2024-2025学年心理健康宣传与知识传播教学设计

学年心理健康宣传与知识传播教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课的教学内容来自2024-2025学年心理健康宣传与知识传播教材的第三章节，主题是〃我们的情感世界〃本章节主要包括以下内容L情感的定义与分类让学生了解情感的基本概念，掌握喜、怒、哀、乐等基本情感的分类

2.情感的作用引导学生认识情感对个体心理健康的重要性，了解情感对人际关教学内系、学习和生活等方面的影响容

3.情感调节的方法教授学生一些有效的情感调节技巧，如自我暗示、换位思考、情绪宣泄等，以帮助他们在面对压力和挫折时保持积极的心态

4.增进情感交流培养学生善于表达和倾听他人情感的能力，提高人际交往中的情感沟通能力

5.情感与心理健康的关系让学生认识到保持良好情感状态对心理健康的重耍性,学会在日常生活中关注和维护自己的情感健康本节课的核心素养目标聚焦于心理健康领域的素养提升，具体包括

1.情感识别与管理培养学生能够准确识别和理解自身及他人的情感状态，掌握基本情感管理技巧，提高情绪自我调节能力

2.社会适应能力通过情感交流的练习，增强学生与他人建立良好人际关系的能力，提核心素升他们在社会交往中的适应性养目标

3.自我认知与反思引导学生认识情感与心理健康的关系，培养自我认知和反思能力，学会关注自己的情感需求和心理健康

4.积极生活态度通过情感调节方法的学习，帮助学生培养积极的生活态度，面对挑战和压力时能够保持乐观和积极的心态重点

1.情感的定义与分类；

2.情感的作用；

3.情感调节的方法；

4.增进情感交流；

5.情感与心理健康的关系难点

1.情感调节的方法；

2.增进情感交流；

3.情感与心理健康的关系解决办法重点难

1.对于情感调节的方法，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学点及解习和体验情感调节的技巧，从而更好地理解和掌握决办法

2.对于增进情感交流，可以组织学生进行小组讨论、分享感受等互动活动，让他们在交流中学会表达和倾听，提高情感沟通能力

3.对于情感与心理健康的关系，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解情感与心理健康之间的关联，从而更好地认识到保持良好情感状态对心理健康的重要性教学资

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年心理健康宣传与知识传播》教材，以源准备便跟随教学进度进行学习和复习

4.辅助材料收集和整理与情感分类、作用、调节方法以及情感交流相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解

5.实验器材准备一些情感表达和调节的道具，如情绪卡片、面具等，以便在课堂上进行实验操作和体验

6.教室布置根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行分组讨论和实验活动，促进他们的积极参与和互动交流

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对情感世界的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道情感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于情感的图片或视频片段，让学生初步感受情感的魅力或特点简短介绍情感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.情感基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情感的基本概念、分类和作用过程讲解情感的定义，包括其主要分类元素或状态详细介绍情感的分类和作用，使用图表或示意图帮助学生理解

3.情感案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情感的特性和重要性过程选择几个典型的情感案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感调节解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）教学过目标培养学生的合作能力和解决问题的能力程设计过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情感相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情感的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情感的基本概念、分类、作用和案例分析等强调情感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感调节布置课后作业让学生撰写一篇关于情感调节的短文或报告，以巩固学习效果

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于情感调节的科学研究、情感与心理健康的相关文章等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如a.让学生深入了解某一情感调节方法的具体应用和实践案例，并撰写一篇短文分享自己的体验和感受b.引导学生思考情感交流在人际交往中的重要性，并探讨如何提高自己的情感沟通能力拓展与c.鼓励学生寻找身边的情感调节实践案例，如家庭成员、朋友或同学等，了解他们是如何延伸应对压力和挑战的，并分享给班级同学d.学生可以尝试运用所学的情感调节方法，如自我暗示、换位思考等，解决自己在生活中遇到的情感问题，并记录下实践过程中的体会和反思e.组织一次情感主题的班级分享会，鼓励学生分享自己在课后学习和实践中的心得体会，促进班级之间的交流和互动

1.情感的定义与分类-情感个体对事物的主观评价和情感体验-分类喜、怒、哀、乐等基本情感

2.情感的作用-情感影响个体心理健康、人际关系、学习和生活等方面■作用激发个体积极性、增强适应能力、促进心理健康

3.情感调节的方法自我暗示通过积极自我暗示来调整情绪状态-换位思考站在他人的角度思考问题，减少冲突和误解-情绪宣泄适当宣泄情绪，如倾诉、运动等，以保持情绪平衡-板书设

4.增进情感交流计・表达善于表达自己的情感，增进彼此了解和信任倾听倾听他人情感，展现关心和理解，提升人际关系-

5.情感与心理健康的关系情感保持良好情感状态对心理健康的重要性-心理健康关注和维护自己的情感健康，促进心理健康-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等形式，使板书更具吸引力例如，可以使用不同颜色标出情感的分类，用图标表示情感调节的方法，或者用流程图展示情感与心理健康的关系同时，可以适当添加幽默元素，如卡通形象或搞笑插图，以增加板书的趣味性这样的板书设计不仅能帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能激发他们的学习热情，提高课堂参与度L作业布置布置一篇关于情感调节方法的短文，让学生结合自身经历，阐述所学的情感调节方法-在实际生活中的应用和效果作业布要求学生分析自己在日常生活中遇到的情感问题，并运用所学的情感调节方法进行解决，-置与反记录下实践过程中的体会和反思馈作业字数要求约300-500字-

2.作业反馈-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈-对于作业中的亮点和正确部分，给予肯定和鼓励-对于存在的问题，如表达不清、逻辑混乱等，指出并给出改进建议-针对学生的不同作业，提供个性化的反馈意见，以帮助学生提高写作能力和思考能力-在反馈中，强调作业的重要性和与实际生活的联系，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情感调节方法课后拓展拓展内容推荐学生阅读有关情感调节和心理健康的相关书籍，如《情绪调节

1.手册》、《心理调适技巧》等同时，可以让学生观看一些关于情感调节和心理健康的教育视频，如《情感调节的艺术》、《心理健康与生活》等拓展要求

2.-要求学生利用课后时间自主阅读推荐书籍，并完成阅读笔记，记录下自己的感悟和心得-要求学生观看推荐视频，并完成观后感，分析视频中情感调节和心理健康的方法及其应用-鼓励学生将所学的情感调节方法应用到实际生活中，记录下实践过程中的体会和反思-鼓励学生与他人分享自己的阅读和观看心得，通过讨论和交流，加深对情感调节和心理健康知识的理解教师在课后可以为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等，以帮助学生更好地进行课后拓展同时，教师可以鼓励学生积极参与课后拓展活动，以提高自己的情感调节和心理健康能力。