2024-2025学年调动学生积极性进行霸凌预防的教学设计

学年调动学生积极性进行霸凌预防的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称霸凌预防与同理心培养

2.教学年级和班级五年级

（3）班

3.授课时间2024年10月30日，星期二，上午第二节课

4.教学时数45分钟教学内容

1.理解霸凌的定义、形式及危害

2.通过案例分析，让学生认识到霸凌对受害者的影响

3.培养学生的同理心，学会关爱他人

4.掌握拒绝霸凌、求助及帮助他人的方法

5.结合课本内容，强调团结友爱、尊重他人的重要性教学方法

1.讲授与互动相结合，引导学生积极参与

2.案例分析，让学生身临其境地感受霸凌的危害

3.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神

4.T青景模拟，让学生学会拒绝霸凌和求助的方法教学评价

1.学生对霸凌的认识程度

2.学生在小组讨论和f青景模拟中的表现

3.学生课后反馈，了解课程效果教学目标

1.提高学生对霸凌的认识，增强防范意识

2.培养学生的同理心，营造和谐友善的班级氛围

3.提高学生拒绝霸凌、求助及帮助他人的能力

二、核心素养目标

1.社会责任感培养学生自觉维护班级和谐，尊重他人，勇于拒绝和抵制霸凌行为

2.情感态度价值观增强同理心，关爱他人，树立团结友爱、公平正义的价值观

3.问题解决能力学会运用所学知识分析和解决实际问题，提高处理霸凌事件的能力

4.自主学习能力激发学生主动探究霸凌现象的兴趣，培养自主查阅资料、思考问题的习惯

三、学情分析五年级学生处于童年中期，认知能力逐渐提升，开始对周围的社会现象产生兴趣和关注在知识层面，他们对霸凌的概念已有初步了解，但对其危害和深层次原因认识不足能力方面，学生的表达和沟通能力逐渐成熟，具备一定的合作意识和问题解决能力，但自主分析和处理实际问题的能力有待提高素质方面，学生普遍具有善良、同情心等良好品质，但部分学生可能存在以自我为中心、缺乏同理心等问题在行为习惯上，大部分学生能遵守纪律，尊重他人，但仍有部分学生存在恶作剧、言语攻击等不良行为这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能会导致学生对霸凌预防的重要性认识不足，甚至成为霸凌行为的参与者或旁观者因此，本课程将结合课本内容，有针对性地引导学生正确认识霸凌现象，培养良好行为习惯，提高学生的社会责任感和问题解决能力

四、教学方法与策略

1.教学方法结合讲授法、小组讨论和案例研究法，引导学生深入理解霸凌的内涵和危害，培养同理心-讲授法讲解霸凌的定义、形式及影响，结合课本内容强调尊重与友善的重要性-小组讨论针对霸凌案例进行分组讨论，促进学生互动，共同探讨解决策略-案例研究分析具体霸凌案例，让学生从多角度理解受害者感受，提高同理心

2.教学活动设计角色扮演、情景模拟等互动活动，激发学生参与热情，提高实践操作能力-角色扮演让学生扮演霸凌者、受害者、旁观者等角色，亲身体验不同立场下的情感变化-情景模拟模拟霸凌场景，引导学生运用所学知识解决问题，提升应对霸凌的能力

3.教学媒体利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和体验

五、教学过程第一环节导入新课（5分钟）

1.导入语同学们，我们每个人都是班级这个大家庭中的一员，我们都希望在这个家庭中快乐地学习和成长但是，你是否听说过“霸凌”这个词呢？今天，我们就一起来学习如何预防和抵制霸凌，让我们的班级更加和谐美好

2.提问请同学们谈谈你对霸凌的理解和认识第二环节新课内容学习（15分钟）

1.讲解霸凌的定义、形式及危害-霸凌是一种以强欺弱、以多欺少的行为，包括言语、肢体、心理等多种形式-霸凌对受害者造成心理、身体上的伤害，影响受害者的学习和生活-霸凌行为不仅损害受害者，也对施暴者自身产生负面影响

2.案例分析呈现几个典型的霸凌案例，引导学生从受害者、施暴者、旁观者等角度进行分析-让学生分组讨论，谈谈自己对这些案例的感受-教师总结霸凌行为对受害者造成的伤害是巨大的，我们要时刻保持警惕，拒绝霸凌第三环节同理心培养（10分钟）

1.引导学生思考如何站在受害者的角度去关爱他人？-让学生分享自己在生活中关爱他人的经历-教师总结关爱他人就是要有同理心，站在对方的角度考虑问题，尊重和理解他人

2.角色扮演分组进行角色扮演，让学生扮演霸凌者、受害者、旁观者等角色，体验不同角色的情感变化-教师点评通过角色扮演，让学生认识到霸凌行为的不道德和危害性，进一步培养同理心第四环节拒绝霸凌、求助及帮助他人（10分钟）

1.探讨如何拒绝霸凌、求助及帮助他人-教师提问当你遇到霸凌行为时，你会怎么做？-学生回答勇敢拒绝、寻求帮助、向老师或家长反映等

2.情景模拟模拟霸凌场景，引导学生运用所学知识解决问题-教师点评通过情景模拟，让学生在实践中学会拒绝霸凌、求助及帮助他人第五环节总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课我们学习了霸凌的定义、危害以及如何预防和抵制霸凌希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，为营造一个和谐友善的班级氛围贡献自己的力量

2.学生反思请同学们谈谈对本节课内容的收获和感受第六环节课后作业（课后自主完成）

1.结合本节课所学内容，思考如何在本班级预防和抵制霸凌行为，撰写一篇心得体会

2.家长参与请同学们与家长分享本节课所学内容，共同探讨如何预防和抵制霸凌

六、教学资源拓展

1.拓展资源-阅读材料关于霸凌的绘本、故事书、科普书籍等，帮助学生更深入地理解霸凌现象-视频资料有关霸凌预防的宣传片、纪录片、电影等，通过视觉影像加深学生对霸凌的认识-社会实践组织学生参观学校心理咨询室，了解心理辅导在霸凌预防中的作用-互动游戏设计或推荐一些关于人际交往、同理心培养的互动游戏，让学生在游戏中提升社交技能

2.拓展建议-鼓励学生阅读与霸凌相关的书籍，通过阅读丰富自己的知识，提高对霸凌问题的认识-组织学生观看视频资料，引导他们关注霸凌现象，培养同理心，增强抵制霸凌的意识-鼓励学生参加社会实践，了解专业人士如何处理霸凌问题，学习相关技巧和方法-推荐学生尝试互动游戏，提升人际交往能力，培养团结友爱、尊重他人的品质此外，教师还可以结合课本内容，为学生提供以下拓展学习建议

1.课题研究让学生分组选择一个与霸凌相关的话题，进行深入研究，如霸凌的原因、危害、预防措施等，最后以PPT或研究报告的形式分享研究成果

2.角色互换鼓励学生在家庭、学校等场合，尝试站在他人的角度思考问题，培养同理心

3.演讲比赛组织一次关于霸凌预防的演讲比赛，让学生通过演讲形式表达自己对霸凌的认识和抵制霸凌的决心

4.创作展示鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达自己对霸凌预防的看法和感悟，举办一次班级展览

七、教学反思在上完这节课后，我深感霸凌预防教肓的重要性通过这节课的教学，我发现同学们对霸凌的认识有了明显提高，他们在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和感受以下是我对这节课的一些反思

1.教学内容方面本节课紧密围绕课本内容，从霸凌的定义、形式、危害到预防措施，进行了全面的讲解通过案例分析、角色扮演、情景模拟等多种教学手段，让学生在实践中学会拒绝霸凌、求助及帮助他人在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，丰富教学内容，提高课程的实用性

2.教学方法方面我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度从课堂反馈来看，这些方法取得了较好的效果但在教学过程中，我也发现部分学生在讨论环节较为沉默，可能是因为他们还不够自信或担心表达错误在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心

3.学生表现方面大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动，表现出较强的同理心但仍有部分学生在角色扮演等环节表现出较为冷漠的态度，这可能反映出他们在现实生活中对霸凌问题的认识不足针对这种情况，我将在课后找这些学生进行个别谈话，了解他们的真实想法，引导他们正确看待霸凌问题

4.课堂氛围方面整体来说，课堂氛围较为活跃，同学们能够积极互动，分享自己的观点但在某些环节，如小组讨论时，课堂氛围略显紧张为了更好地调动学生的积极性,我将在今后的教学中，尽量营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中学习

5.家长参与方面本节课结束后，我建议同学们与家长分享所学内容，共同探讨如何预防和抵制霸凌希望通过这种方式，让家长也关注到霸凌问题，共同为孩子的成长营造一个安全、健康的成长环境

八、板书设计

①知识点-霸凌定义以强欺弱、以多欺少的行为-霸凌形式言语、肢体、心理-霸凌危害影响受害者身心健康，损害施暴者自身形象-预防措施拒绝霸凌、求助、同理心培养

②关键词-和谐班级氛围的重要性-尊重相互尊重，关爱他人-同理心站在他人角度考虑问题-拒绝勇敢说“不”的态度-求助向他人寻求帮助的方法

③重点句-霸凌不仅伤害他人，也损害自己-站在受害者角度，关爱他人，拒绝霸凌-学会寻求帮助，共同抵制霸凌行为板书设计示例霸凌预防I

1.定义I

2.形式|

3.危害|

4.措施|和谐I尊重I同理心II拒绝II求助I在板书设计中，运用简洁明了的图形和线条，突出重点知识点、关键词和重点句，让学生一目了然同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度九.教学评价与反馈

1.课堂表现在课堂上，大部分学生表现出较高的参与度和积极性，他们认真听讲，积极回答问题，主动参与讨论和角色扮演等活动通过这些表现，可以看出学生对霸凌预防知识的兴趣和重视程度

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们积极分享自己的观点和经验，他们通过讨论，更深入地理解了霸凌的危害和预防措施每个小组都能提出一些有效的预防建议，并展示出良好的合作精神

3.随堂测试通过随堂测试，我发现大部分学生对霸凌的定义、形式、危害和预防措施都有较好的理解和掌握测试结果显示，学生们能够准确地回答相关的问题，并且能够将所学知识应用到具体的情境中

4.学生反馈在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课的学习，他们对霸凌有了更深入的认识，并且更加明白了如何拒绝霸凌、求助及帮助他人他们还提到了课堂上的互动活动和案例分析的实用性，并表示希望能够有更多这样的课程

5.教师评价与反馈我对学生们在课堂上的表现感到满意，他们的积极参与和合作精神值得表扬同时，我也注意到了一些需要改进的地方，例如，有些学生在讨论环节不够积极，可能需要更多的鼓励和支持在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，提供更多的实践机会和互动活动，以促进他们的全面发展十.典型例题讲解题目小明在班级中经常欺负同学，有时候会言语攻击，有时候会推操同学请根据霸凌的定义，分析小明行为的性质解答小明的行为属于霸凌行为，因为他以言语和肢体方式对同学进行攻击，这种行为是以强欺弱，以多欺少的表现

6.典型例题2题目小红在班级中经常被同学嘲笑，有时候会被排斥在集体活动之外请根据霸凌的形式，分析小红遭遇的情况解答小红遭遇的情况属于心理霸凌，因为同学们通过嘲笑和排斥小红，给她造成了心理上的伤害

7.典型例题3题目小刚在班级中经常被同学欺负，他感到很痛苦和无助请根据霸凌的危害，分析小刚的感受解答小刚的感受属于霸凌的危害，因为霸凌行为给他造成了心理上的痛苦和无助感

8.典型例题4题目小李看到同学被欺负，他想要帮助同学，但又不知道该怎么做请根据求助的方法，给小李一些建议解答建议小李可以告诉被欺负的同学，让他知道他不是孤单的，也可以向老师或家长反映情况，寻求帮助

9.典型例题5题目小王在班级中经常表现出同情心，他会主动帮助同学，关心他人的感受请根据同理心的定义，分析小王的行为解答小王的行为属于同理心表现，因为他能够站在他人的角度考虑问题，关心他人的感受，并主动帮助他人。