2024-2025学年社会支持与中职生霸凌预防教学设计

学年社会支持与中职生霸凌预防教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年社会支持与中职生霸凌预防教学设计，本章节内容基于《中职德育》教材第七章“社会支持与霸凌预防”主要包括以下内容L社会支持的概念与作用；

2.中职生常见的霸凌类型及危害；

3.霸凌行为的识别与预防；

4.社会支持在中职生霸凌预防中的应用；

5.增强中职生社会支持能力的策略与实践教学内容紧密结合教材，注重实用性与针对性，旨在提高学生对社会支持的认识，增强其抵制和预防霸凌的能力

二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括

1.培养学生的人际交往与团队协作能力，使其在遇到霸凌情况时能主动寻求社会支持；

2.增强学生的自我保护意识，提高识别和预防霸凌行为的能力；

3.培养学生的同理心与道德观念，使其尊重他人，拒绝参与和纵容霸凌行为；

4.提高学生的社会认知能力，理解社会支持在个人成长和霸凌预防中的重要性；

5.培养学生的批判性思维，使其能够分析社会现象，提出解决霸凌问题的策略这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于提升学生的综合素养，为预防和解决霸凌问题奠定基础

三、重点难点及解决办法重点L社会支持在中职生霸凌预防中的作用；

2.霸凌行为的识别与预防方法难点L如何提高中职生寻求和利用社会支持的能力；

2.如何引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制和拒绝参与霸凌行为解决办法及突破策略

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解社会支持的重要性，并学会主动寻求和利用社会支持

2.创设情境模拟，让学生亲身体验霸凌行为，提高识别和预防霸凌的能力

3.结合德育教育，培养学生的道德观念和同理心，使其自觉抵制和拒绝参与霸凌行为

4.定期组织主题班会，加强师生沟通，关注学生心理需求，提高学生的自我保护意识

5.邀请专家或成功人士进行讲座，分享他们的成长经历和应对霸凌的经验，为学生提供借鉴和启示

四、教学资源准备

1.教材《中职德育》教材第七章“社会支持与霸凌预防”相关内容，确保每位学生人手一份

2.辅助材料准备与社会支持、霸凌预防相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和案例分析

3.实验器材无

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；布置投影设备，方便展示多媒体资源；预留讲台区域，便于教师讲解和示范

五、教学过程第一环节导入新课（10分钟）

1.教师活动同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了如何处理人际关系，今天我们将进入第七章“社会支持与霸凌预防”的学习首先，我想请大家思考一个问题:你们认为什么是社会支持？它在我们的生活中有哪些作用？

2.学生活动学生思考并回答问题第二环节新课内容探究（20分钟）

1.教师活动现在，请大家翻到教材第七章，我们一起来探究一下社会支持的概念与作用

（1）教师讲解社会支持的概念、类型及作用

（2）案例分析教师展示一个关于社会支持在中职生霸凌预防中的成功案例，引导学生分析案例中社会支持的具体表现

2.学生活动

（1）学生认真听讲，做好笔记

（2）学生针对案例进行分组讨论，总结社会支持在霸凌预防中的作用第三环节霸凌行为的识别与预防（20分钟）

1.教师活动

（1）教师讲解中职生常见的霸凌类型及危害

（2）教师通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生识别霸凌行为

（3）教师提出预防霸凌的方法和策略

2.学生活动

（1）学生认真听讲，做好笔记

（2）学生观看多媒体资源，学习识别霸凌行为

（3）学生讨论预防霸凌的方法，并提出自己的观点第四环节社会支持在中职生霸凌预防中的应用（20分钟）

1.教师活动

（1）教师讲解社会支持在中职生霸凌预防中的应用

（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中学会寻求和利用社会支持

2.学生活动

（1）学生认真听讲，做好笔记

（2）学生参与角色扮演，练习寻求和利用社会支持第五环节增强中职生社会支持能力的策略与实践（20分钟）

1.教师活动

（1）教师提出增强中职生社会支持能力的策略

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的经验和心得

2.学生活动

（1）学生认真听讲，做好笔记

（2）学生参与小组讨论，提出自己的看法和建议第六环节总结与反思（10分钟）

1.教师活动

（1）教师对本节课的内容进行总结

（2）教师提出反思问题，引导学生思考自己在社会支持和霸凌预防方面的表现

2.学生活动

（1）学生回顾本节课所学内容

（2）学生针对反思问题进行自我评价和同学互评

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学解读》-《如何构建和谐校园社会支持网络的实践探索》-《中职生心理健康教育手册》中的“应对霸凌”章节

2.课后自主学习和探究-鼓励学生结合教材内容和拓展阅读，思考社会支持在中职生生活中的重要性，并撰写心得体会-学生可以自行查找相关案例，分析社会支持在霸凌预防中的作用，以及可能存在的问题和改进措施-学生可以开展小组研究，调查本校或本地区的霸凌现状，提出具体的预防和干预策略-学生可以结合自己的专业特点，探讨如何在专业学习和社会实践中增强自己的社会支持能力-鼓励学生参加学校组织的心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，以提高自身心理素质和应对霸凌的能力

七、内容逻辑关系

①社会支持的概念与作用-重点知识点社会支持的定义、类型、作用-关键词社会支持、人际关系、情感支持、物质支持、信息支持-板书设计-社会支持概念-类型情感、物质、信息-社会支持作用-心理、情感、行为

②霸凌行为的识别与预防-重点知识点霸凌的类型、危害、识别方法、预防策略-关键词霸凌、识别、预防、策略-板书设计-霸凌类型-语言、身体、网络、心理一霸凌危害-心理、学业、人际关系-识别与预防-观察行为、倾听诉说、及时报告-社会支持在中职生霸凌预防中的应用-重点知识点社会支持在霸凌预防中的应用、增强社会支持能力的策略-关键词应用、策略、能力提升-板书设计-社会支持应用-案例分析、角色扮演-能力提升策略-沟通、合作、自我保护

八、作业布置与反馈

1.作业布置-请学生结合教材第七章内容，总结社会支持的概念、类型及作用，并用自己的话解释-让学生从生活中找到一个例子，说明社会支持在霸凌预防中的应用，并撰写心得体会-学生分组讨论，设计一份针对中职生霸凌预防的宣传海报，突出社会支持的重要性-请学生撰写一篇短文，阐述自己在遇到霸凌情况时，如何寻求和利用社会支持，以及如何帮助他人-鼓励学生参与课后小组研究，调查并分析本校或本地区的霸凌现状，提出具体的预防策略

2.作业反馈-对学生的总结和心得体会进行批改，指出概念理解不准确、描述不清晰的地方，并提供修改建议-对宣传海报进行评价，关注其创意、信息传递的准确性以及视觉效果的吸引力，给出改进意见-对学生的短文进行批改，重点关注逻辑性、条理性和实用性，指导学生如何更好地表达观点和策略-对小组研究的调查报告进行详细评阅，指出数据分析的不足、策略提出的合理性等方面的问题，并提供相应的指导-反馈应以鼓励为主，同时指出具体问题，提供明确的改进方向，帮助学生巩固知识，提高实践能力九.教学反思与总结在本次教学过程中，我采取了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生深入了解社会支持在中职生霸凌预防中的重要作用从整个教学过程来看，我觉得以下几个方面值得反思

1.教学方法的选择我发现通过案例分析，学生能更加直观地理解社会支持在霸凌预防中的应用但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，提高他们的参与度

2.课堂氛围的营造在讲解社会支持的概念和作用时:我注意到学生的兴趣较为浓厚但在讨论霸凌预防策略时，课堂氛围略显紧张为了让学生更加轻松地参与课堂，我将在今后的教学中注重营造轻松、愉悦的课堂氛围

3.教学管理的把握在本次教学中，我尽量给予学生充分的发言机会，但有时课堂秩序略显混乱我需要在今后的教学中，更好地把握教学管理，既要鼓励学生发言，又要保持课堂秩序教学总结

1.学生在知识方面的收获通过本节课的学习，学生对社会支持的概念、类型及作用有了更加深刻的理解，能够识别常见的霸凌行为，并提出预防策略

2.技能方面的进步学生在案例分析、小组讨论等环节，提高了自己的沟通、协作能力，学会了如何寻求和利用社会支持

3.情感态度方面的转变学生意识到社会支持在个人成长和霸凌预防中的重要性，表示愿意积极参与到构建和谐校园的行动中针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施

1.加强对学生的引导，提高课堂参与度

2.营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生更加投入学习

3.注重教学管理，保持课堂秩序，提高教学效果

4.结合学生实际情况，设计更多具有实践性的教学活动，提高学生的实践能力十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《中职生心理健康教育手册》中的“应对霸凌”章节，深入了解霸凌的类型、危害及应对策略-视频资源《校园霸凌的故事》，通过真实案例，了解社会支持在霸凌预防和解决中的作用-推荐书籍《同理心如何理解并影响他人》，帮助学生提高同理心，更好地理解他人，减少霸凌行为的发生-实践活动组织学生参观学校心理咨询室，了解心理咨询的途径和资源，提高他们寻求心理支持的能力

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《中职生心理健康教育手册》相关章节，总结霸凌的类型、危害及应对策略-观看视频《校园霸凌的故事》，思考社会支持在霸凌预防和解决中的作用，并撰写观后感-鼓励学生阅读《同理心如何理解并影响他人》，提高自己的同理心，学会站在他人角度思考问题-学生在参观学校心理咨询室后，撰写一篇心得体会，分享自己的感受和认识-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，关注学生的拓展进度和成果。