2024-2025学年小学生心理安全教育的策略与设计

学年小学生心理安全教育的策略与设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《小学生心理安全教育的策略与设计》

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第5周，星期二，第1-2节（共45分钟/节）

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标培养学生具备良好的心理素质，提升自我保护意识，建立安全防范观念通过本节课学习，使学生能够

1.了解心理安全的重要性，认识到自我心理保护的需求；

2.掌握基本的心理调适方法，提高情绪管理和压力应对能力；

3.增强人际沟通能力，学会尊重他人，避免校园欺凌现象；

4.培养团队协作精神，提升集体荣誉感，营造和谐校园环境学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期课程中已经学习了基本的情绪认知、人际交往和自我介绍等知识，对心理安全有了初步的认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生好奇心强，对心理安全题材感兴趣，具有一定的合作学习和表达能力学生在团队活动中表现出积极性和参与热情，喜欢互动、讨论的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在面对心理压力时，可能不知道如何有效调适和排解；在人际交往中，可能存在沟通不畅、处理矛盾冲突等问题止匕外，对于心理安全知识的系统掌握和运用可能存在一定难度教学方法与策略

1.教学方法采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习通过情境创设和问题引导，激发学生思考，促进师生互动-讲授对心理安全基础知识进行讲解，帮助学生构建知识体系-讨论与案例研究针对心理安全问题展开小组讨论，分享真实案例，引导学生深入探讨-项目导向学习设计小组项目，让学生在实践中运用所学知识，提高心理素质

2.教学活动设计角色扮演、小组讨论、心理小游戏等活动，提高学生参与度,增强课堂趣味性

3.教学媒体使用利用多媒体课件、网络资源等，展示案例视频、图片等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣同时，运用校园网络平台，为学生提供心理安全知识拓展学习资源教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理安全的组成部分（如情绪管理、压力应对、人际沟通等），使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全的实际应用或作用

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理安全案例进行分析，如校园欺凌、心理压力过大等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识布置课后作业让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果要求学生结合所学知识，分析身边的心理安全问题，并提出解决方案学生学习效果

1.知识与技能-掌握了心理安全的基本概念，理解了心理安全对个人成长的重要性-学会了识别和应对常见的心理安全问题，如情绪波动、压力过大、人际关系紧张等-掌握了基本的情绪调节和压力管理技巧，提高了心理素质和自我保护能力-能够运用所学知识分析具体案例，提出合理的解决方案

2.过程与方法-通过参与小组讨论、案例分析等活动，提高了合作学习和解决问题的能力-在课堂展示和点评环节，锻炼了口头表达和沟通能力-通过实际操作和实践，加深了对心理安全知识的理解和应用

3.情感态度与价值观-增强了对心理安全的重视，意识到心理健康对个人生活和学习的重要性-培养了积极的人际交往态度，学会了尊重他人，减少了校园欺凌现象的发生-形成了关注他人心理健康的意识，乐于为他人提供支持和帮助-提高了团队协作精神，增强了集体荣誉感，营造了和谐校园环境

4.创新与实践-在小组讨论中，学生提出了创新性的想法和建议，为心理安全教育的改进和发展提供了新思路-学生能够结合自身实际，创造性地运用心理安全知识解决现实生活中的问题典型例题讲解例题一题目小华最近在学习上感到很紧张，他担心自己的成绩会下滑请你根据情绪调节的方法，给小华一些建议答案小华可以尝试以下方法来调节情绪

1.分析紧张的原因，制定合理的学习计划

2.适当参加课外活动，放松身心

3.与同学、老师或家长沟通，分享自己的担忧，寻求建议和帮助

4.做深呼吸、听音乐等放松技巧，帮助缓解紧张情绪例题二题目请你列举三种提高人际沟通能力的方法，并简要说明其作用答案

1.学会倾听倾听他人意见，增进理解，避免误会

2.表达清晰用简洁明了的语言表达自己的想法，提高沟通效果

3.尊重他人尊重对方观点，不轻易打断，营造良好沟通氛围例题三题目当你在学校遇到欺负同学的行为时，你应该怎么做？答案

1.及时向老师或学校反映情况，请求帮助

2.鼓励被欺负的同学勇敢站出来，共同面对问题

3.与同学一起宣传反欺凌观念，提高大家的认识

4.在保证自身安全的前提下，尝试与欺负者沟通，劝其停止不当行为例题四题目请你谈谈如何应对学习压力答案

1.确定合理的学习目标，避免过高的期望值

2.制定学习计划，合理分配时间，确保休息和娱乐

3.学会分解任务，逐步完成，避免一次性承担过多压力

4.与同学、老师或家长分享学习压力，寻求支持和帮助例题五题目请你结合实际，谈谈如何在日常生活中维护心理安全答案

1.保持良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食等

2.积极参加课外活动，培养兴趣爱好，丰富生活

3.学会自我调节，遇到问题积极寻求解决办法，避免情绪积压

4.与家人、朋友保持良好沟通，及时释放压力，寻求支持教学反思与改进在这节心理安全教育课程结束后，我进行了深入的反思，考虑教学过程中的亮点与不足，以及后续的教学改进措施首先，我发现学生们对心理安全知识的兴趣浓厚，课堂参与度较高通过案例分析和小组讨论，学生们能够将理论知识与实际生活相结合，提出有建设性的观点和解决方案这一点值得肯定然而，我也注意到在课堂互动中，部分学生表达不够自信，可能是因为他们对心理安全知识掌握得不够扎实为此，我计划在未来的教学中加强对学生知识掌握程度的了解，通过个别辅导和小组互助，帮助他们巩固所学

1.增加课堂互动环节，鼓励更多学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心

2.在案例选择上，更加注重贴近学生生活实际，让学生能够更好地将心理安全知识与自身经历相结合

3.加强课堂小结，通过思维导图、关键词回顾等方式，帮助学生梳理知识点，加深记忆

4.课后作业布置方面，除了撰写短文或报告，还可以增加一些实践性任务，如让学生观察并记录身边的心理安全问题，提高他们的观察力和解决问题的能力

5.加强与家长、其他老师的沟通，共同关注学生的心理状况，形成家校共育的良好氛围

6.定期进行教学效果评估，了解学生在心理安全知识掌握、情感态度等方面的变化，以便调整教学策略。