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文本内容:
学年制定校园霸凌应对方案的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称校园霸凌认知与应对指导
2.教学年级和班级六年级
（3）班
3.授课时间2024年10月30日（第9周周二）上午第三节
4.教学时数45分钟示范课教学设计
1.导入（5分钟）通过展示校园霸凌的典型事例，引发学生对这一问题的关注和思考
2.知识讲解（10分钟）结合教材内容，讲解校园霸凌的定义、类型及危害
3.案例分析（10分钟）分组讨论教材中的案例，分析校园霸凌产生的原因及应对方法
4.角色扮演（10分钟）组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验并学会应对策略
5.总结提升（5分钟）总结本节课所学内容，强调校园霸凌的严重性，提醒学生积极应对，保护自己
6.课后作业（5分钟）布置教材相关练习题，巩固所学知识
二、核心素养目标
1.增强学生法律意识和社会责任感，培养其尊重他人、关爱生命的价值观
2.提升学生人际沟通能力，学会用合适的方式表达自己的情感和需求，解决人际冲突
3.培养学生团队合作精神，提高问题分析和解决能力，增强面对校园霸凌的应对策略
4.结合教材内容，引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌行为，营造和谐校园环境
三、教学难点与重点
1.教学重点-理解校园霸凌的定义、类型及危害，强调尊重他人、关爱生命的重要性-学会有效的人际沟通技巧，掌握解决人际冲突的基本方法-掌握校园霸凌的应对策略，提高自我保护意识和能力举例通过案例分析，让学生认识到校园霸凌对受害者身心健康的严重影响，从而增强防范意识
2.教学难点-培养学生在面对校园霸凌时，能够冷静分析问题，采取合适的应对措施-引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌行为，营造和谐校园环境-帮助学生克服心理恐惧，敢于站出来为受害者发声，维护公平正义举例在角色扮演环节，指导学生如何‘在模拟的校园霸凌场景中，运用所学知识进行有效应对，如寻求帮助、保护自己等针对学生在道德判断和勇气表达方面的难点，通过小组讨论和分享经验，帮助他们突破心理障碍
四、教学资源准备
1.教材《小学生心理健康教育》教材，供学生课堂学习和课后复习
2.辅助材料准备校园霸凌案例相关的图片、视频资料，用于课堂导入和案例分析
3.实验器材无需实验器材
4.教室布置提前设置分组讨论区域，便于学生进行角色扮演和小组讨论在黑板上画出校园场景，辅助角色扮演活动
五、教学过程第一环节导入新课（5分钟）
1.我会向学生们问好，并简要介绍今天的课程内容，强调我们将会学习如何识别和应对校园霸凌
2.播放一段与校园霸凌相关的视频，让学生们直观地感受到这种行为对受害者的伤害
3.提问“你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况？你们觉得这种行为对受害者会造成什么影响？”邀请几名学生分享他们的看法第二环节知识讲解（10分钟）
1.我会根据教材内容，详细讲解校园霸凌的定义、类型（如言语、肢体、心理和网络霸凌等）及危害
2.强调尊重他人、关爱生命的重要性，引导学生树立正确的道德观念
3.分析教材中的案例，让学生了解校园霸凌产生的原因和可能导致的后果第三环节案例分析（15分钟）
1.将学生们分成小组，每组分配一个案例，让他们讨论和分析案例中校园霸凌产生的原因、应对方法及可能的结果
2.各小组汇报讨论成果，我会对他们的分析进行点评和指导
3.邀请学生们分享自己在生活中遇到的类似问题，以及他们是如何解决的第四环节角色扮演（10分钟）
1.组织学生们进行角色扮演，模拟校园霸凌场景我会提前准备一些情景剧脚本，让学生们分组进行表演
2.在表演过程中，我会观察学生们的应对策略，并及时给予指导和反馈
3.表演结束后，让表演者和观众共同总结应对校园霸凌的有效方法第五环节总结提升（5分钟）
1.我会总结本节课所学内容，强调校园霸凌的严重性，提醒学生们要积极应对，保护自己
2.强调学生们在遇到校园霸凌时，要勇敢站出来，为受害者发声，维护公平正义
3.鼓励学生们在日常生活中，积极传播尊重他人、关爱生命的价值观第六环节课后作业（5分钟）
1.布置教材相关练习题，巩固所学知识
2.鼓励学生们结合课堂所学，观察和思考身边的校园霸凌现象，为下节课的分享做好准备在整个教学过程中，我会密切关注学生们的反应，积极引导他们参与课堂讨论和活动,确保他们能够掌握应对校园霸凌的方法，提高自我保护意识同时，我会注重培养他们的道德观念，让他们在日常生活中，自觉抵制校园霸凌行为，营造和谐校园环境
六、知识点梳理
1.校园霸凌的定义校园霸凌是指在学校教育活动中，学生间以言语、肢体、心理、网络等方式，对他人进行的恶意攻击、侮辱、威胁、排挤等行为
2.校园霸凌的类型-言语霸凌通过恶言相向、侮辱、嘲讽等方式，对他人进行攻击-肢体霸凌通过推操、殴打、抢夺等方式，对他人进行身体上的伤害-心理霸凌通过排挤、孤立、恐吓等方式，对他人进行心理上的压迫-网络霸凌利用网络平台，发布侮辱、诽谤、威胁等言论，对他人进行攻击
3.校园霸凌的危害-对受害者造成心理创伤、自卑、抑郁等，影响身心健康和学习成绩-对施暴者强化不良行为，影响道德观念的形成，甚至走向犯罪道路-对学校破坏校园氛围，影响教育教学质量
4.校园霸凌的原因-家庭因素家庭教育缺失、家庭暴力等，导致孩子形成攻击性人格-学校因素学校管理不善、教师关注度不足等，导致校园霸凌行为滋生-社会因素社会不良风气、网络暴力等，影响学生道德观念和行为
5.应对校园霸凌的方法-保持冷静，勇敢面对，不要忍气吞声-及时寻求帮助，向老师、家长反映情况-学会与施暴者沟通，表达自己的感受和需求-增强自我保护意识，提高防范能力-倡导尊重他人、关爱生命的价值观，营造和谐校园环境
6.预防校园霸凌的措施-家庭加强家庭教育，关注孩子心理健康，培养良好的道德品质-学校加强校园管理，提高教师关注度，开展心理健康教育-社会媒体宣传正能量，抵制网络暴力，营造良好的社会氛围本节课的知识点梳理涵盖了校园霸凌的定义、类型、危害、原因、应对方法和预防措施通过这些知识点的学习，学生们能够全面了解校园霸凌的相关内容，提高自我保护意识,为营造和谐校园环境奠定基础在实际教学中，我将结合教材内容和案例，确保学生们掌握这些知识点，并能够将其运用到实际生活中
七、作业布置与反馈作业布置
1.请学生们结合本节课所学内容，以“我的校园霸凌应对策略”为主题，撰写一篇心得体会，不少于300字
2.完成教材第35页的练习题
1、
2、3,巩固校园霸凌的类型、危害和应对方法
3.拍摄一段关于校园霸凌的宣传视频，时长不超过5分钟，要求内容具有教育意义，传播正能量作业反馈
1.对于心得体会，我会批改并给出以下方面的反馈-内容是否围绕主题，阐述了自己的理解和感受-是否结合了课堂所学知识，提出具体的应对策略-语言表达是否流畅，是否有错别字或语法错误-适当给出鼓励性评价，提高学生自信心
2.对于教材练习题，我会及时批改并给出以下反馈-是否正确理解了校园霸凌的类型、危害和应对方法-是否按照题目耍求完成了答案，是否书写规范-针对错误较多的题目，进行集中讲解，帮助学生理解
3.对于宣传视频，我会组织一次课堂展示，让学生们互相评价，并给出以下反馈-视频内容是否符合题目要求，是否具有教育意义-视频拍摄和剪辑技术是否熟练，画面是否清晰-语言表达是否流畅，有无字幕辅助观看-鼓励学生们发挥创意，提高作品质量
八、课后作业
1.请描述一次你亲眼目睹或经历的校园霸凌事件，分析事件中的霸凌行为类型，并说明如何运用本节课所学的应对策略来处理这一事件答案示例事件描述在一次课间休息时，我看到一名同学被几个同学围在角落里，他们用嘲笑和侮辱的语言攻击他霸凌行为类型言语霸凌应对策略我首先保持冷静，然后走到被欺负的同学身边，用平静的语气告诉那些同学他们的行为是不对的，并邀请被欺负的同学一起离开那个环境之后，我鼓励他向老师反映情况，并陪伴他一起去
2.列举三种预防校园霸凌的措施，并解释每种措施如何有助于减少校园霸凌事件的发生答案示例措施一加强家庭教育解释通过家庭教育，父母可以教育孩子尊重他人，学会正确处理冲突，从而减少孩子成为施暴者的可能性措施二提高教师关注度解释教师密切关注学生的行为和情绪变化，及时发现并处理霸凌行为，可以防止霸凌行为的恶化措施三开展心理健康教育解释通过心理健康教育，学生可以学会如何处理负面情绪，增强自我保护意识，减少成为受害者的风险
3.编写一段对话，展示一名学生在遭受网络霸凌后，如何向信任的朋友寻求帮助答案示例学生A“我最近在网络上被人恶意攻击，感觉很难受”学生B“哎呀，这真的很糟糕你应该告诉老师或者家长，让他们帮忙处理”学生A“我不敢，怕事情闹大你能帮我出出主意吗？”学生B“当然可以首先，你可以截图保存那些恶意评论，然后我们可以一起想想怎么回击，或者向学校心理咨询师寻求帮助”
4.解释校园霸凌对受害者、施暴者和学校的影响，并讨论为什么说校园霸凌是一个需要全社会关注的问题答案小例对受害者可能导致自尊心受损、抑郁、焦虑等心理问题，影响学习和生活对施暴者可能养成攻击性人格，对他人和社会造成更大伤害对学校破坏校园和谐，影响教育质量和学校声誉全社会关注的原因校园霸凌不仅影响个体的健康成长，还关系到整个社会的文明程度和道德风尚只有全社会共同努力，才能营造一个安全、健康的成长环境
5.设计一个校园霸凌宣传标语，并解释为什么这个标语能够有效地提醒人们关注和抵制校园霸凌答案不例宣传标语“尊重你我，共筑和谐校园”解释这个标语简洁明了，强调了尊重他人的重要性，呼吁大家共同努力，共建一个没有霸凌的和谐校园通过这样的标语，可以提升学生的道德意识，引导他们积极参与到抵制校园霸凌的行动中来。
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