2我多想去看看 第二课时 教案

我多想去看看第二课时教案2课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《我多想去看看》第二课时

2.教学年级和班级小学二年级

3.授课时间2023年4月10日

4.教学时数1课时（45分钟）本节课将结合课本内容，以《我多想去看看》为主题，引导学生们通过课文学习，了解我国的名胜古迹和自然风光，激发他们对祖国的热爱之情教学内容将涵盖课文的朗读、生词学习、句型练习以及相关的拓展活动，旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力增强学生的文化意识，通过了解课文中的名胜古迹，激发对中华传统文化的兴趣和热爱；提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述及讨论等活动，提高表述自己想法的能力；发展学生的思维品质，培养学生从不同角度观察问题、思考问题的习惯；加强学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主探索感兴趣的名胜古迹，培养终身学习的意识这些目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的综合素养

三、学情分析二年级学生在知识层面，已经掌握了一定的词汇量和基本的阅读技能，能够理解简单的句子和课文内容在能力方面，他们具备初步的观察、思考和表达能力，但对于深入理解和创造性表达还有待提高素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对于探索自然和文化遗产有较高的兴趣在行为习惯上，学生课堂参与积极，乐于合作学习，但在自我管理和注意力集中方面存在差异，这对课程学习有一定影响针对这些情况，本节课将采用多样化的教学策略，如小组讨论、互动游戏等，以适应不同学生的学习风格，确保每位学生都能在原有基础上得到提升同时，结合课本内容，引导学生联系实际生活，增强学习兴趣和动机，促进知识的内化和能力的提升

四、教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，米用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动探索和思考通过案例研究，让学生深入了解课文中的名胜古迹，激发其文化意识

2.设计角色扮演和小组合作的游戏活动，如“我来当导游”，让学生在互动中提高语言表达和沟通能力同时，开展课堂问答，鼓励学生分享自己的观点，增强课堂参与度

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示名胜古迹的实际风貌，帮助学生直观感受课文内容，提高学习兴趣通过互动白板等教学工具，实现师生互动，提升课堂教学效果

五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容我们学习了《我多想去看看》的第一课时,了解了一些我国的名胜古迹今天，我们将继续深入学习这篇课文，探索更多美丽的风景

1.导入新课（5分钟）

（1）老师同学们，上节课我们知道了我国有很多美丽的名胜古迹，你们还能记得哪些吗？

（2）学生长城、天安门、泰山……

（3）老师很好！这节课，我们将继续学习《我多想去看看》，看看还有哪些美丽的风景等着我们去发现

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）老师请同学们打开课本，翻到《我多想去看看》这一课请大家自由朗读课文,注意思考课文主要讲述了哪些名胜古迹？

（2）学生课文讲述了长城、天安门、泰山、黄山、颐和园等名胜古迹

（3）老师非常好！那么，这些名胜古迹都有什么特点，让作者如此向往呢？

（4）学生长城的雄伟、天安门的庄重、泰山的日出、黄山的奇石、颐和园的美丽……

（5）老师是的，这些名胜古迹各有特色，吸引了无数游客下面，我们来逐个分析这些名胜古迹的特点

3.突出全文侧重点（10分钟）

（1）老师首先，我们来看长城请大家读一读课文中关于长城的描述，思考一下长城为什么让作者如此向往？

（2）学生因为长城是我国的象征，代表了中华民族的伟大

（3）老师很对！长城是我国的历史文化瑰宝，它的雄伟壮观让人叹为观止接下来,我们来看天安门

（4）学生天安门是我国的政治中心，具有庄重的历史意义

（5）老师没错，天安门见证了新中国的成立，是中华民族的骄傲接下来，我们继续分析其他名胜古迹

4.实际性教学内容（10分钟）

（1）老师现在，我们来讨论一下，如何向别人介绍这些名胜古迹？

（2）学生可以从地理位置、历史背景、特点等方面进行介绍

（3）老师很好！请同学们分组，每组选择一个名胜古迹，准备一段介绍词

（4）学生.....

（5）老师接下来，请各小组分别展示介绍词，其他同学认真听，互相学习

5.总结与拓展（5分钟）

（1）老师通过这节课的学习，我们进一步了解了我国的名胜古迹，也学会了如何向别人介绍这些美丽的风景希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，向更多的人传播我们的民族文化

（2）学生老师，我们还想了解更多关于这些名胜古迹的故事

（3）老师好的，课下大家可以查阅资料，了解这些名胜古迹的更多故事下节课，我们可以分享彼此的收获

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够熟练掌握课文《我多想去看看》中的生词和短语，如长城、天安门、泰山、黄山、颐和园等，并能够正确运用这些词汇描述名胜古迹的特点-学生提高了阅读理解能力，能够把握课文的主旨大意，理解作者对名胜古迹的向往之情-学生在语言表达方面有所提升，能够运用所学知识，向他人介绍我国的名胜古迹，包括其地理位置、历史背景和特色

2.过程与方法-学生通过小组合作和课堂讨论，学会了与他人合作学习的技巧，增强了团队协作能力-学生在准备介绍词的过程中，锻炼了信息收集、整理和表达的能力，提高了自主学习的能力-学生通过角色扮演等活动，提高了自己的实践操作能力和创新思维能力

3.情感态度与价值观-学生在深入了解我国名胜古迹的过程中，增强了对中华传统文化的认识和自豪感，激发了爱国情怀-学生通过学习，培养了热爱自然、珍惜文化遗产的情感，增强了保护环境和传承文化的意识-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，提高了人际交往能力，培养了积极向上的学习态度

4.课后延伸-学生在课后自发地查阅更多关于名胜古迹的资料，拓宽了知识面，实现了知识的内化-学生将所学知识分享给家人和朋友，提高了自己的社会影响力，同时也激发了周围人对中华文化的兴趣-学生对未来的旅行充满期待，表示要将所学知识应用于实际，亲自去感受这些名胜古迹的魅力___________________________________________________________________________

七、作业布置与反馈

1.作业布置1请同学们结合课文内容，选择一个你最喜欢的名胜古迹，写一篇短文，描述它的特点和你为什么喜欢它要求不少于100字，用上本节课所学的生词和短语2制作一份关于我国名胜古迹的简报，内容包括简介、历史背景、特色、旅游小贴士等要求图文并茂，内容丰富，排版美观3针对课堂讨论中的名胜古迹，设计一段导游词，向他人介绍这些地方要求语言流畅，表达清晰，突出重点

2.作业反馈1老师将在课后及时批改学生的短文，关注学生对课文内容的理解和运用，对名胜古迹的描述是否准确、生动2针对简报的制作，老师会关注学生收集和整理信息的能力，以及审美和排版能力对于存在的问题，给出具体的改进建议3对于导游词的设计，老师会关注学生的语言表达能力和逻辑思维能力，针对不足之处，给出相应的指导和建议

八、重点题型整理

1.简答题-题型请简要描述课文中提到的长城的特点-答案长城是世界上最长的古代防御工程，它蜿蜒曲折，跨越了我国的多个省份课文提到长城的雄伟壮观，是中华民族的象征

2.分析题-题型分析课文中作者对天安门的向往之情-答案作者在课文中提到天安门是新中国的象征，具有庄重的历史意义作者通过对天安门的描述，表达了自己对国家历史的尊重和对新中国成立的庆祝

3.应用题-题型请运用课文中的知识，写一段介绍泰山的导游词-答案泰山，位于山东省，素有“五岳之首”的美誉它以雄伟的自然景观和丰富的文化底蕴吸引着无数游客泰山日出是著名的自然奇观，当太阳从东方升起，霞光映照在山巅，令人叹为观止

4.创作题-题型结合课文内容，创作一篇关于你想去黄山旅行的短文-答案我多想去黄山看看黄山的奇石、云海和温泉闻名于世，我渴望亲自登上黄山,感受那里的清新空气和壮美景色，体验一步一个脚印攀登高峰的乐趣

5.综合题-题型结合课文内容，比较长城和泰山的异同点-答案长城和泰山都是我国的著名景点，它们都有着悠久的历史和文化内涵不同之处在于，长城是一道人工建筑，见证了我国的历史变迁；而泰山是一座自然山峰，以其壮丽的自然景观著称两者都是中华民族的象征，吸引着国内外游客前来参观和学习九.板书设计

①重点知识点-名胜古迹长城、天安门、泰山、黄山、颐和园-生词雄伟、壮观、象征、奇石、云海、温泉-句型我多想去看看，那里有……

②知识结构-课文结构总一分一总-描述方法方位描述、特点描述、情感表达

③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分不同的知识点和重点内容，如用红色标注生词，蓝色标注句型-在板书旁边绘制简单的插图，如长城、天安门等，增强视觉效果，帮助学生记忆-设计趣味性的互动环节，如在板书上留下空白，让学生上台填写他们心中的名胜古迹，增加课堂趣味性板书设计示例、、、《我多想去看看》

一、名胜古迹-长城雄伟、历史-天安门庄重、新中国-泰山日出、五岳之首-黄山奇石、自然奇观-颐和园美丽、皇家园林

二、生词-雄伟、壮观、象征、奇石、云海、温泉

三、句型-我多想去看看，那里有……、、、这样的板书设计既突出重点，又简洁明了，有助于学生理解和记忆课程内容，同时增加了艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣十.教学反思一在这次《我多想去看看》的教学过程中，我深刻地感受到了孩子们的积极性和热情他们对于课文中的名胜古迹表现出了浓厚的兴趣，尤其是在介绍这些地方的时候，他们总是能提出很多有趣的问题，这让我感到非常欣慰在课堂上，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，希望能更好地激发学生的学习兴趣我发现，通过小组合作和课堂讨论，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能提高他们的团队合作能力在准备介绍词的过程中，我也看到了学生们收集和整理信息的能力，这让我感到非常高兴然而，我也发现了一些问题在课堂互动中，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言这让我意识到，我需要在课堂上给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，让他们更加积极地参与课堂活动另外，我也发现，在作业布置方面，我可能还需要更加细致和有针对性地进行设计我需要根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以便更好地巩固他们的学习成果。