怎样指导少儿合唱训练

怎样指导少儿合唱训练怎样指导少儿合唱训练合唱是一种集体歌颂的音乐形式，怎样指导少儿合唱训练呢下面来给大家介绍，希望对大家有帮助!怎样指导少儿合唱训练

一、视唱实力的训练合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训

1、单旋律的音准训练:演唱歌曲的先决条件是练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础音要准，因此音准训练是特别必要的在音准教学中,首先要求学生学唱音阶，同时必需重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音因此，在唱音阶的同时,老师还可以弹奏简洁的乐句片段，让学生辨别唱名,可以从接近音阶的乐句听起，逐步进展分解和弦，直至较难的旋律音程在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的实力，在音准教学中，老师应留意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了相识之后才能少用琴或者不用琴提高而且此阶段的童声在声音条件上比较稳定，因此可以系统地开展一些简洁的声音训练可唱一般的二声部合唱作品，培育音乐表现力和良好的歌颂习惯少年组第三阶段的少年组，男女童声的音色和音区起先分化此年龄段儿童的发声器官处于变声期，嗓音条件不稳定，特殊是男童声变更较大而且大部分儿童对声音变更会产生焦虑心情，此阶段的声音训练应留意爱护声带留意引导儿童适应嗓音状态，协作气息运动支持歌颂变声期间的男童嗓音表现为声音粗糙、音域变宽、音质变粗、音区变低，可调整为低声部，假如有人出现声带充血嘶哑、嗓音不适，可动员其离队

2、节奏训练培育学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变更节奏训练及两部交织节奏训练等,以提高学生节奏变更的反应灵敏性:、歌颂技能的训练1姿态良好的姿态是学习歌颂的第一步，也是学生歌颂技能的基础教学中，老师要随时订正学生不正确的歌颂姿态，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参与合唱团就养成正确的歌颂姿态，良好的歌颂状态身体自然直立，全身保持松弛，双脚略微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢，2呼吸:正确的呼吸，清楚的咬字对唱好一首歌面部表情自然等曲也起着特别重要人作用呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等,体会吸气、呼气的动作和位置在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸限制练习，如吸气1限制1吐气1…使学生逐步学会有节制地限制气息的实力（以上每次各10秒）3发声少年儿童歌颂时的.发声必需是高位置的头声发声，这是一条特别重要的教学原则在训练歌颂发声时，先要考虑的是少年儿童具有美丽好听的音质，而不是音量尤其是变声期的孩子肯定轻声唱,如初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变更，声带、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象,声带长期处于充血浮肿状态;声音由光明、瞭亮变得暗淡无光泽、嘶哑、发音迟钝，甚至失声;音域变窄，高音高不上去，低音又低不下来所以，训练时要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，渐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音〃U〃音色稍暗、柔软，用它进行训练也简洁找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音〃炸〃、〃虚〃、“白〃、〃咧〃等毛病咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题针对这种状况，可指导学生用一般话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统

一三、和声训练在歌颂技能技巧及歌颂实力培育的基础上，可对学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练可以从旋律音程起先，渐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习随着和声训练的不断深化，就可以起先接触轮唱和简洁的二部合唱歌曲To总之，在合唱教学中，要求学生演唱合唱歌曲,不但要做到节奏整齐，音调精确，还要做到声音协调统一，各声部均衡和谐因此，老师科学正确地指导学生进行视唱实力、歌颂技能及和声的训练显得尤为重要，这是保证合唱教学质量、提高学生合唱水平的基本前提幼儿合唱的要点及技巧

1、培育正确的合唱姿态姿态是呼吸的源泉唱歌时，首先要有正确的姿态，姿态正确了，发声器官各部分就能正常地工作正确的歌颂姿态是1身体自然直立，保持自然放松应呈现一种乐观向上、精神饱满的状态⑵头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然垂落

③两脚一前一后稍分开，前脚着力，身体的重量要平稳⑷面部、眼神要自然生动，演唱中眼睛应睁大一些,意力应集中到指挥的身上⑸嘴巴应当张得开，放得松，切记紧咬牙关，下颌收回⑹演唱时，可依据歌曲的内在情感赐予适当的动作，动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足⑺坐唱的姿态与站立时的要求一样，要留意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，留意臀部不要坐满整个凳面，约坐1/3的面积，两脚稍分开，自然弯曲，不能翘腿坐，也不能两腿交叉叠起正确的合唱姿态，是唱歌发声的基础无论坐和站，都要求学生要保持一种美丽的姿态因此，在训练过程中，老师可以用语言、手势反复提示他们，按要求去做通过一段时间的强化训练，合唱的正确姿态就会渐渐形成

2、培育正确呼吸的方法歌颂过程中的呼吸，必需经过严格的训练与学习,才能在唱歌时不感觉费劲、接不上气等不良现象对于合唱的呼吸训练，可接受腹式呼吸法正确的方法是要用口鼻同时吸气，将气吸的深厚一些，肚子略微往外撑开;呼气时，肚子微微往里收缩运用腹式呼吸，不要太用力，肩膀不要耸，吸气时不要有声音练习、体会的方法是

①先吐气，可借助于发一个〃嘶〃音，待气全部吐出来后，快速吸气

②晚上睡觉或平躺的时候，感受一下自然的腹式呼吸，并练习慢吸慢呼、慢吸快呼还应实行以下方法进行练习一是静坐练习要会坐，屁股坐在凳子的前端，双腿并拢，脚一前一后，嘴轻轻闭上，两手贴在肋下，呼吸2到3分钟二是限制气息练习把呼吸的限制放在歌曲的演唱中进行训练，把一个乐句作为一个呼吸单元，乐句之间的连接当作呼吸间的连接进行训练，这样就能训练学生呼吸的限制，久而久之就养成了呼吸限制的实力三是闻花香练习用鼻腔渐渐将气吸入腹部、脐部、腰围处，感觉吸满后，将气渐渐吐出反复练习，体会呼吸感觉四是吹蜡烛练习点上一根蜡烛，放在胸前一米处，吸足一口气，渐渐匀称的呼气，把蜡烛吹灭每次集训时，都刚好提示学生按要求去做，长期坚持,就会形成习惯，驾驭正确的呼吸方法

3、培育正确的发声方法低声区的练习比较轻易见效，因为练低音的呼气压力较小，声带能自然地放松，可先用〃的母音进行下行练习，再用〃ha〃、“he〃母音从弱到强找准位置扩大共鸣然后逐步向高音扩展高声区的练习难度较大，因为声音愈高，呼气压力愈大，简洁造成声带和喉头惊慌，练习时，先打开喉咙，抬高软腭，轻声高位地找寻头腔共鸣位置,不断巩固、扩大音量声音要求圆润光明，位置集中稍靠里一点发声练习要从柔软的富有弹性的音阶练习起先，要克服喊叫、发白声等习惯除此之外，童声合唱还有一个真假声结合的问题由于儿童的声带发育不成熟，较为柔嫩，音域不宽，当唱高音时，假如不用假声，就会使声带受伤，嗓音损坏小学阶段的童声，可以说是儿童时期声音最好的阶段男女音色相同，声音干净美丽在训练学生发声时，要先考虑儿童的音质，其次再考虑他们的音量对于低班级学生，由于嗓音发育尚未起先，歌颂音准的限制实力也不稳定，对他们的发声练习，一般以进展自然语音基础为主，先进行带字的发声练习如让学生朗读〃妈妈〃、〃爸爸〃等具有代表性的叠词,或有代表性的儿歌，要求语速放慢，将第一个字的音节拉长，并为这些字加上语调相符的音高在发声状态方面，要求学生自然通畅地练习，不能过分夸张发声状态，以免养成不良的歌颂习惯，有碍童声的健康进展中、高班级学生的发声练习，应在低班级学生发声练习的基础上加深练习内容可以进行各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等等

4、培育正确的节奏感觉让学生多听一些节奏感强音乐，并跟着音乐进行打节奏练习意由慢到快，不行过急让节奏在学生的心里成为固定的概念其方法是:⑴单手握小棍，轻敲桌面，分别用中速、慢速、快速三种速度练习，打出特别匀称、精确、无轻重音的节奏2加上轻重音，即2/4的强、弱，3/4的强、弱、弱，4/4的强、弱、次强、弱，以及其他节拍的强弱关系⑶双手握棍，一只手一拍敲一下，另一只手同时每拍匀称打两下，再练习每拍匀称打四下，匀称再打三下起先只求匀称，然后再加上节拍⑷速度也可适当变更，但每拍四下的速度不宜太快这些练习并不困难，如能娴熟驾驭，将能有效地为初学者打下良好的节奏感基础⑸学生实力强的，还可进一步练习2对3的拍子,即一只手每拍打出平均两下，另一只手同时打出平均三下，再两只手交换培育学生良好的节奏感是合唱教学中的一个重要方面可加强平稳节奏训练、变更节奏练习等，提高学生对节奏变更的反应灵敏性,为合唱打下坚实的基础不同年龄阶段的童声合唱训练留意事项小龄组第一阶段的小龄儿童，歌颂器官发育还没完全起先，男女童声在音区及音色上差别不大，音色澄澈甜蜜、透亮娇嫩，但气息较浅，声音较为单薄，而且对音准节奏的把握实力较弱因此，针对小龄组儿童的特点，在合唱训练中,应乐观培育其合唱的爱好，选择一些音域较窄、以儿童的自然音域为主、具有幼儿特点的歌曲并且，要擅长激发小龄儿童歌颂的乐趣，在训练中应重视培育幼儿的音乐感觉和音准节奏听辨力，启发幼儿的想象力，避开过早地灌输理论学问和枯燥的发声技巧在声音的训练中，可借助一些好玩的儿歌和日常生活中一些形象的发声现象，以齐唱为主此阶段学习和训练的重点应当是音准节奏基础以及自然的声音音响概念和歌颂方法少儿组其次阶段的少儿组是真正开展合唱训练的最佳年龄，此年龄段的少儿对声音的限制实力有所提高,对音准节奏的听辨实力以及曲谱视唱实力也在不断。