2023-2024学年三年级下册科学苏教版14《金属》（教案）

学年三年级下册科学苏教2023-2024版《金属》（教案）14主备人备课成员《金属》为三年级下册科学苏教版第课，本章节内容紧密围绕学生在生活14教中常见的金属展开，通过观察、实验等教学活动，帮助学生了解金属的性质、材用途及保护方法课程与课本内容关联紧密，深入浅出地介绍了金属的导电性、分析导热性、延展性等特点，并结合实际生活中的例子，引导学生探索金属的科学奥秘，提高学生的科学素养和动手实践能力同时，本章节内容注重培养学生的环保意识，教育学生合理利用金属资源，从小树立节约资源的观念《金属》一课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和环保核意识通过本课程的学习，学生将能深入理解金属的性质与用途，发展观察、心分析、比较的能力；在实践探索中，激发学生的好奇心和探究欲望，提升解决素养问题的创新思维能力；同时，通过了解金属资源的有限性和环境保护的重要性，目增强学生的社会责任感和可持续发展观念，使学生在今后的生活中能主动践行标节约资源、保护环境的行为这一目标与新课改倡导的核心素养培养相契合，分析注重学生知识、能力与价值观的全面提升三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对周围世界充满探索欲望在知识层面，学生已具备一定的基础认知能力，但对于金属的深入性质和广泛应用了解有限在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力逐步提高，但分析、综合、创新等高级思维能力尚需培养素质方面，学生普遍具有较好的学习习惯，但在自我控制、自主探究方面存在差异学此外，学生在日常生活中对金属制品有一定的接触，但对其背后的科学原理了情解不足，这将对课程学习产生影响因此，本课程在设计教学活动时，应充分分析考虑学生的知识、能力、素质现状，采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养其科学素养和实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握金属相关知识同时，注重个体差异，关注不同层次学生的需求，提升课程教学的针对性和有效性学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教材确保每位学生课前预习《金属》章节内容，准备学好课本及学习笔记资

2.辅助材料收集并准备金属相关图片、性质图表、应用源实例视频等，以便课堂上直观展示金属的特点与用途准

3.实验器材准备金属样品、电路元件、导热实验器材等，备确保实验安全，方便学生动手操作

4.教室布置将教室划分为实验区、讨论区，设置实验操作台，便于学生合作探究，营造良好的学习氛围同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中能顺利使用相关资源教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台，发布金属预习资料，施包括课本摘要、金属性质视频等，明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕金属的性质与用途，设计问题如“金程属有哪些独特的性质？”、“你在生活中见过哪些金属制品？”-监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，自主阅读预习资料，初步了解金属的基本性质-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问-提交预习成果整理预习笔记和问题，通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前接触金属相关知识，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和探究精神

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示不同金属制品，引出金属的话题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解金属的导电性、导热性、延展性等，结合实际例子-组织课堂活动设计小组实验，如制作简单电路，观察金属导热性实验-解答疑问及时解答学生在实验和讨论中的疑问学生活动-听讲并思考认真聆听，积极思考金属的性质和用途-参与课堂活动在小组实验中，动手操作，观察金属特性-提问与讨论针对不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授金属相关知识-实践活动法通过实验，加深对金属性质的理解-合作学习法培养团队合作和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解金属的性质，掌握相关技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力-增强学生的合作意识和沟通技巧

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置金属相关作业，如金属制品调查-提供拓展资源推荐金属科普书籍、网站等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固金属相关知识-拓展学习利用拓展资源，扩大知识面-反思总结对学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生自我评价，促进自我提升作用与目的-巩固课堂所学，形成长期记忆-通过拓展学习，提高学生的科学素养-通过反思，培养学生自我评价和自我改进的能力本节课的重难点在于学生对金属性质的深入理解和实验操作技能的掌握，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生克服这些难点，提升科学探究能力知

1.金属的定义与分类识-金属是一种具有良好导电性、导热性和延展性的物质点-常见金属包括铁、铜、铝、锡等梳

2.金属的性质理-导电性金属内部存在大量自由电子，能够传导电流-导热性金属中的自由电子能够迅速传递热量-延展性金属在受到外力作用时，能够发生塑性变形而不易断裂-硬度不同金属的硬度不同，硬度越大，耐磨性越好

3.金属的应用-电线、电缆利用金属的导电性，传输电能-锅具、散热器利用金属的导热性，进行烹饪和散热-金属制品如铁器、铜器、铝制品等，广泛用于日常生活和工业生产

4.金属的提炼与加工-矿石开采金属通常以化合物的形式存在于自然界中，需要通过开采矿石获得-金属提炼将矿石中的金属元素提炼出来，常用的方法有热分解、电解等-金属加工通过铸造、锻造、挤压等工艺，将金属加工成各种形状和用途的制品

5.金属的保护与回收-防腐蚀通过涂覆防护层、阴极保护等方法，防止金属腐蚀-回收利用对废旧金属进行回收，减少资源浪费，降低环境污染

6.金属与人类生活的关系-金属在人类生活中的重要作用，如建筑、交通、通信、家居等领域的应用-金属资源的有限性，培养学生节约使用、保护环境的意识

7.金属的实验操作-制作简单电路观察金属的导电性-导热性实验比较不同金属的导热速度-延展性实验通过拉伸金属丝，观察其变形程度典例题1解释金属导电性的原因型答案金属导电性是因为金属内部存在大量自由电子，这例题些自由电子在电场作用下可以自由移动，从而形成电流讲例题2列举三种金属的导热性，并比较它们的导热速度解答案-铜导热速度快，常用于制作散热器、导线等-铝导热速度次之，轻便且具有良好的抗腐蚀性，常用于制作锅具、散热片等-铁导热速度较慢，但具有良好的强度和耐磨性，常用于建筑结构和机械制造例题3简述金属延展性的应用答案金属延展性可以应用于金属的拉伸、挤压等加工过程，如制作金属丝、金属管等此外，延展性还使得金属可以在外力作用下形成各种形状，满足不同用途的需求O例题4描述一种金属提炼的方法，并说明其原理答案电解法是一种常用的金属提炼方法其原理是利用直流电源在电解质溶液中产生电解反应，使金属离子还原成金属沉积在电极上例如，铜的提炼过程中，硫酸铜溶液在电解过程中，铜离子在阴极上还原成铜例题5阐述金属回收的意义，并举例说明答案金属回收的意义在于减少资源浪费，降低环境污染，实现可持续发展例如，废旧钢铁的回收可以节约矿石资源，减少冶炼过程中的能源消耗和污染排放同时，回收的金属可以再次加工利用，制作新的金属制品O补充说明

1.例题1旨在帮助学生理解金属导电性的本质原因，加深对金属性质的认识

2.例题2通过比较不同金属的导热速度，让学生了解金属的导热性在实际应用中的重要性3,例题3引导学生认识金属延展性的应用，培养学生的实际应用能力

4.例题4通过描述金属提炼方法，让学生了解金属提炼的原理和过程，提高学生的科学素养

5.例题5旨在培养学生节约资源、保护环境的意识，使其明白金属回收的重要性课

2.作业评价布置与金属相关的作业，如金属制品调查、金属实验报告等对学生的作业进行认真批改和点评，及堂时反馈学生的学习效果鼓励学生继续努力，提出改进建议，帮助学生提高学习效果同时，通过作业评价了解学生对金属知识的掌握程度，对教学过程进行反思和调整，以提高教学质量和效果板

①重点知识点书_金属的定义与分类设-金属的性质导电性、导热性、延展性、硬度计-金属的应用电线、电缆、锅具、散热器、金属制品-金属的提炼与加工矿石开采、金属提炼、金属加工-金属的保护与回收防腐蚀、回收利用-金属与人类生活的关系-金属的实验操作制作简单电路、导热性实验、延展性实验

②重点词-导电性-导热性-延展性-硬度-矿石开采-金属提炼-金属加工-防腐蚀-回收利用

③重点句-金属%一种具有良好导电性、导热性和延展性的物质-金属内部存在大量自由电子，能够传导电流-金属中的自由电子能够迅速传递热量-金属在受到外力作用时，能够发生塑性变形而不易断裂-不同金属的硬度不同，硬度越大，耐磨性越好-电线、电缆利用金属的导电性，传输电能-锅具、散热器利用金属的导热性，进行烹饪和散热-金属制品广泛应用于日常生活和工业生产-矿石中的金属元素需要通过开采矿石获得-金属提炼常用的方法有热分解、电解等-金属加工通过铸造、锻造、挤压等工艺，将金属加工成各种形状和用途的制品-防腐蚀通过涂覆防护层、阴极保护等方法，防止金属腐蚀-回收利用对废旧金属进行回收，减少资源浪费，降低环境污染-金属在人类生活中的重要作用，如建筑、交通、通信、家居等领域的应用-金属资源的有限性，培养学生节约使用、保护环境的意识-制作简单电路观察金属的导电性-比较不同金属的导热速度-通过拉伸金属丝观察其变形程度板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用图表、图片、符号等元素来丰富板书内容，使其更加生动有趣同时，可以运用颜色、字体、排版等设计手法，使板书更具视觉吸引力此外，可以结合学生的兴趣和特点，设计一些互动环节，如问答游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。