Unit1 Topic1 Section A 教学设计2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

教学设计学年仁爱Unitl TopiclSection A2024-2025版英语九年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年仁爱版英语九年级上册Unitl TopiclSection A2024-2025及章节名称）教学设计学年仁爱版英语九年级上册本节课主Unitl TopiclSection A2024-2025要内容为一般现在时态的介绍和运用，通过描述日常生活中的习惯和喜好，让教材分析学生掌握一般现在时态的构成和用法本节课通过真实的语境和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力核心本节课旨在培养学生的英语学科•核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过引导学生理解和运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和喜好，提升学生的语言运用能力同时，通过对比中西方文化差异，增强学生的文化意识在思维品质素养方面，通过问题探究和小组讨论，培养学生的批判性和创造性思维此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力目标教学重点L-一般现在时态的构成和用法强调主语和动词的第三人称单数形式，以及动词的现在式形式-日常习惯和喜好的描述通过关键词和短语进行表达，.$nl likereading books和“He goesto schoolby bus.教学难点与-一般现在时态的疑问句和否定句的构成疑问句使用,主语Do/Does/Did++动词原形，否定句使用主语动词原形+Dont/Doesnt/Didnt+重点.教学难点2-一般现在时态的疑问句和否定句的构成学生容易混淆助动词的选择和使用，需要通过实例和练习进行澄清和巩固-动词的第三人称单数形式的变化规则部分动词的变化不规则，如“变为g“，需要通过归纳和记忆来掌握goes”-描述日常习惯和喜好的表达学生可能不知道如何用英语表达自己的习惯和喜好，需要通过引导和示例来促进表达能力的提升教材确保每位学生都有九年级上册的仁爱版英语教材，以便跟随教学进度

1.辅助材料准备与相关的人物图片、日常习惯图表等，

2.Unitl TopiclSection A以直观展示和辅助学生理解教学资源准多媒体资源搜集关于日常习惯和喜好的英文视频片段，用于课堂引入和情境

3.创设备教室布置将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置讨论区和互动区，

4.便于学生交流和合作学习课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供的、视频和文档等资源，要求学UnitlTopiclSection APPT生预习相关知识点-设计预习问题提出问题如和What areyour dailyhabits Howdo youexpress引导学生思考和探究your likesand dislikesin English,-监控预习进度通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读和视频等资料，理解一般现在时态的用PPT法-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果通过平台或直接提交给老师教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成预习任务，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控作用与目的-帮助学生提前熟悉单元主题和知识点，为课堂学习打下基础教学实施过-培养学生的自主学习能力和独立思考能力.课中强化技能2教师活动程-导入新课教师通过讲述一个关于学生日常习惯的故事，引出一般现在时态的用法-讲解知识点详细讲解一般现在时态的构成和用法，举例说明如何描述日常习惯和喜好-组织课堂活动分组讨论，让学生用英语讨论并记录彼此的日常习惯-解答疑问教师针对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，理解一般现在时态的用法-参与课堂活动学生在小组讨论中积极参与，用英语表达自己的习惯-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法教师通过讲解帮助学生理解一般现在时态的用法-实践活动法学生通过小组讨论实践活动，加深对知识点的应用-合作学习法学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述日常习惯和喜好的表达方式-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力.课后拓展应用3教师活动-布置作业布置练习题，要求学生用一般现在时态描述自己的日常习惯-提供拓展资源推荐学生阅读关于日常生活的英语文章，扩展知识-反馈作业情况批改作业，提供反馈，指出学生的错误并提供改进建议学生活动-完成作业学生独立完成作业，运用一般现在时态描述自己的日常习惯-拓展学习学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考一反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的用法-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升.拓展资源1-视频资源提供关于日常习惯和喜好的英文视频片段，如演讲、教育频道节目等，TED用于课堂引入和情境创设-图文资源分享与日常习惯和喜好相关的英文文章、漫画、海报等，用于学生自主阅读和讨论-音频资源推荐关于日常生活的英文歌曲、播客节目等，让学生在听歌和听播客中学习英语-练习资源提供一些与一般现在时态相关的练习题和测试题，用于学生课后自我检测和巩固拓展建议

2.教学资源拓-针对一般现在时态的用法，建议学生观看相关的英语教学视频，如BBC Learning展等，以加深对时态用法的理解English VOALearning English-鼓励学生阅读与日常生活相关的英文书籍，如《等，^Charlottes WebXThe Catin theHat提高他们的阅读能力和词汇量-引导学生订阅英文新闻期刊或阅读英文新闻网站，如、等，了解最新的日常生CNN BBC活资讯，培养他们的英语新闻阅读习惯-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语，提高他们的口语表达能力和交际能力-鼓励学生利用网络平台，如、等，搜索关于日常生活和习惯的英文演讲和TED YouTube讨论，拓宽他们的视野并提高听力水平-建议学生尝试用英语记录自己的日常习惯和喜好，可以写日记、博客或制作视频博客，以提高他们的写作和表达能力-引导学生利用课余时间参加英语培训班或在线英语学习课程，如、Duolingo等，提高他们的英语水平和学习能力Rosetta Stone-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，如、等，锻Toastmasters EssayContest炼他们的演讲和写作能力__________________________________________目的明确

1.板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点和目标通过板书，学生能够一目了然地了解课程的重点和难点结构清晰

2.板书应具备清晰的结构，合理划分不同部分，如主题、要点、例句等使用大小标题和编号，帮助学生理清思路，便于理解和记忆简洁明了

3.板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字使用关键词、短语和图表等形式，使信息传达更加直观和精炼准确精炼

4.板书内容应准确无误，避免模糊不清的字迹和表达确保每个知识点都经过精心筛选和表述，以便学生准确理解和掌握概括性强

5.板书应具有较强的概括性，能够将复杂的信息提炼成简洁的要点通过归纳和总结，帮助学生形成对知识点的整体认识艺术性和趣味性

6.板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性使用色彩、图标、线条等元素，使板书更具吸引力和生动性具体板书设计示例-以一般现在时态的结构为核心，用简洁的线条和关键词展示时态的构成-用图标或图片表示不同动词的第三人称单数形式变化规则-用流程图或时间线展示日常习惯和喜好的描述方式-用表格形式列出一般现在时态的疑问句和否定句的构成课堂小结，当堂检测课堂小结L-回顾本节课的主要内容一般现在时态的构成和用法，日常习惯和喜好的描述方式-强调重点和难点一般现在时态的疑问句和否定句的构成，动词的第三人称单数形式的变化规则-总结学习方法和技巧通过实际例子和练习，帮助学生掌握一般现在时态的用法-鼓励学生积极运用所学知识鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述自己的习惯和喜好当堂检测

2.-检测学生对一般现在时态的掌握程度通过选择题、填空题或翻译题，检查学生对一般现在时态的理解和运用-检测学生对日常习惯和喜好的描述能力提供一些日常生活中的场景，要求学生用一般现在时态进行描述-检测学生对课堂所学知识的应用能力通过角色扮演或小组讨论，检查学生能否运用一般现在时态进行日常交流-及时给予反馈和指导对学生的检测结果进行批改和点评，指出错误并提供改进建议。