想象作文：我是春天的小雨点

想象作文我是春天的小雨点教材分析本次想象作文依据四年级学生年龄特点和想象思维实力设计的春雨是最寻常的，也是孩子们最熟识的通过本次习作，要求学生运用大胆，奇妙的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，从而培育孩子的视察实力，想象实力以及语言表达实力，激发学生酷爱大自然的思想感情学情分析四年级学生通过一年半的作文训练，在语言表达方面已经有了较强的实力学生最大的特点就是想象力丰富本次作文的设计选择学生日常生活中最常见的春雨，让学生有话可说，再加上孩子天生爱做梦，想象力丰富，所以信任学生能写出令人满足的习作教学目标、要求学生运用大胆，奇妙的想象，用拟人的手法写出春雨的特1点、培育学生运用多种感官视察的实力，以及语言达实力，从而提2高学生的作文水平教学难点用拟人手法写出春雨的特点教学过程；

一、导入新课俗话说“春雨贵如油”，你知道是什么意思吗？从这句话中你体会到什么？（探讨沟通，指名说）（让学生对春雨有个初步的相识，激起学生说话的欲望）二，指导学生说话，为写作做打算、师同学们宠爱春雨吗？为什么？（探讨沟通）1（春雨滋涧了万物，告知大家春天来了，春雨是报春的使者,给大地带了了朝气，春雨是春天的精灵，让我们四周的空气变得清爽，）（通过这个问题的设计，激起学生酷爱春雨的思想感情）、师2运用多种器官，如用我们的眼睛去看一看，用我们的耳朵去听一听，用我们的鼻子去闻一闻，用我们的身体去感受一下，春雨是什么样子的，春雨有什么特点呢？（探讨沟通，让每个学生畅所欲言，说出自己了解的春雨的特点）（通过让学生运用多种感官去视察春雨，让学生对春雨有个全面的相识）、春雨来到我们人世间看到我们这个漂亮的世界，她的心情会怎3样？（欢乐，新颖，宠爱等等）、那么大家绽开想象，春雨落到大地妈妈的怀抱里，他会和大地4妈妈说什么呢？当春雨滋润了万物，花草树木与春雨之间又会发生一段怎样的故事呢？（学生了解了春雨的特点，然后让学生绽开想象，培育学生合志向象的实力）、春雨落到农夫伯伯的庄稼地里，禾苗会说什么呢？农夫伯伯看5到小雨点后，心情怎样？（兴奋，宠爱春雨）那么农夫伯伯又会说什么呢？落到小挚友的身上，小挚友会怎么样呢？（接着培育学生的想象力，让学生尽可能的绽开想象）、春雨这个小精灵的确给我们这个世界带来了朝气与希望，拿起6你们手中的笔，以“我是春天的小雨点”为题，写一篇想象作文

三、学生起先习作老师巡回指导（尽量给学生足够的时间去写）

四、写完后自己先练习修改，然后同学之间互改选出写得好的，有代表意义的在班内读，师生共同评析（培育学生自己修改作文的实力以及为别人作文评析的实力通过沟通，提高学生的作文水平）

五、选出好的作文，选编班里的优秀作文选（调动起学生作文的主动性让学生写出更好的作文）教学反思记得亚里士多德曾说过“没有想象，心灵就不会有思想”想象是一种创建性的思维方式，在科学不发达的远古时代，人们用想象编制神话故事寄予人力力所不能及的的愿望，在今日，古老的想象和愿望许多变为现实，想象是人类社会的希望所以我在教学中，紧紧扣住新课标对作文的要求，按部就班的进行想象实力的培育，对有些达不到要求的学生适当的放宽要求，让每一个孩子通过想象激发创建的灵感，体会胜利的喜悦教学评析本课的设计，注意让学生抓住春雨的特点来谈，激起学生对春雨的宠爱之情同时在此基础让学生绽开合理的想象，运用拟人的手法写出了春雨的特点，调动起学生写作的欲望，让每个孩子有话可说，有内容可写，培育学生的想象力提高学生的写作水平。