想象力是认识的翅膀

想象力是相识的翅膀古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画实力一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院,另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上想象力是一种高级的相识实力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理实力，它渗透到学习活动的一切方面，对驾驭新技术，对独创创建有巨大作用培育想象力的途径有

（一）增加表象储备表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料

①课堂学习积累一切新形象都来自生活，取之过去的阅历文化课学习中正确理解图形与符号所标记的意义，通过“词汇联想驾驭词汇描写的各种形象；在试验课学习中注意正确视察、运用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象

②课外阅读吸取课外广泛阅读，特殊是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中吸取丰富表象

③实践过程储备丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参与科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象

（二）把握想象类型不同想象有不同特征，把握其特征才能绽开想象的双翅，

①再造想象，是指依据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创建新形象这是我们理解教材接受科学学问不行少的条件，借助活灵活现的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理

②创建想象，是指在头脑中独立地创建出新形象的过程，须要对已有的感性材料进行深化分析，综合无论小独创，小制作，无论解题、写文章都须要创建想象参与

③幻想幻想是一种与生活愿望相联系的并指向将来的特殊想象幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求列宁把幻想誉为“珍贵的品质”，我们应当推崇主动的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创建

（三）开展想象力训练联系生活实际和专业实践供应想象线索，通过各种形式开展想象力训练

①图形想象尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力

②假设想象通过对某种事物的推理、揣测，诱发出很多新奇、独特的设想，以开发创建力

③原型想象受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化

④制作想象开展科技小制作、小独创、小创建活动，在实践中产生创建新的事物的动机。