2024-2025学年积极沟通在校园霸凌预防中的教学设计

学年积极沟通在校园霸凌预防中的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称积极沟通在校园霸凌预防中的应用

2.教学年级和班级八年级（8年级）

3.授课时间第一学期，第10周，星期三，第2节

4.教学时数45分钟2024-2025学年积极沟通在校园霸凌预防中的教学设计，将围绕《道德与法治》课本中关于人际交往与自我保护的内容展开课程通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握积极沟通技巧，提高他们在校园霸凌事件中的应对能力教学内容紧密结合课本，旨在培养学生尊重他人、团结互助的良好品质，营造和谐校园环境

二、核心素养目标培养学生具备良好的人际沟通能力，使其能运用所学积极沟通技巧，有效预防和应对校园霸凌现象提升学生法治意识，强化尊重他人、团结互助的道德观念，形成正确的价值观和自我保护意识通过课程学习，增强学生的社会交往能力，促进其心理健康成长，为构建和谐校园贡献力量

三、重点难点及解决办法重点掌握积极沟通技巧，理解其在校园霸凌预防中的应用难点将积极沟通技巧实际运用到校园霸凌的预防和应对中，形成自觉的行为习惯解决办法及突破策略

1.通过案例分析，让学生观察和讨论积极沟通在解决冲突中的具体运用，加深理解

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，实践积极沟通技巧，增强实际操作能力

3.引导学生总结积极沟通的关键要点，如倾听、表达、同理心等，并制作成思维导图或小卡片，方便复习和提醒

4.定期组织小组分享会，让学生交流在实际生活中运用积极沟通技巧的经验，互相学习和鼓励

5.教师及时给予反馈和指导，针对性地帮助学生解决在实践过程中遇到的问题，确保学习效果

四、教学资源准备

1.教材《道德与法治》课本，学生笔记本

2.辅助材料校园霸凌案例视频，积极沟通技巧图文资料，小组讨论指南

3.实验器材无

4.教室布置提前设置分组讨论区域，每组配备白板或挂图以便记录和展示讨论成果教室前方设置多媒体设备，用于播放案例视频和展示辅助材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对积极沟通在校园霸凌预防中的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是积极沟通吗？它在我们的校园生活中有什么作用？”展示一些关于积极沟通的图片和视频片段，让学生初步感受积极沟通的魅力简短介绍积极沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.积极沟通基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解积极沟通的基本概念、组成部分和原理过程讲解积极沟通的定义，包括其主要技巧和原则详细介绍积极沟通的组成部分，如倾听、表达、同理心等，并使用图表或示意图帮助学生理解

3.校园霸凌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解积极沟通在校园霸凌预防中的特性和重要性过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和积极沟通在解决这些问题中的关键作用引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用积极沟通解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何运用积极沟通预防和应对校园霸凌，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与积极沟通相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极沟通的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调积极沟通在校园霸凌预防中的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括积极沟通的基本概念、组成部分、案例分析等强调积极沟通在校园霸凌预防中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用积极沟通布置课后作业让学生撰写一篇关于积极沟通在校园霸凌预防中的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理

1.积极沟通的定义与原则-倾听关注对方表达的内容和情感，不打断，不评判-表达清晰、准确地传达自己的意见和感受-同理心设身处地理解对方的立场和感受-尊重尊重对方的权利和观点，避免使用侮辱性语言-合作寻求共识，共同解决问题

2.积极沟通在校园霸凌预防中的应用-预防通过积极沟通建立良好的人际关系，减少冲突和误解-应对在霸凌事件发生时，运用积极沟通技巧保护自己，寻求帮助-解决在冲突解决中，通过积极沟通找到双方都能接受的解决方案

3.校园霸凌的类型与特点-物理霸凌身体攻击、抢夺财物等-语言霸凌辱骂、嘲笑、散布谣言等-社交霸凌排斥、孤立、网络欺凌等-心理霸凌威胁、恐吓、操控等

4.校园霸凌的后果-对受害者心理创伤、学业影响、人际关系受损等-对加害者法律后果、道德谴责、人际关系恶化等-对校园环境不良风气、信任破裂、学习氛围受损等

5.预防和应对校园霸凌的策略-个人层面提高自我保护意识，学会积极沟通技巧，勇敢求助-班级层面建立良好的班级氛围，互相尊重，及时报告霸凌事件-学校层面制定反霸凌政策，开展教育活动，加强监督和管理

6.积极沟通在个人成长和团队合作中的作用-个人成长提升自信心、社交技巧和解决问题的能力-团队合作促进团队成员间的信任、理解和协作，提高团队效率

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.结合实际案例通过引入校园霸凌的真实案例，让学生在情境中学习积极沟通的技巧,增强了教学的现实感和针对性

2.互动式学习设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性，使学生在实践中掌握沟通技能

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引学生

2.教学评价目前的教学评价主要依赖课堂展示，可能忽视了学生在日常生活中的实际应用和进步

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，可以更加细致地考虑学生的个性和兴趣进行分组，同时丰富讨论主题，确保每个学生都能参与到讨论中来

2.对于教学评价，可以设计更多元化的评价方式，如观察学生在日常交流中的沟通行为,或让学生撰写反思日志，以更全面地了解学生的学习效果

3.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中也能关注和培养学生的积极沟通能力，形成家校共育的良好氛围

八、作业布置与反馈作业布置

1.请学生结合课堂学习，总结积极沟通的基本原则和技巧，并撰写一篇300字左右的短文，分享他们在日常生活中如何应用这些技巧的经历2,设计一个关于校园霸凌预防的小册子，内容包括但不限于积极沟通的重要性、校园霸凌的类型与后果、预防霸凌的策略等，要求图文并茂，不少于4页

3.观察并记录一周内自己或他人在校园内使用积极沟通技巧的情况，包括情境、沟通方式、效果等，以日记形式记录作业反馈

1.对于总结短文，批改时关注学生是否准确理解并掌握了积极沟通的原则和技巧，以及他们在实际生活中的应用情况针对存在的问题，给出具体的改进建议

2.在小册子的批改中，注意内容的完整性和创意性，鼓励学生发挥个人特色，同时提供专业性建议，帮助学生提高信息的准确性和表达的清晰度

3.对于观察日记，重点反馈学生是否能够真实记录和反思沟通情境，以及他们的观察是否细致入微针对学生的观察，给出进一步的建议，鼓励他们在未来的沟通中更加积极和有效地应用所学在反馈作业时，强调学生在作业中体现出的优点，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续学习和实践，以提高他们的沟通能力和自我保护意识九.板书设计

①积极沟通的定义与原则

②积极沟通在校园霸凌预防中的应用

③校园霸凌的类型与特点

④校园霸凌的后果5预防和应对校园霸凌的策略6积极沟通在个人成长和团队合作中的作用

2.关键词

①倾听

②表达

③同理心

④尊重

⑤合作

⑥预防

⑦应对

⑧解决

3.核心语句

①积极沟通是预防和应对校园霸凌的重要手段

②校园霸凌对受害者、加害者和校园环境都有严重的负面影响

③个人、班级和学校层面都需要采取行动来预防和应对校园霸凌板书设计示例、、、积极沟通在校园霸凌预防中的应用

一、积极沟通的定义与原则

1.倾听

2.表达

3.同理心

4.尊重

5.合作

二、积极沟通在校园霸凌预防中的应用

1.预防

2.应对

3.解决

三、校园霸凌的类型与特点

1.物理霸凌

2.语言霸凌

3.社交霸凌

4.心理霸凌

四、校园霸凌的后果

1.对受害者

2.对加害者

3.对校园环境

五、预防和应对校园霸凌的策略

1.个人层面

2.班级层面

3.学校层面

六、积极沟通在个人成长和团队合作中的作用

1.个人成长

2.团队合作、、、在板书设计中，可以使用不同的颜色和字体来突出重点，同时可以加入一些简单的插图或符号，以增加趣味性和艺术性十.重点题型整理题目小明在课堂上被同学嘲笑，感到非常难过请运用积极沟通技巧，帮助小明应对这种情况答案小明可以首先冷静下来，不要情绪化地回应嘲笑然后，他可以找到嘲笑他的同学，用尊重的语气表达自己的感受“我感到很难过，当你在课堂上嘲笑我时我希望我们能互相尊重，共同努力营造一个积极的课堂氛围”

3.题型二角色扮演题题目小华在学校遇到了一个经常欺负他的同学请扮演小华，运用积极沟通技巧与这位同学交流答案小华可以先表达自己的感受“我感到很难过，当你欺负我时我希望我们可以和平相处，互相尊重”然后，他可以倾听对方的原因，尝试理解对方的立场，并表达自己的期望

4.题型三小组讨论题题目请分组讨论如何在学校内宣传积极沟通，预防校园霸凌答案小组可以讨论以下措施-制作宣传海报，介绍积极沟通的重要性和技巧-组织讲座或工作坊，邀请专家或老师讲解积极沟通的方法-在班级内开展积极沟通的活动，如角色扮演、小组讨论等-建立一个积极沟通的班级文化，鼓励同学们互相尊重和支持

4.题型四短文写作题题目请撰写一篇短文，分享你在日常生活中运用积极沟通技巧的经历答案在我的日常生活中，我曾经遇到了一个经常争吵的朋友我们经常因为小事而争吵，导致关系变得紧张为了改善我们的关系，我决定运用积极沟通技巧首先，我学会了倾听，不打断他的话，尽量理解他的观点然后，我表达了自己的感受，用“我”的语言表达，避免指责对方我们还一起找到了解决问题的方法，例如制定规则来避免争吵通过运用积极沟通技巧，我们的关系得到了改善，我们更加尊重和理解彼此

5.题型五情景模拟题题目假设你在校园里看到一个同学被欺负，你会怎么做？答案如果我看到一个同学被欺负，我会首先确保自己的安全然后，我会走到被欺负的同学身边，用尊重和关心的语气询问他的情况我会倾听他的感受，并表达自己的关心和支持如果情况严重，我会鼓励他寻求帮助，例如告诉老师或学校辅导员我还会在适当的时候与欺负者交流，尝试理解他的行为背后的原因，并表达自己的期望，希望他能够停止欺负行为通过这样的积极沟通，我希望能够帮助被欺负的同学，并促进校园的和谐。