思想品德教育工作计划

思想品德教化工作安排“德育是教化者依据肯定社会和受教化者的须要，遵循品德形成规律，采纳言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教化者的思想、政治、法制和道德几方面素养的系统活动过程”同时又是塑造学生美妙心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德推断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样中学生和小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培育，留意行为习惯的养成以后，再逐步提高理性相识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着确定性的影响，因此，为把他们培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展中小学生的德育工作，这是非常有必要的本学年，结合我校实际政教处对学生的思想品德教化工作将以“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，坚持育人为本、德育为先,主动营造学校良好的学习氛围，开展高品位、高层次的校内文化活动,以深化细致地做好思想教化工作，培育学生的创新精神，不断提高学生的创新实力，以促进学生综合素养全面和谐发展，使我校学生思想政治教化工作再上一个新台阶为此，特制定我校学生思想品德教化工作安排

一、指导思想为了进一步加强和改进学生思想政治教化工作，以提高学生思想品德意识，培育品质高尚的人才结合我校实际状况，本学期主要将以我校实际引导学生，激励学生刚好俱进，努力学习，加强思想品德修养构建全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教化新格局

二、教化目标酷爱祖国，具有民族自尊心、自信念、骄傲感，立志为祖国的旺盛富强努力学习初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯遵纪遵守法律，懂得用法律爱护自己，讲科学，不迷信，具有自尊、自爱、诚恳正直、主动进取、不怕困难等心理品质，并具有肯定的明辨是非、抵制不良影响的意识和实力

三、方法步骤一加强师德教化，树立良好老师形象，做到教书育人

1、学校的中心工作是教学工作，而思想品德教化则为教学工作保驾护航为此，我校要求每位老师都牢记“爱国遵守法律、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，以此时时约束自己

2、加强老师及学生的情感沟通，增加老师及学生的沟通，依据小学生和初中学生的年龄特点、心理健康状况，有针对性的开展教化教学活动1精神激昂、心情乐观，让微笑走进课堂2面对全体、关注差异，让同等进课堂3敬重学生、赏识学生，让胜利进课堂4加强教学过程管理，培育学生良好的行为习惯二创建美丽、整齐的校内环境，做到环境育人

1、做好校内绿化、美化工作，使校内赏心悦目，让学生受到自然美的教化和熏陶

2、定期更换学习园地，宣扬思想品德教化内容内容贴近学生生活、学习，创建文化氛围

3、教室布置要求整齐规范，有浓郁的教化气息

（三）适时开展各种教化活动，做到活动育人创新活动内容,改革活动形式，把丰富多彩的各项活动做为育人的载体学校开展以爱国主义、集体主义教化为主体的班会活动；以行为规范养成教化、礼仪教化为主线的常规性活动；以革命传统教化、艰苦朴实教化为主线的社会实践活动，辅以演讲竞赛、运动会、文艺汇演等丰富多彩的活动，通过这些活动的开展，寓教化于活动之中，使学生在实践中启迪才智、陶冶情操、开拓视野、增长才能、提高素养和实力

1、利用班会班主任对学生进行思想品德教化

2、利用重大节日和有纪念意义的日子，对学生进行思想政治教化比如观看爱国主义影片、纪念“一.二九”演讲竞赛、“酷爱生命”应急演练、绘画竞赛等多种方式，对学生进行思想品德教化

3、每周一实行庄重的升旗仪式

4、每天定时播放校内歌曲

5、开学初学生学习国歌、《中学生日常行为规范》和学校有关管理制度等，使学生入校以后能更快更好地适应初中生活

6、学校为寄宿生发放生活用品，极大的调动了学生学习的主动性，使学生感觉学校像家一样的暖和

7、学校图书室定期向学生开放，增加学生课外阅读实力，丰富学生视野，为学生创建良好的文化氛围

四、教化载体学校成立以校长为组长，其它领导为成员，班主任成为班集体思想品德教化的核心并负责本班学生的思想品德工作并及学生家进步行沟通，构建全员育人、全程育人、全方位育人的环境，使学生时时到处受到思想政治教化

五、成果形式每年评比优秀班主任、先进老师，三好学生等，同时结合学生的品德评定，学期末班主任对学生思想品德进行总结通过以上措施，进一步深化思想政治教化改革，把握思想政治教化规律，驾驭科学理论，采纳科学方法，运用科技手段，逐步构建以家庭教化为基础，以学校教化为主体，以社会教化为依托，以政府行为做保证，家庭教化、学校教化、社会教化相互连接，相互渗透、相互促进的德育运作机制，形成强大的思想政治教化合力，增加思想政治教化实效，实现学校思想品德教化工作和学生思想道德素养整体优化，进一步促进教化教学质量稳步提高，培育出符合时代要求的德智体美劳全面发展的合格人才。