2024-2025学年创新心理教育形式的小学教学设计

学年创新心理教育形式的小2024-2025学教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容为小学《心理健康教育》课程中的“情绪管理与调节”部分教具体内容涵盖认识情绪、表达情绪、调节情绪三个子主题教学内容与学生已有知学内识的联系学生在生活中已经有过情绪体验，但未必有系统地学习和理解情绪管理容的重要性此部分教学旨在帮助学生更好地理解自己的情绪，学会恰当表达和调节分情绪，以促进其心理健康发展析核心本节课的核心素养目标主要包括自我认识、情感管理、沟通协作三个方面通过学素养习，学生应能更好地认识自己的情绪，掌握适当的情绪表达和调节方法，提高自我目情绪管理能力；同时，培养学生与他人有效沟通、协作解决问题的能力，以促进其标社会性和情感健康发展分析教学重点

1.情绪的认识理解情绪的类型、情绪表达的方式1情绪调节的方法掌握自我调节情绪的技巧，如深呼吸、冥想等2教情绪与人际关系认识情绪对人际关系的影响，学会在人际交往中表达情绪、学3难沟通协作点教学难点

2.与情绪的认识学生对情绪类型的理解，尤其是复杂情绪的认识1重点2情绪调节的方法学生实际操作和实践情绪调节技巧，如冥想、放松训练等情绪与人际关系学生运用情绪调节技巧解决实际人际交往问题，如冲突化解、3友善沟通等学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法学-采用讲授法介绍情绪管理的理论知识方-运用案例研究法分析情绪调节的实际例子法-实施项目导向学习，让学生设计情绪管理计划与

2.设计具体的教学活动策-进行角色扮演，模拟情绪表达和调节的场景略-开展情绪管理游戏，提升学生对情绪调节的认知-组织小组讨论，分享彼此的情绪管理经验和策略

3.确定教学媒体使用-使用PPT展示情绪类型和调中方法-播放情绪管理的视频案例，增强学生的直观理解-引入情绪管理相关的APP或软件，进行互动式的情绪测教试1和.训课练前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供情绪管理的基本概念和理论，要求施学生通过PPT、视频等资料进行自学过-设计预习问题提出如“情绪的定义是什么？”、程“情绪对我们的影响有哪些？”等问题，引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生独立学习情绪管理的基本概念，理解情绪的类型和作用-思考预习问题学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和疑问提交至在线平台，供教师查看教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的.-帮助学生提前了解情绪管理的基本概念，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个日常生活中的情绪调节案例，引出情绪管理的重要性-讲解知识点详细讲解情绪的识别、表达和调节方法，结合实际案例帮助学生理解-组织课堂活动分组进行角色扮演，模拟不同情绪调节的场景，让学生在实践中掌握技巧-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对情绪管理的概念和技巧进行深入思考-参与课堂活动学生在角色扮演中实际操作it绪调节技巧，体验其效果-提问与讨论学生针对不理解的情绪调节方法提出疑问，并与同学讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解情绪管理的基本理论-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握情绪调节的技巧-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解情绪管理的基本理论，掌握实际的调节技巧-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计一些情感调节的练习，如情绪日记，要求学生课后完成-提供拓展资源推荐一些情绪管理的书籍和在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况批改学生的作业，提供反馈意见学生活动-完成作业学生根据要求完成情绪日记，记录自己的情感体验和调力方法-拓展学习学生查阅推荐的资源，对it绪管理有更深入的了解-反思总结学生对自己的情感调节方法进行反思，提出改进意见教学方法/手段/资源-自主学习法学生通过完成作业和自主学习，巩固课堂所学-反思总结法学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升作用与目的-巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识和技巧-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升教

1.拓展资源学1情绪管理书籍推荐《情绪勇气》、《情绪急救》、资《情绪调节手册》等源

（2）情绪管理在线文章纽约时报心理专栏、心理学空拓间、情绪管理网等展

（3）情绪管理视频资源TED演讲关于情绪管理的视频、YouTube上的情绪管理频道等

（4）情绪管理应用程序Moodfit、Headspace EmotionTracker等

2.拓展建议

（1）阅读情绪管理书籍学生可以课后选择一本情绪管理的书籍进行阅读，加深对情绪管理理论的理解和运用

（2）阅读在线文章学生可以课后浏览心理学空间等网站，了解情绪管理的最新研究和实用技巧

（3）观看情绪管理视频学生可以观看TED演讲等视频，听取专家对情绪管理的见解和经验

（4）使用情绪管理应用程序学生可以下载Moodfit等应用程序，进行情绪管理和跟踪，将所学知识运用到实际生活中课

1.拓展内容后

（1）阅读材料《青少年心理发展与情绪管理》、拓展《it绪调节的心理学原理》等

（2）视频资源心理学公开课、情绪管理讲座视频等

（3）实践活动情绪管理小组讨论、情绪调节实践作业等

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，进行深入学习在阅读材料时，要求学生做好笔记，对不懂的地方进行标记，以便于课堂上与老师和同学交流

（2）鼓励学生主动参与视频资源的学习，要求学生在观看过程中思考视频中的观点和案例，并结合自己的实际情况进行反思

（3）学生可根据自己的兴趣和需求，参与实践活动在小组讨论中，要求学生积极发言，分享自己的观点和经验；在情绪调节实践作业中，要求学生将所学情绪调节方法应用于生活中，记录自己的实践过程和感受

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生讨论阅读材料中的观点等教师还需关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和鼓励

（5）学生需在课后将拓展学习的心得体会撰写成报告，提交至教师处报告内容应包括学习内容、学习心得、实际应用案例等通过课后拓展，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高自主学习能力和实践应用能力同时教师可及时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导和帮助，促进学生的全面发展内

①情绪的认识情绪的定义、情绪的类型、情绪的作用

②情绪调节的方法自我调节1#绪的技巧、与他人沟通协容作的情绪调节方法逻

③情绪与人际关系情绪对人际关系的影响、情绪调节辑在人际交往中的应用关系教

1.教学反思学在情绪管理的教学中，我采用了讲授法、案例研究法、项反目导向学习法等多种教学方法，以期达到提高学生情绪管思理能力的目的然而，在教学过程中，我也发现了一些问与题和不足总首先，在情绪的认识这一部分，我通过讲授法向学生介绍结了情绪的定义、类型和作用但在实际教学中，我发现一些学生对情绪类型的理解存在困难，特别是对复杂情绪的识别和表达针对这一问题，我将在今后的教学中增加情绪类型的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握情绪类型其次，在情绪调节的方法这一部分，我向学生介绍了自我调节I青绪的技巧，如深呼吸、冥想等但在实际教学中，我发现一些学生对这些技巧的实际操作和实践存在困难为了解决这个问题，我将在今后的教学中增加情绪调节技巧的实践环节，让学生在实际操作中掌握这些技巧最后，在情绪与人际关系这一部分，我向学生介绍了情绪对人际关系的影响，以及情绪调节在人际交往中的应用但在实际教学中，我发现一些学生对情绪调节技巧在人际交往中的应用缺乏实际操作经验为了解决这个问题，我将在今后的教学中增加情绪调节技巧在人际交往中的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握情绪调节技巧在人际交往中的应用2教学总结总体来说，我认为这节课的教学效果是积极的通过本节课的学习，学生对情绪管理的理论知识有了更深入的理解，掌握了情绪调节的基本技巧，并在一定程度上提高了自我情绪管理能力同时，学生在人际交往中的情绪调节能力也得到了提升然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进首先，我将增加情绪类型的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握情绪类型其次，我将增加情绪调节技巧的实践环节，帮助学生更好地掌握这些技巧最后，我将增加情绪调节技巧在人际交往中的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握情绪调节技巧在人际交往中的应用。