2024-2025学年德育与科学相结合的小学教学设计

学年德育与科学相结合的小学教2024-2025学设计主备人备课成员本节课的教学内容来自小学科学教材《科学》的第五单元第一节“物质的变化”本节内容主要包括以下几个方面

1.物质的固态、液态和气态之间的相互转化；

2.物质在变化过程中的能量变化；教学

3.实验操作技能的培养，如观察、记录、分析等；内容

4.引导学生运用科学知识解决实际问题教学对象为小学五年级学生，他们已经掌握了基本的科学实验操作技能，对物质的三态有初步的认识本节课将进一步深化学生对物质变化的理解，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面

1.科学思维通过观察和实验，培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，能从多角度、多维度对物质变化进行深入思考核心

2.科学探究培养学生进行实验操作的技能，提高观察、记录、分析实验现象的能力，并能运素养用探究结果解决实际问题目标

3.科学态度培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学现象的敏感度，培养严谨、求实的科学态度

4.科学价值观通过物质变化的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养节约资源、保护环境的意识

1.学生已经掌握了相关知识在学习本节内容之前，学生已经掌握了物质的基本概念，对物质的三态有了初步的认识他们还掌握了基本的实验操作技能，如观察、记录和分析实验现象此外，学生还具备一定的思考能力和解决问题的能力习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级的学生对科学实验充满好奇心和兴趣，他们喜欢分通过动手操作来直观地了解科学现象在学习风格上，他们更倾向于通过实践和体验来获取知忏识此外，学生们的观察能力、思考能力和实践能力较强，具备一定的合作意识和团队协作能学力者淅

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节内容时，学生可能对物质变化的能量变化和实验现象的分析遇到困难此外，在实验操作过程中，学生可能对一些细节问题，如实验仪器的使用、实验数据的处理等存在疑问此外，如何将所学知识运用到实际问题中，也是学生面临的挑战之一学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学1讲授法通过讲解物质变化的基本概念和原理，使学生掌握物质的方三态转化和能量变化法2实验法组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和实践能力3讨论法引导学生分组讨论实验结果，培养学生运用科学知识分与析和解决问题的能力手

2.教学手段段

（1）多媒体设备利用PPT、视频等展示物质变化的相关实验和现象，提高学生的学习兴趣和理解程度

（2）教学软件运用互动式教学软件，引导学生进行实验操作模拟，增强学生的实践体验

（3）实验器材准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与到实验操作中，提高学生的实践能力教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、施视频、文档等），明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“物质的变化”课题，设计一系列具有启发性和程探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的三态转化和能量变化的知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“物质的变化”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的变化”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解物质的三态转化和能量变化的知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质变化的观察和分析技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质变化的实际操作-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解物质的三态转化和能量变化的知识点-实动法设计实践活动，让学生在实践中掌握物质变化的观察和分析技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解物质的三态转化和能量变化的知识点，掌握实验操作技能-通过实践;舌动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“物质的变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“物质的变化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的物质的三态转化和能量变化的知识点及实验技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升教

1.拓展资源-科学杂志和期刊推荐学生阅读一些与科学相关的杂志和期刊，如《科学学》、《自然》等，让学生了解科学的最新研究成果和科学家们的探索资过程源-科普图书推荐学生阅读一些科普图书，如《万物简史》、《宇宙简史》等，帮助学生更深入地了解科学的本质和科学家的贡献拓-在线课程和讲座推荐学生参加一些在线课程和讲座，如展Coursera.edX等平台上的科学课程，让学生接触到更广泛的科学知识-科学实验套件推荐学生购买或借用一些科学实验套件，如化学实验套件、物理实验套件等，让学生在家庭中也能进行科学实验，增强实践能力

2.拓展建议-组织科学俱乐部或科学小组鼓励学生参与科学俱乐部或科学小组，与其他对科学感兴趣的学生一起进行科学实验和讨论，共同探索科学的奥秘-参加科学竞赛和活动鼓励学生参加各种科学竞赛和活动，如科学展览、科学创新大赛等，通过竞赛和活动，提高学生的科学素养和创新能力-开展家庭科学实验鼓励学生在家庭中进行科学实验，可以是与课堂学习相关的实验，也可以是自己的创新实验，通过家庭科学实验，培养学生的实践能力和创新思维-参观科学博物馆和实验室鼓励学生参观科学博物馆和实验室，亲身感受科学的魅力和科学家的工作环境，激发学生对科学的兴趣和好奇心-开展科学项目研究鼓励学生开展科学项目研究，可以选择一个自己感兴趣的科学问题，通过调查、实验、分析等方法，深入研究问题，培养学生的科学研究能力和解决问题的能力课后为了巩固本节课所学的物质的三态转化和能量变化的知识点，以及实验作业操作技能，布置以下课后作业

1.实验报告要求学生根据实验过程和结果，撰写实验报告报告内容应包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结论等举例某学生进行了“水的三态变化”实验，报告如下-实验目的观察水在不同温度下的三态变化-实验原理水在不同的温度下会呈现固态、液态和气态-实验材料水、冰块、热水、温度计等-实验步骤

1.将适量的水放入冰箱冷冻，观察冰的形成过程

2.将冰块放入一杯热水中，观察冰块逐渐融化的过程

3.将适量的水放入锅中加热，观察水的沸腾过程-实验现象

1.冰的形成过程水在冰箱中冷却至0℃以下时，逐渐结冰形成冰块

2.冰的融化过程冰块放入热水中，开始逐渐融化，由固态变为液态

3.水的沸腾过程水加热至100c时、开始沸腾，产生气泡，由液态变为气态-实验结论水在不同的温度下会呈现不同的状态，如固态、液态和气态

2.研究性学习报告要求学生选择一个与物质变化相关的主题，进行研究性学习，并撰写报告报告内容应包括研究主题、研究目的、研究方法、研究结果、结论等举例某学生选择了“可再生能源”作为研究主题，报告如下-研究主题可再生能源的研究与应用-研究目的了解可再生能源的种类、特点和应用，探讨可再生能源-研究方::通过阅读相金文献、参观可再生能源发电设施等方式进行研究-研究结果

1.可再生能源的种类太阳能、风能、水能、生物质能等

2.可再生能源的特点可再生、清洁、环保等

3.可再生能源的应用太阳能电池板、风力发电机等-结论可再生能源在未来能源发展中具有重要作用，应该加大对可再生能源的研发和应用力度

3.思维导图要求学生根据本节课所学内容，绘制思维导图，梳理物质的三态转化和能量变化的知识点举例某学生绘制的思维导图如下-思维导图中心物质的三态转化和能量变化-分支1:固态转化-子分支

1.1:固态到液态-子分支

1.2固态到气态-分支2液态转化-子分支

2.1液态到固态-子分支

2.2液态到气态-分支3气态转化-子分支

3.1气态到固态-子分支

3.2气态到液态

4.论文写作要求学生就本节课所学的物质的三态转化和能量变化的知识点，撰写一篇论文论文内容应包括论文题目、摘要、引言、正文、结论等举例某学生的论文如下-论文题目物质的三态转化和能量变化的研究-摘要本文通过对物质的三态转化和能量变化的研究，探讨了固态、液态和气态之间的相互转化规律，并分析了能量在这个过程中的变化-引言物质的三态转化和能量变化是物理学中的重要知识点固态、液态和气态之间的相互转化是自然界中常见的现象-正文

1.固态转化固态物质在适当的条件下可以转化为液态或气态

2.液态转化液态物质在适当的条件下可以转化为固态或气态

3.气态转化气态物质在适当的条件下可以转化为固态或液态

4.能量变化在物质转化的过程中，能量会有吸收或释放-结论物质的三态转化和能量变化是物理学中的基本知识点，通过研究这些现象，我们可以更好地理解自然界中的现象

5.小组讨论要求学生分组进行讨论，每组选择一个与物质的三态转化和能量变化相关的话题，进行讨论并撰写讨论报告报告内容应包括话题、讨论过程、讨论结果等举例某小组选择了“全球气候变化”作为讨论话题，报告如下-话题全球气候变化-讨论过程L分析全球气候变化的原因和影响

2.探讨全球气候变化与物质的三态转化和能量变化之间的关系

3.讨论全球气候变化对人类社会的挑战和应对策略-讨论结果L全球气候变化的主要原因是温室气体的排放

2.全球气候变化会导致气候异常、海平面上升等问题

3.物质的三态转化和能量变化在全球气候变化中起到重要作用

4.应对全球气候变化的策略包括减少温室气体排放、发展可再生能源等课堂课堂小结小

1.物质的三态物质在不同的温度和压力下，会呈现出固态、液态和气结，态三种状态固态物质在适当的条件下可以转化为液态或气态，液态物当堂质在适当的条件下可以转化为固态或气态，气态物质在适当的条件下可检测以转化为固态或液态

2.能量变化在物质转化的过程中，能量会有吸收或释放例如，冰融化成水时会吸收热量，水蒸气凝结成水滴时会释放热量

3.实验操作技能通过实验操作，我们学会了如何观察和分析物质转化的现象，培养了我们动手实践的能力当堂检测

1.请写出物质的三态及其对应的温度范围-固态0℃以下-液态0℃至100℃-气态100℃以上

2.请解释物质在转化过程中能量变化的原因物质在转化过程中能量变化的原因是因为物质在不同的状态下具有不同的能量例如，冰融化成水时，冰分子从有序排列变为无序排列，需要吸收热量来提供能量，因此会吸收热量

3.请写出一种物质的固态、液态和气态之间的转化过程例如，水的三态转化过程-固态（冰）一液态（水）一气态（水蒸气）

4.请解释物质转化过程中能量变化的意义物质转化过程中能量变化的意义在于，能量的吸收和释放会影响物质的温度和状态例如，冰融化成水时，吸收热量会使水的温度升高，从而使水从固态变为液态

5.请写出实验操作中的观察和分析物质转化的方法实验操作中的观察和分析物质转化的方法包括

1.观察实验现象，如颜色变化、形态变化等；

2.记录实验数据，如温度、压力等；

3.分析实验结果，如物质的状态、能量的变化等。