感动着收获着-班主任培训心得

感动着收获着——听高金英老师讲座之感想锦秋中学周克苏王兆美执教至今十余年，自以为桃李芳菲，殊不料，蓦然回首，却是黯淡的回忆十余年杏坛上的静默耕耘，自我感觉如老黄牛般兢兢业业任劳任怨，但所获业绩却是平淡如水甚不服气、也气馁过，到最终也就如河底被不停地冲刷过的鹅卵石失去棱角般的无所求了一一自己老了，该服输了而今，倾听高金英老师《新时期班主任工作》的专题讲座说实在的，一起先就是觉得这些所谓的专家学者赚了钱还在那里自命清高首先先确定老师的苦和累，然后用一个个案例把这些苦和累淡化得荡然无存我们最终得到的也就乏味无奈”两词一路听下来,除了耳熟能详的当好班主任就是要具备良好的师德、爱心和责任心外，其次是要具备本体性学问这些我都知道高金英老师说自己喜爱看书,我也有这方面的偏好，但往往是过目即忘，比如晚上睡觉前看过一个小故事，其次天跟学生讲时却往往记不起当中的细微环节，讲到最终只能草草收场，这让我甚是懊恼直到高金英老师介绍了她积累故事的阅历之后我才茅塞顿开，书一原来是要这样读的这一刻，我才听出了爱好,听出了味道一个多岁的中年妇女,坐在台前个多小时洋洋洒洒603的报告不是偶然的，也不是靠一朝一夕就能做得到的她的风趣幽默，她的足智多才，都令我无不心憧憬之一一什么时候我也能像高金英老师那样镇定自若，语出惊人她的执着、不依不饶，她的爱心、包涵牵挂,无不折射着个人的魅力另一个让我感受颇深的话题是高老师讲座当中的一个话题“作为老师要敢于教化”以往，面对学生原则性的错误，一般我会直截了当的指责教化;但假如是有关尊师方面的教化我却是羞于启齿、模糊其词、姑息迁就，因而往往使得学生思想松散、行为散漫、班风与学风涣散，留给自己的是无尽的苦恼与沮丧有专家说过“作为老师，教化是任重道远的，教化是首当其冲的而没有惩处的教化是不完善的教化小学生正处在混沌期，必需严格要求，把根扶正在矫正的过程中难免会经验苦痛，但谁会否认接受一些挫折教化，对学生的成长没有裨益？”所以，借着本次老师节尊师活动，我要变更以往做法，加大力度对学生进行尊师教化明代思想家黄宗羲说“道之未闻，业之未精，有惑而不能解,则非师矣”马卡连柯也说过“学生可以宽恕老师的严厉,刻板甚至吹毛求疵,但不能宽恕他的不学无术的确，要想把千百年来人类创建积累起来的科学文化学问一一也就是老师的本体性学问传递给学生,转化为学生的素养,就必需要有扎实的专业基础学问，了解和驾驭这门学科的历史、现状、将来发展、社会作用、规律、基本理论、主要内容和探讨方法,时刻留意它的新发展、新成就,对有关的课题的内容尽可能作深化、透彻的了解，达到“专”的程度只有这样，才能把有关学科学问精确、自如地传授给学生,从而赢得学生的敬重和钦佩听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科学问进行钻研，尽力提高自身的本体性学问，并在此基础上博取众长，努力使自己朝着如苏霍姆林斯基所说的“只有当老师的学问视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教化过程的真正能手，艺术家和诗人”方向发展静下心来教书、潜下心来育人——参与第十二期全国中小学绩效班主任高级研修班学习总结第十二期全国中小学绩效班主任高级研修班于2008年10月11-12日在东营成功二中圆满结束来自滨州、东营等全省各地的近百所中小学的1300多名德育干部及优秀班主任老师参与了这次为期两天的培训活动我有幸被县教化局委派为带队老师带领我县158名老师参与了此次活动本次研修班邀请了中国科协学会管理服务中心教化专家委员会委员、北京广渠门中学宏志班管委会主任、全国优秀老师高金英老师、闻名心理教化专家曲连坤老师、全国十佳班主任段回民老师他们分别就如何提高自身素养做好新时期班主任工作、学生心理健康教化指导和班级日常管理技巧问题等内容做了精彩的报告现将报告的有关内容、学习材料上的有关观点及学习体会总结如下高金英老师的《全面提高自身素养，做好新时期班主任工作》■.网上调查的18类典型的“问题老师”

1、上身西装革履，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型

2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型

3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型

4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型

5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型

6、平常不备课，上课老出错之“临场发挥”型

7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型

8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型

9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型

10、豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型

11、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型

13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型

14、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型

15、不行一世，摆足架子之“大法官”型

16、先看学生档案，然后“厚此薄彼”型

17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在“恋之特殊关切”型

18、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真焦急之”专心良苦”型■.专心做事，做成功班主任

1.成功做事的十二条秘诀

①敬业精神

②忠诚

③良好的人际关系

④团队精神

⑤自动自发地工作

⑥留意细微环节，追求完备

⑦不找任何借口，做好属于自己的事情

⑧具有较强的执行力

⑨找方法提高工作效率⑩为所在单位提好的建议11维护单位形象

12.与学校共命运

2.心态确定一切塑造阳光心态的四个因素不能变更环境你就适应环境・不能变更别人你就变更自己・不能变更事情你就变更对事情的看法・不能老往上比，要往下比・

3.班主任要具备五个三⑴三大观念•以生为本的教化价值观•依法治教的执教观•以德育人的德育观⑵三大意识•责随意识专心做事•民办法识民主教学、民主管理•服务意识⑶三类学问•学科专业学问本体性学问一胜任岗位的基本保证•广博的业外学问•心理健康学问4三种实力•学科教学实力•组织管理实力•媒体运用实力⑸三种精神•进取精神•奉献精神•创新精神■.班主任要具备良好的师德对师德内涵的理解“师”字就是帅字加“一”，这“一”就是“德”1一个核心服务现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素养服务包括强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创建良好的环境2三个维度实力、人格、价值观实力是基础•人格是动力•价值观是方向•★现代人的基本人格▲具有主体意识，不依附于他人或单位▲崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务▲重视精神生活，自觉地追求美▲思维发散，具有创新精神▲能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越▲眼界开阔，心灵开放，乐于接受新事物不断补充新学问▲崇尚科学，实事求是不迷信书本、慑服权威▲具有道德约束力，富于爱心▲具有环境生态意识，能造福后人▲讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神▲重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡心态★怎样做到心理平衡呢？就是三个三第一是三个正确

①正确对待自己

②正确对待他人，心中常有爱心

③正确对待社会，常怀感谢之情给自己定好位不要自卑不到位，也不要自傲常越位其次是三个既要

①既要一心一意奉献社会，又要尽情享受健康人生

②是既要在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡

③是既要精益求精于专业学问，又要有多姿多彩的休闲爱好“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”第三个是三个欢乐

①是顺境时要助人为乐助人是欢乐之本在助人的过程中，自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化

②是要知足常乐

③是逆境中要自得其乐，不能气馁

（3）四个关键词以人为本、时代精神、同等合作、为人师表■.班主任老师要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染学生“没有爱就没有教化，没有责任就搞不好教化”-一周济・“仔细做事只能把事做对，专心做事才能把事做好”--全国劳动模・范李素丽爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神我不是神，但我从事的是神圣・的职业一一高金英老师的魅力体现在细微环节上・把简洁的事情做好，你就不简洁；把平凡的事情做好，你就不平凡・对待家长要做到三步曲“微笑、让座、倒茶”，这样家长就会感受・到老师的人格魅力■.班主任语言艺术“情在首先,理在言中，意在言后,春雨无声,夏雷发聘,缄默是金”“别人也犯错了，为什么只指责我呀？”“因为老师认为你是最有希望的一个，，老师要拒绝语言暴力，语言暴力就是贴在学生身上的魔力标签曲连坤的报告《主动心理学的理念和运用》■.主动心态培育是一个过程，也是一种理念■.六项阳光措施营造健康校内

1.音乐代替铃声

2.全员运动会

3.经典诵读

4.凡人名言展示

5.星级学生评比

6.才艺大展示■.九项阳光措施促进健康班级的形成

1.命题日记

2.班级日报

3.一日一格言及格言评比活动

4.课前五分钟演讲

5.星级学生评比

6.看人物传记

7.经典诵读

8.凡人名言展示

9.班歌演唱■.十项阳光措施促进主动心态

1.命题日记

2.班级日报

3.一日一格言及格言评比活动

4.课前五分钟演讲

5.星级学生评比

6.看人物传记

7.演讲竞赛

8.经典诵读

9.凡人名言展示

10.班歌演唱田丽霞老师的《班主任管理中的辩证法》■优秀班主任应有的几个特质业务精一一班主任应当是响当当的任课老师，信其道更尊其师・有爱心一一没有爱的教化是不行能成功的，只有爱的教化是不完・整的肯吃苦一一勤能补拙是良行，一分辛苦一分才・讲师德一一讲师德是为学生，更是为了我自己・善思索一一思索能够少走弯路，接近成功・■班级管理的十个内容

①疏堵结合，聚沙成塔

②内外结合，稳中求进

③抓放结合，相得益彰

④抑扬结合，整体推动

⑤言传身教，为人师表

⑥品学兼顾，教书育人

⑦身心结合，全面发展

⑧宽严结合，科学施爱

⑨熏习结合，内化升华⑩家校结合，形成合力■开学时主任要做的几件事全面了解学生了解学生的共性特征；了解学生的特性特征•全面了解教化环境熟识工作场；了解工作背景•制定科学的教化目标•选择合适的教化方法•■怎样增加班级的凝合力纪律一一班级建设的第一个凝合点・明确纪律，上好第一节课（给学生一个底线）老师一一班级建设的第一个凝合点・老师应留意几个“第一次”（从阳光入手）干部一一班级建设的第一个凝合点・怎样选拔，培育、运用班干部（敬重信任放手）大胆地运用班干部目标一一班级建设的第一个凝合点・给每一次闪光的确定，给每一名同学以机会关注成果落后，思想消极，性格怪异，爱好特殊者■.学生问老师之十大不明白•老师，您要求我们在集会时保持宁静可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？•老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您望见脚下的纸屑,自己腰都懒得弯，却吩咐我们大老远地跑过来捡？老师，您叮嘱我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的・评语都让我们一筹莫展？老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您的办公・室除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们确定要继承优良传统并将其发・扬光大可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？老师，平常对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时,您・总要在考试位次的支配上挖空心事，还让我们“敏捷帮助后进生”？•老师，您谆谆训诲我们做人要诚恳，可为什么每次上级领导来检查,您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明音乐课、活动课、劳动课……平常都没上嘛！•老师，您说的“爱惜公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？•老师，您说我们应当戴校牌，燥热的夏天也不能例外可您的老师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？•老师，您经常教化我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时时常地占用我们的美术课、音乐课和体育课？建议.让更多的班主任参与这种培训，感受氛围.购买部分书籍给班主任12开展部分活动

3.。