2024-2025学年德育教学设计把文学与德育结合

学年德育教学设计把经典文学与德育结合2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《2024-2025学年德育教学设计把经典文学与德育结合》的课程设计，以人教版初中语文教材为基础，选取具有德育价值的经典文学作品，如《背影》、《孔乙己》等课程内容与教材紧密关联，通过分析文学作品中的道德观念、人物品质，引导学生深入理解文本，感受德育的力量课程旨在培养学生良好的道德素养，加强社会主义核心价值观教育，符合教学实际，注重知识性与实践性的统

一二、核心素养目标本课程旨在培养学生的文学鉴赏能力，深化对社会主义核心价值观的理解，提升道德修养通过经典文学作品的学习，学生将能够

1.鉴赏文学作品，体会语言魅力，培养审美情趣；

2.理解并传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神；

3.感受作品中的人物形象，树立正确的道德观念，培养同理心；

4.提高思辨能力，学会分析问题，理性表达观点

三、重点难点及解决办法重点深入理解经典文学作品中的道德观念和人物品质，联系实际生活情景难点如何引导学生从文学作品中发现德育元素，并将其内化为自身道德修养解决办法及突破策略

1.创设情境通过多媒体展示、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受文学作品，激发学习兴趣，降低理解难度

2.课堂讨论组织小组讨论，引导学生从不同角度分析人物形象，发现德育内涵，提高思辨能力

3.联系实际鼓励学生结合现实生活中的实例，探讨文学作品中的道德观念在现实中的体现，增强道德认知

4.案例分析选取具有代表性的德育案例，进行深入剖析，帮助学生更好地理解难点，提高道德素养

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法教师通过生动的语言和深入浅出的讲解，引导学生理解经典文学作品的德育价值-讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养学生批判性思维和合作能力-情境教学法通过角色扮演、T青景再现等形式，让学生在实践中体验和感悟德育主题

2.教学手段-多媒体设备利用PPT、视频等展示文学作品背景、内容，增强学生的学习兴趣和直观感受-教学软件运用互动式教学软件，设计互动问答、德育小游戏等，提高学生的参与度和思考能力-网络资源引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找相关德育案例，拓宽知识视野_

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，提供经典文学作品摘要、背景资料及德育主题相关的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕作品中的道德观念，设计问题如“你认为主人公的行为体现了哪些美德？”引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读作品摘要，了解德育背景-思考预习问题针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触德育主题，为课堂深入学习奠定基础-培养学生的自主学习能力和对文学作品的分析能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放与作品相关的短片，激发学生学习兴趣-讲解知识点详细解析作品中的道德观念，联系现实生活中的案例-组织课堂活动开展角色扮演，让学生在情境中体验德育价值-解答疑问针对学生疑问，进行个别指导或集体讨论学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对教师提出的问题进行深入思考-参与课堂活动在角色扮演中，体验文学作品中的道德选择-提问与讨论主动提问，与同学老师交流，解决疑惑教学方法/手段/资源-讲授法通过案例分析，帮助学生理解道德观念-实践活动法通过角色扮演，加深对德育的理解-合作学习法小组讨论，促进学生间的思维碰撞作用与目的-强化学生对德育知识的理解，提升道德认知-培养学生的实践能力和团队合作精神

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，设计德育主题相关的写作或分析作业-提供拓展资源推荐相关的阅读材料和德育实践案例，鼓励学生深入研究-反馈作业情况及时批改作业，给出建设性意见学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，深化对德育主题的理解-反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业，培养自我管理能力-反思总结法通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固课堂学习成果，将德育知识内化为自身素养-培养学生的自主学习和自我反思能力，促进全面发展

六、知识点梳理

1.经典文学作品中的道德观念-《背影》中的孝道观念理解主人公朱自清对父亲的敬爱和孝顺之情，探讨在现代社会的传承与践行-《孔乙己》中的善良与尊严分析孔乙己的形象，讨论在面对困境时如何保持尊严和善良

2.社会主义核心价值观在文学作品中的体现-爱国主义《岳阳楼记》中的忧国忧民情怀，引导学生树立正确的爱国观念-社会主义荣辱观《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的奋斗精神，激发学生追求卓越、勇于奉献

3.中华优秀传统文化的传承与弘扬-诗词中的美德《静夜思》中的思乡之情，《登高》中的忧国忧民，感受古人的高尚情操-古典小说的人物形象《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等，分析其性格特点，理解其道德观念

4.道德修养与个人成长-文学作品中的成长故事《草房子》中主人公的成长历程，引导学生正确面对成长中的困惑与挑战-自我反省与道德提升《三国演义》中曹操的复杂性格，探讨如何通过自我反省提升道德修养

5.道德冲突与选择-文学作品中的道德困境《哈姆雷特》中哈姆雷特的复仇选择，引导学生探讨道德冲突下的正确抉择-现实生活中的道德选择联系实际案例，讨论在面对道德选择时如何坚守原则

6.道德教育的方法与途径-课堂讨论通过讨论文学作品中的道德问题，培养学生的思辨能力和道德判断力-情境体验通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实践中体验道德选择，提升道德素养本章节知识点梳理涵盖了文学作品的道德观念、社会主义核心价值观的体现、优秀传统文化的传承、个人道德修养、道德冲突与选择等多个方面，旨在帮助学生全面理解教材内容,将德育知识内化为自身行为准则，促进道德素养的提升

七、教学反思与改进在这学期的德育教学设计中，我尝试将经典文学与德育相结合，让学生在欣赏文学作品的同时，深入挖掘其中的道德教育资源经过一段时间的实践，我觉得有一些地方值得反思和改进首先，关于教学活动的设置我发现在课堂讨论和情境体验活动中，学生的参与度较高,他们能积极主动地发表自己的观点，这对于培养他们的思辨能力和道德判断力有很大帮助但在预习任务的设置上，部分学生的完成情况并不理想，这可能是因为我给出的预习问题不够具有针对性和启发性因此，我计划在未来的教学中，对预习问题进行优化，使其更具引导性和探究性，激发学生的预习兴趣其次，关于课堂教学方法我发现讲授法在讲解道德观念和知识点时效果较好，学生能较快地理解和接受但在实践活动法中，部分学生过于关注活动的趣味性，而忽视了道德教育的内涵针对这一问题，我打算在组织实践活动时，加强对学生的引导，让他们在实践中更好地体会道德教育的意义此外，关于课后拓展应用虽然我提供了相关的拓展资源，但学生的主动学习能力仍有待提高为了让学生更好地利用课后时间进行自我提升，我计划增加一些具有挑战性的课后任务，如德育主题研究、道德案例分析等，激发学生的探究欲望针对以上反思，我制定了以下改进措施

1.优化预习任务，提高预习效果在设置预习问题时，注重问题的针对性和启发性，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力

2.在实践活动中加强对学生的引导，让他们在实践中更好地体会道德教育的内涵，提高道德素养

3.提供更具挑战性的课后任务，鼓励学生利用课后时间进行拓展学习，拓宽知识视野

4.定期收集学生的反馈意见，了解他们在德育教学中的需求和困惑，及时调整教学策略

5.加强与家长的沟通，让家长了解学校德育教学的目标和内容，共同关注学生的道德成长在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高德育教学的效果，帮助学生将德育知识内化为自身行为准则，实现道德素养的提升同时，我也会不断反思和总结，以更好地适应学生的需求，为他们的全面发展贡献自己的力量

八、课堂-通过提问在课堂上提问学生，了解他们对文学作品的理解和德育观念的把握，及时发现他们在理解上的难点和误区-观察观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，了解他们的参与程度和合作精神，评估他们的道德素养和团队协作能力-测试通过随堂测试或小测验，评估学生对德育知识点的掌握情况，及时发现他们的知识盲点，并进行针对性的辅导

6.作业评价-认真批改对学生的作业进行仔细的批改，评估他们对德育知识的理解和运用能力-点评反馈在批改作业后，及时给予学生反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，提高德育素养-鼓励学生通过表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，让他们在德育学习中获得成就感和满足感

7.课堂和作业评价的作用-及时发现问题通过课堂评价和作业评价，及时了解学生的学习情况和存在的问题，有利于教师及时调整教学策略，提高教学质量-提供个性化指导通过评价结果，教师可以提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高德育素养-促进学生全面发展通过评价，学生可以了解自己的学习成果和不足之处，激发他们自我反思和自我提升的意识，促进全面发展九.板书设计

①条理清楚、重点突出-知识点经典文学作品名称、道德观念关键词、社会主义核心价值观要点-重点句作品中体现道德观念的精彩语句、德育教育的重要启示-结构框架预习一课堂讲解一实践活动一课后拓展的清晰流程

②简洁明了-关键词每个作品或德育主题提炼出几个核心词汇，如“孝道”、“尊严”、“爱国”等-简化表达使用符号、图形等简洁形式表示复杂概念，如用心形符号表示“爱心”，用向上的箭头表示“进步”

③艺术性和趣味性-设计风格采用学生喜欢的卡通或艺术字体，增加板书的趣味性-色彩搭配使用彩色粉笔，突出重点，区分不同知识点，提高视觉吸引力-图文结合配合文学作品内容，绘制相关插图，如人物形象、场景再现等，增强学生的记忆点板书设计旨在通过直观、有趣的方式，帮助学生更好地理解和记忆德育知识，同时激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。