解指导之后，要加强汉字书写练习汉字书写基础较好的班级，每人每天练习的速度要达到分年级的详细要求教学方法写字课和其他课程一样，教学中要用到各种教学方法如自学法、指导法等依据教学进度老师对校本教材上的汉字进行仔细指导，分析字型结构，详读运用说明订正汉字书写的病因，以利于正确书写教学评价

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的持续和提高因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好

2、完善考试评价标准重视卷面书写评价项目，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度坚持平常检查检测制度

4、开展多种有关写字活动学校每期随机抽样1-2次检查作业状况，评比“写字之星”每学期进行一次写字竞赛并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广阔老师学生写字的主动性，创出有质量的写字特色

六、活动管理与保障

1、切实减轻学生学业负担，在“欢乐活动日”不布置当天须要完成的书面回家作业

2、留意平安教化，增加师生平安意识，定期检查学校的活动场地、活动器材，加强平安管理，防止发生损害事故

3、加强组织管理，完善和丰富“欢乐活动日”方案和活动案例，做好资料的积累、整理工作，形成学校特色

4、了解老师特长和爱好，激励老师主动参与“欢乐活动日”的组织与实施，担当相应任务和管理工作

5、主动向学生、老师、家长、社区宣扬“欢乐活动日”理念，扩大各方人士对活动的认可度，增进理解、支持和协作，充分挖掘有利于学生欢乐活动的社会资源，形成推动合力

七、活动评价

1、学生层面⑴、学生评价以学生自我体验记录和老师对其参与活动的评价为主，记录在《上海市学生成长记录册》上⑵、对在欢乐活动中表现突出的先进班级和个人，学校在升旗仪式、校班会和学生表彰大会中进行表扬，并赐予适当嘉奖

2、教职工层面⑴、教职工参与欢乐活动日的评价纳入学校对班主任、科任老师、职工的考核评价⑵、对在欢乐活动中表现突出的教职工，学校在教职工大会、期末总结会议中进行表扬，并赐予适当嘉奖

3、学校层面⑴、留意管理，讲究实效以推动欢乐活动日的实施为主旨，充分挖掘校内外各类课程资源，确保活动时间，留意在形式与内容、过程与结果上的实效管理，提升欢乐活动日水准⑵、留意评价，确保有效坚持学生全员参与，教职工全员协作，留意对学校欢乐活动日的整体评价，保证欢乐活动日的有效开展，不断丰富和发展欢乐活动日内涵惠南小学2011年9月

4、多元性优化评价方式，采纳多元化评价模式，建立自评、互评、生评机制，通过调研听课、听取学生看法等多种方法对课程设置、学生学习、老师实施等进行客观评价

5、持续性“欢乐活动日”是一个循环往复，螺旋式上升的过程，新一周期不应是前一周期的简洁重复，而是在继承前期最佳绩效的基础上，发觉存在的问题，进而在新的建设周期有所创新，形成长效机制

四、活动内容“欢乐活动日”在半天学习时间里将开设专题教化类、学校特色类、体育活动类、社会实践类、探究类、社区服务类、拓展类等七类项目，培育学生科学爱好与科学素养，提高学生动手实践实力和创新品质；陶冶学生情操，让学生有主动的生活体验，培育学生艺术爱好与艺术修养；强健学生体魄，提高学生速度、灵敏、耐力、力气等素养科目内容专题教化类交通平安教化、健康教化、消防平安教化、环境与卫生教化，（班队课国防教化、法制教化、禁毒教化等与“童天电视”）学校特色校本教材《校友张闻天的故事》（一~五年级）；一~五类年级硬笔书法，一至五年级诵读体育活动有氧运动、嬉戏类、球类、棋牌类等类社会实践文化教化基地、爱国主义教化基地、科普教化基地等类探究类上海市市编教材《探究活动学习包》社区服务班级自主选择，开展社区服务类科航模船模、电子幻灯、电子小报、生物组、创新技组等拓展类舞蹈、合唱、口风琴、书法、儿童画、鼓号队等（视“校安术工程”状体况）育足球、篮球、武术、踢跳等健身

五、活动实施

1、时间每周一下午为一年级“欢乐活动日”时段每周二下午为二年级”欢乐活动日”时段每周五下午为三五年级欢乐活动日”时段〜

2、形式集中活动时段按原班级形式进行，学生参与专题教化类、学科特色类、体育活动类、社会实践类、探究类等活动分散活动时段依据学生需求，可参与社区服务类、拓展类等活动，满意其多元化、特性化的需求

3、活动时段支配⑴、欢乐活动日日常支配支配校“童天电视”、各班班会、拓展写字、经典诵读、探究课、活动课等课程，作为日常“欢乐活动日”的开展项目（内容）⑵、社会实践活动支配

①、爱国主义教化（时间另定）对象地点目的酷爱动物，酷爱自然；文明一三年级上海野生动物园〜游园，践行礼仪；团结协作，擅长交际酷爱上海，酷爱家乡；文明四五年级世博公园，上海嘉年华〜游园，践行礼仪；团结协作，擅长交际

②、文化教化对象地点目的学校（童天电视/童天之声广自主开发，自主创新，自主一~五年级播）调整酷爱艺术，酷爱环保；文明一~五年级南汇文化艺术中心（观摩少儿观剧，践行礼仪京剧《藏羚羊》）东方电影院影视鉴赏，培育情操；文明一~五年级（观摩电影《呆呆精灵》）观影，践行礼仪⑶、社区活动支配（双休日、节假日）服务内容中队服务地点护绿保洁三年级社区绿地敬老服务四年级心悦敬老院宣扬交通平安五年级交警2支队新春大探望一~五年级惠南镇各社区、新村等

（4）、学校特色类I、《校友张闻天的故事》设置说明《校友张闻天的故事》是以我校第十一届毕业生张闻天的生平故事为材料的一本校本教材，创编这本校本教材，不仅是构建有我校特色的校本课程体系的须要，也是宏扬“闻天精神”，创设我校校内文化的须要，以此激励广阔师生不断进取、勇于创新，为创建上海市名牌学校奠定坚实的基础课程基本理念遵循儿童身心发展规律，促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；

2、关注学生的情感体验，拓展提升学生的生活阅历；

3、提倡自主体验、合作探究的学习方式；

4、实施知、情、意、行统一的综合评价课程目标课程总目标

1、知道张闻天是我们的校友，学习张闻天身上的优秀品质勤俭节约,严于律己，公而忘私，求真务实

2、为有张闻天这样一位精彩的校友而感到骄傲

3、知道学校为宣扬张闻天的有关设施建设，爱惜这些设施

4、会唱校歌，每学期出好一期相关的黑板报，举办一次相关的小队或中队活动课程内容和分阶段目标年级学习内容阶段详细目标学习校友张闻天身上“诚・恳守信、勤俭节约”的好品质

1、张爷爷生气了•培育学生酷爱读书的好习

2、张闻天爷爷的房间惯一年级

3、一个鸡蛋•让学生明白在校要遵守校

4、小冬燕“告状”规，不搞特别化

5、“我也是一般的一员”•在老师的带领下熟识学校的有关张闻天的设施，会唱校歌学习校友张闻天“勤俭节・约、为集体着想、珍惜时

1、一个木屑炉间、酷爱劳动”等好品质•能主动关切身边有困难的

2、惜时如金小挚友，献出自己的一份

3、收养小倩爱心二年级

4、舅舅的爱•能主动关切国家大事

5、二分钱与四万元前道学校为宣扬张闻天的・

6、“我是农夫的儿子”有关设施建设，爱惜这些

7、“人家能乘，我就不能乘”设施

1、小周是为我累的•学习校友张闻天“勤俭节约、酷爱学习、尊老爱幼、

2、免费求学关切他人”等好品质

3、一杯油爆虾能想家长或伙伴讲一个张・

4、不必扔掉三年级闻天的小故事

5、“还是叫我老张吧！”实行一次学习校友张闻天・

6、有本领就去考的小队活动

7、不要说“慕名”

8、家乡的布雇

1、我是农夫的儿子・感悟并学习张闻天勤俭节约、平易近人、酷爱劳动、

2、不必扔掉求真务实等精神

3、国而忘家四年级•加好一期有关校友的黑板

4、你又多了个亲戚了报，唱好校歌

5、首先关切的是书进行一次张闻天故居・

6、我们都是人民的勤务员

7、我有“后门”也不能给你开

8、一盒朱古力糖的考察活动，写好活动感受

9、因为我没有路

1、有志不在年高・了解张闻天一生的革命经

2、国而忘家验，了解他为中国革命奉

3、被迫离川献了一生，感悟我们今日

4、一个泥圆子的华蜜是来之不易

5、“爸爸在新疆放马”的

6、一条“新”裤子・主动收集资料，并能主动五年级展示沟通

7、“不必老看小说”•出好一期有关校友的黑板

8、“为什么我的孩子不能当农夫”报，举办一次中队活动，

9、只要为党工作写好一篇读后感

10、“我是个一般读者”

11、“你们去睡吧”活动基本原则

1、按部就班原则教材是依据内容的深浅程度由易到难，又依据学生的年龄特征由浅入深，老师要依据故事的难易度、学生的接受度有序设计教学过程

2、自主性原则在教学中发挥老师的主导作用，为学生学习故事创设情景，激发学生自主学习故事的爱好，自主感悟并学习校友张闻天身上的精神

3、愉悦性原则结合学生生活实际，组织各种好玩的教学活动，使学生处于体验自然,处于开心,轻松的环境之中，以自信与信任为前提,充分发挥学生学习的主动性

4、师生协同原则在教学活动中，老师充分发挥自身作用的同时，还要充分调动学生的主动性和主动性，使教学过程真正处于师生协同活动，相互促进的状态之中课时支配其中每学期各为5课时

1、学时量总学时为80课时,第一学期为6课时，其次学期为8课时一年级共10课时,每学期各为8课时二年级共14课时,第一学期为8课时，其次学期为10课时三年级共16课时,每学期各为11课时四年级共18课时,五年级共22课时,从一年级起先，1—5年级各一册，共5册，每册运用一年

2、开设时间基本课型模式依据本课程设想，纲要的要求，在实践中我们初步探究基本课型模式为情景导入，激趣激情；学习故事，感悟精神；拓展资料，加深理解；联系实际，深化相识简介如下

（一）、情景导入，激趣激情为了寓教于乐，提高效率，可以用照片、录象、实物、儿歌、谈话、歌曲等方法创设情景，激发学生学习爱好，让学生快速进入主题，明确要求，尽快进入角色

（二）、学习故事，感悟精神低年级学生在老师的指导下读懂故事，在老师的引导下体会张闻天爷爷身上的精神，并主动学习；中高年级以自读为主，主动体会学习其精神

（三）、拓展资料，加深理解联系故事的背景、联系当今社会现象师生拓展相关的资料，加深学生的理解

（四）、联系实际，深化相识在理解的基础上，让学生联系自己的生活实际谈谈自己的感受，或者自己学习的方向，让学生的情感得到升华综合考核评价体系本课程的评价，要以课程目标为依据，紧密结合“两纲”教化要求，坚持学问、方法与实力、情感看法与价值观三个方面的有机结合要突出评价的激励性要留意评价的激励、教化功能，强调重过程的发展性评价，实施知、情、行统一的综合评价要关注评价的过程性要留意将评价贯穿于日常的教学活动之中，着眼于学生的学习过程与其在原有水平上的进步不强调作终结性评价，更要重视符合学生实际并有利于学生发展的形成性评价老师在每堂课后应当与时了解教学效果，仔细进行反思，不断改进教学要提倡多元的教学评价评价的主体是多元的，要把老师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来；评价的手段也应多样化,如口答、视察记录、竞赛评比、即兴演讲、成果展示等要留意丰富评价渠道可与班主任的品德评语、少先队的雏鹰争章与学校其他相关评价机制结合进行＞II《每日一诵》设置说明课程目标开发加强儿童的记忆力，集中留意力树立良好的人生观和世界观、价值观，正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，提高其综合素养培育读书爱好，增加各方面的学问开展经典诵读活动，培育学生语言感受实力，使学生积累大量的美文名段、好词好句，拓厚文学底蕴通过学生、老师、家长的共同诵读，营造全校师生、家庭亲子诵读经典的氛围，提高师生、家长的人文素养和人文修养，改善社会风气内容确定教材来源由上海市特级老师徐根荣与市知名老师编写的，经反复实践过的《每日一诵》为主要教材教材的特点

1、经典性所诵的篇目是历经岁月淘洗而沉淀下来的经典文字

2、广泛性本套书既选择了部分较有影响的蒙学读本，也选择了大量喜闻乐见的唐诗宋词、文质兼美的古代散文，还选择了部分耳熟能详的外国文学大师、近现代名家的经典诗文教材的编排本套书共分五册，依据每个年龄段孩子的阅读实力有序地支配了15个单元的诵读内容，每学年为一册，每册分为上下两个分册，每个分册支配了15个第一册古典诗歌、其国学经典、欢乐童谣、国星星诗花次册古典诗歌、第学经典、名人名言、国星星诗花三册古典诗歌、第学经典、名人名言、国星星诗花四册古典诗歌、第学经典、星星诗花、星古今美文五册古典诗歌、星诗花、现代散文、成语典故、名人名言单元读本每周支配了四五个栏目的内容课程教学教学原则

1、多读多诵原则让学生多读多背诵，自读自解自悟，质疑问难细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美

2、启发性原则少责怪多激励，少灌输多启发

3、“寓教于乐”原则开展以教材为本的朗诵、演讲、写作等活动，喜思乐学、静心观赏的性情教学的重点与方法学生方面不求甚解，但求熟读；多嘉奖，多激励反复诵读，背诵自如老师方面持之以恒，要有爱心，耐性，信念要实行多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，好玩味性的和宽松的教学环境家长方面争取做到和孩子一起诵读，营造家庭诵读经典的良好氛围学校方面在环境布置，活动绽开中，多和经典挂钩，营造一个极具人文气息的学校环境，提高学校品位教学时间支配

1、每周

一、周三开设两节诵读小课，每节15分钟，纳入课表，并计算老师工作量

2、利用课前两分钟或语文阅读课时间组织学生诵读

（四）教学人员支配由各班的语文老师担当教学教学检测

1、活动检测通过实行与经典诵读有关的活动，检测各班的教学状况

2、通过学校护导老师的检查，对各班的诵读状况进行督查并纳入文明班考核范围

3、将《每日一诵》读本上的内容纳入考试范畴课程评价

（一）对老师的评价

1、学生实际接受的效果

2、是领导与老师听课后的评价

3、是家长问卷调查的结果

（二）对学生的评价

1、学生在学习过程中的表现，如看法、主动性、参与状况等

2、学习的成果《写字》设置说明总目标通过写字教学，教化学生“端端正正写字，堂堂正正做人”突破口惠南小学办学目标明确要求打造一流老师队伍，培育一流高素养的学生在培育学生诸多素养中，我校把提高学生硬笔书法实力作为突破口,意在提高学生正确书写的实力因此确定开发硬笔校本课程详细目标⑴以“写字教学”为抓手，激发学生写字的爱好⑵以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步。