2024-2025学年中职生建立良好沟通方式的反霸凌设计

学年中职生建立良好沟通方式的反霸凌设计2024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称中职生心理健康教育

2.教学年级和班级2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间第16周，周二下午第3节课

4.教学时数:45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容本节课将结合课本内容，以“建立良好沟通方式的反霸凌设计”为主题，让学生了解和认识到霸凌现象，并通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学会建立良好的沟通方式，以预防和减少霸凌行为的发生

2.教学目标

（1）让学生了解霸凌的定义、类型和危害

（2）培养学生尊重他人、理解他人的意识，提高沟通能力

（3）引导学生树立正确的价值观，自觉抵制霸凌行为

三、教学过程

1.导入通过一个发生在校园里的霸凌案例，引发学生对霸凌现象的关注，激发学生的学习兴趣

2.新课导入介绍霸凌的定义、类型和危害，让学生对霸凌有全面的认识

3.角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生身临其境，感受霸凌者的心理和受害者的痛苦

4.小组讨论引导学生就如何预防和减少霸凌现象展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和建议

5.案例分析分析一些成功的反霸凌案例，让学生了解如何运用良好的沟通方式解决冲突

6.总结提升总结本节课的主要内容，强调尊重他人、理解他人的重要性，引导学生树立正确的价值观

7.课后作业布置一道关于如何与同学建立良好关系的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会

四、教学评价

1.学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等

2.学生理解度通过课后作业、提问等方式，了解学生对课堂内容的掌握情况

3.学生行为改变观察学生在日常生活中的沟通方式，是否有所改变，是否能运用所学知识预防和减少霸凌现象

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养

1.自我认知与反思通过案例分析和角色扮演，让学生认识到霸凌现象的严重性，反思自己的行为是否有可能成为霸凌的参与者或旁观者，提高自我认知

2.与人沟通和交往学会用恰当的方式与他人沟通，理解他人的需求和感受，提高沟通技巧，避免因沟通不畅而导致误解和冲突

3.团队合作与协调在小组讨论中，培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高协调能力

4.社会适应能力了解社会对霸凌现象的零容忍态度，树立正确的价值观，自觉适应社会规范，抵制霸凌行为

5.创新思维与问题解决鼓励学生在讨论和思考中，提出新观点和新方法，培养解决问题的能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中，可能已经了解了人际交往的基本原则，如尊重、理解、倾听等同时，他们可能也接触过一些霸凌现象的相关知识，但可能缺乏系统性的认识和理解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生通常对实践性、互动性较强的课程更感兴趣他们在人际交往能力和实践操作方面相对较强，但可能在理论学习和抽象思维方面存在一定困难此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解霸凌的深层次原因和心理机制方面，学生可能存在难度同时，如何将所学知识运用到实际生活中，预防霸凌行为的发生，也是学生需要面临的挑战此外，学生在角色扮演和小组讨论中，可能需要克服沟通不畅、意见分歧等困难

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法通过讲解霸凌的定义、类型和危害，让学生对霸凌有全面的认识

（2）讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生就如何预防和减少霸凌现象展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和建议

（3）角色扮演法让学生分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生身临其境，感受霸凌者的心理和受害者的痛苦

2.教学手段

（1）多媒体设备利用多媒体课件，展示霸凌案例，让学生更直观地了解霸凌现象

（2）教学软件运用教学软件进行角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和互动性

（3）网络资源引入相关网络资源，如反霸凌宣传视频、文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

五、教学过程

1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习的课题是“建立良好沟通方式的反霸凌设计”首先,请同学们观看一个关于霸凌的短片，然后我们一起来讨论一下，短片中的霸凌现象有哪些特点？

2.探究新知

（1）认识霸凌同学们，你们对霸凌有什么看法？霸凌现象为什么会发生在校园里？请大家分成小组,就这些问题进行讨论，并分享你们的观点2理解沟通在我们的日常生活中，沟通是非常重要的那么，如何才能做到有效沟通呢？请同学们结合课本内容，小组内讨论一下，如何通过改善沟通方式来预防和减少霸凌现象的发生

3.案例分析现在，请同学们观看一个成功预防和减少霸凌现象的案例观看结束后，我们来分析一下，这个案例中有哪些值得我们学习的沟通技巧

4.角色扮演同学们，现在我们来进行角色扮演请大家分成小组，模拟一下校园中的霸凌场景通过角色扮演，让我们一起感受霸凌者的心理和受害者的痛苦，从而更好地理解和认识到霸凌现象的严重性

5.小组讨论结合我们刚才的角色扮演，以及课本中的相关内容，请大家讨论一下，我们应该如何做,才能预防和减少霸凌现象的发生？

6.总结提升同学们，通过今天的学习，我们知道了霸凌现象的严重性，也学会了如何通过改善沟通方式来预防和减少霸凌希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个尊重他人、理解他人的人

7.课后作业请大家结合今天的课堂学习和自己的实际经历，思考一下如何与同学建立良好关系，并撰写一篇心得体会下节课我们将分享彼此的心得

六、知识点梳理

1.霸凌的定义、类型和危害-霸凌的定义霸凌是指在校园内外，个体或群体以力量优势，对弱势群体进行有意或无意的攻击、威胁、侮辱等行为-霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等-霸凌的危害对受害者造成身体和心理上的伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤

2.良好沟通的原则和方法-尊重他人尊重他人的意见和感受，不轻易对他人进行批评和指责-理解他人倾听他人的观点，试图理解他人的需求和感受-表达清晰表达自己的观点时，要明确、简洁，避免误解-倾听积极倾听他人的意见，不打断他人的发言-反馈给予他人反馈，确认自己是否理解他人的意思

3.预防和减少霸凌的方法-提高自我认知认识到自己的行为可能对他人产生的影响，避免成为霸凌的参与者或旁观者-建立良好的人际关系学会与他人沟通，理解他人，尊重他人，建立良好的人际关系-增强团队意识在团队活动中，培养团队合作精神，学会协调、互助-寻求帮助如果遇到霸凌现象，要勇于寻求老师、家长或其他人的帮助

4.角色扮演和小组讨论的技巧-角色扮演通过模拟校园中的霸凌场景，让学生身临其境，感受霸凌者的心理和受害者的痛苦-小组讨论在小组讨论中，培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高协调能力

5.案例分析的方法-选取与学生生活贴近的案例，让学生能更好地理解和感受到案例中的情境-分析案例中的关键因素，如沟通方式、霸凌者的心理等，引导学生从中吸取教训

6.课后作业的撰写要求-结合课堂学习和自己的实际经历，思考如何与同学建立良好关系-撰写心得体会，要求观点明确、条理清晰、文字通顺

七、典型例题讲解为了更好地帮助同学们理解和掌握本节课的知识点，我将结合课文内容，为大家讲解一些典型的例题例题1阅读以下对话，判断沟通方式是否恰当，并说明理由A你觉得这节课怎么样？B还行吧，我觉得挺有意思的A哦，那你觉得哪个部分最有趣呢？B我觉得那个角色扮演环节挺好的，我们可以更好地理解霸凌现象答案沟通方式恰当理由双方在对话中积极倾听对方的意见，并给予反馈，表达了自己的观点和感受例题2假设你是受害者，遇到以下情况，你会如何应对？

（1）被同学嘲笑外貌

（2）被同学排斥，无人愿意与你一起玩耍答案

（1）我会尝试与嘲笑我的同学沟通，告诉他们我的感受，希望他们能够停止嘲笑

（2）我会主动与同学们交流，参加集体活动，努力融入集体，也可以寻求老师或家长的帮助例题3阅读以下案例，回答问题案例小明在班上总是被同学欺负，他感到很痛苦，但不知道如何应对问题如果你是小明，你会如何应对这种情况？答案如果我是小明，我会尝试与欺负我的同学沟通，告诉他们我的感受，希望他们能够停止欺负我如果沟通无效，我会寻求老师或家长的帮助，寻求他们的支持和保护例题4假设你是旁观者，遇到以下情况，你会如何做？

（1）看到同学被欺负

（2）听到同学被侮辱答案

（1）我会勇敢地站出来，阻止欺负行为，并帮助被欺负的同学

（2）我会私下里告诉被侮辱的同学，表示关心和支持，并鼓励他们寻求老师或家长的帮助例题5阅读以下对话，判断沟通方式是否恰当，并说明理由A你觉得这节课怎么样？B我觉得挺有意思的，尤其是那个角色扮演环节A是吗？我也觉得那个环节很好，我们可以通过模拟实际情况，更好地理解和认识到霸凌现象答案沟通方式恰当理由双方在对话中积极倾听对方的意见，并给予反馈，表达了自己的观点和感受，达到了有效沟通的目的

八、板书设计

1.目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握知识点

2.结构清晰板书内容应按照逻辑顺序排列，体现出知识点之间的联系和层次感，使学生能够更好地理解和记忆

3.简洁明了板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，用简练的语言和符号概括核心内容，提高学生的阅读效率

4.突出重点板书设计要突出本节课的主要内容，用加大字号、加粗、颜色标注等手段,使学生能够迅速抓住重点

5.准确精炼板书设计应准确反映教材内容，用词要准确，表述要精炼，避免歧义和误解

6.概括性强板书设计要能够概括和提炼教材中的关键信息，帮助学生建立知识框架

7.艺术性和趣味性板书设计可以适当运用艺术手法，如字体设计、颜色搭配等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣示例板书设计霸凌现象-定义校园内外，个体或群体以力量优势，对弱势群体进行攻击、威胁,、侮辱等行为-类型身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等-危害对受害者造成身体和心理上的伤害，影响学业和人际关系良好沟通方式-尊重他人倾听、理解、不批评-理解他人换位思考、有效沟通-表达清晰明确表达、简洁明了-倾听积极倾听、给予反馈预防和减少霸凌的方法-提高自我认知认识到自己的行为对他人影响-建立良好人际关系学会沟通、理解、尊重-增强团队意识团队合作、协调、互助-寻求帮助勇于寻求老师、家长支持九.教学反思首先，在导入新课时，我通过播放一个关于霸凌的短片，成功引起了学生的兴趣这表明，利用多媒体资源可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣在今后的教学中，我将继续利用各种多媒体资源，提高学生的学习积极性其次，在探究新知环节，我安排了小组讨论，让学生就霸凌现象和沟通方式进行深入思考我发现，通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握知识点，同时培养了他们的团队合作能力这提示我在今后的教学中，要更多地组织学生进行小组讨论，发挥他们的主体作用再次，在角色扮演环节，学生们积极参与，通过模拟霸凌场景，更加直观地感受到了霸凌的危害这表明，角色扮演是一种有效的教学手段，能够帮助学生更好地理解和体会知识点在今后的教学中，我会继续运用角色扮演等互动性强的教学方法，提高学生的学习效果然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在课堂讨论中，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心为了改善这一现象，我将在今后的教学中，加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心此外，在教学过程中，我注意观察学生的反应，并根据他们的实际情况调整教学进度和内容这表明，教师在教学过程中要具备良好的应变能力，能够根据学生的实际情况调整教学策略在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。