怎样培养小学生自学语文

怎样培育小学生自学语文自学就是独立、自主学习，要驾驭必需的规律和方法随着新课改的不断深化，我们更多关注的是学生自学实力的造就下面是我为大家整理的关于怎样造就小学生自学语文，盼望对您有所帮助欢送大家阅读参考学习！怎样造就小学生自学语文

一、增加学生的自方法识在造就学生自主学习实力的过程中，老师要意识到老师是外因,要通过学生这个内因才能起作用老师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果而仅仅让老师有〃学生是主体〃的相识是远远不够的老师要加强教化，让学生真正意识到“自己是主体儿童刚入学，老师就应当让学生明白学习是自己的事应当怎样听课、复习和作业，怎样思索、发言和探讨，逐步造就学生学习的独立性、自主性随着年龄不断增大，老师可以以各种不同的方式让学生不断明白自己还要做什么，还有什么也是自己的事这样学生就能不断增加自己的独立性

二、缔造良好的学习环境学习环境，对学生的学习来说，是很重要的学生的心理是在外界环境影响下建立起来的老师要留意在课堂上建立民主、同等的师生关系，重视师生之间的情感沟通老师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克动脑的好习惯如今很多学生因为没有养成运用工具书的好习惯，对一些常见字、词往往不明其意，有的甚至只知其外表意思，不明白更深一层的含义其实，造就学生勤查字典、词典是使学生驾驭汉字音、形、义的有效手段，也是造就学生自学实力的重要途径

三、教给学生读书方法，做好“四到〃多读书，读好书才是小学生获得学问的重要途径对此时此刻学生来说，应主要教会学生读书方法比方，什么样的文章应当做到精读，什么样的文章可以略读精读，要做到心到、眼到、口到、手到心到就是要专心去读，也是“四到〃之核心假如心不在焉，即使其他“三到〃都做了，也不会收到好的效果手到，就是要做好批划，读到特殊精彩的描写、语句都要用笔画出来，读到有感受的地方，要刚好抒发情感，用笔写下来另外，假如想要到达谨慎阅读，必需要做到读通、读懂、读熟、读活

四、擅长发觉，敢于质疑在学习过程中，假如没有要质疑的问题，说明学生没有学进去,没有学到学问，能在学习中擅长发觉问题，并提出疑问，才能获得有价值的东西老师要激发学生提问的志气，为他们创设探讨沟通的自由空间比方，在教学长春版六年级上册《〃真美〃与〃真糟〃》一课时，有的学生提出“课题为什么要加引号〃教学二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》一课时，有的学生提问“蜻蜓和蚂蚁之间有什么关系〃这些疑问，或能帮助理清文章脉络，或点明文章中心，或点明写作特点等等怎样造就小学生自学语文制学习中的困难，让学生产生兴奋和快乐感老师对学生的学习要多鼓舞对学生答复的问题不要简洁地否认或确定，要鼓舞学生多问为什么〃，并让学生说说是从何想起的、怎么想的，鼓舞学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问这样学生学习的爱好就浓了，也可多让学生思索、提问，多让学生感受成功的喜悦

三、细心设计学习过程学生自主学习的实力，是在学习过程中，不断地造就出来的因此，细心设计学习过程尤为重要老师要从学什么、为什么要学、怎样学〃的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导〃的原那么，按儿童学习语文的相识规律设计好教学过程做到该扶那么扶，该放当放

1、与旧学问严密相连的新学问，老师根本不讲要在强化旧学问的前提下，确定学习目标，让学生自己运用学问的正迁移，通过旧学问，顺当驾驭新学问老师只需在旧学问与新学问之间架起一座能让学生自己通过的桥梁

2、练习、复习课，老师要留意不能上成练习题课要引导学生擅长提问题，要在他们脑海中印上不断的〃为什么〃，老师就应当对学生提出还有什么不懂〃，旨在质疑问难以“还想知道什么〃使学有余力的学生有所提高，并鼓舞他们踊跃动脑学生学得就很快乐了

3、构建必需的课堂教学模式铺垫复习旧知，引向新知;设疑形成相识冲突，刺激求知欲望;内化通过自学，探讨及老师适当的引导，完成相识冲突，驾驭新知;练习对驾驭的新知进展稳固练习,并不断提高、拓展

四、渗透和指导学习方法良好的学习方法，是学好学问的前提和保证，并能到达“事半功倍〃的效果为了提高学生的自学实力，老师必需在教学中适时地把自学的方法交给学生，让学生自己去翻开语文学问的大门，读懂各类文章老师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法老师还要留意进展学法沟通，对做一道题、学一段内容比一比谁的方法好，让学生自学取长补短，形成良好的学习习惯

五、在自学辅导中，拓展学生的思维和想象的空间

1、首先就要启发学生的思维老师要在把握学生的心理、思维特点和相识水平的根底上，细心设计启发方式和内容，引导学生充分利用已有的学问，发觉新的问题，沟通新的学问的联系，唤起学生的思维，激发他们的想象

2、教学中老师须谨慎钻研教材，选准能启发学生想象的触发点〃把握文章的特点，抓住关键词句，引发开来，可帮助学生开启想象学生在默读静观中驰骋想象，调动学问储存和生活经验，对语言的理解、辨析实力可加强，对课文内容会产生种.种精彩的看法，因此，老师要以极大的热忱赞扬和鼓舞学生置身于宽松和谐的学习环境之中，缔造意识，缔造精神就可得到有效的造就他们脑海中潜在的想象力是丰富的老师在教学中要擅长鼓舞学生的大胆想象，并缔造必需条件，让学生去“异想〃小学生的语文自学实力的造就

一、激发自学爱好，养成自学习惯无论学习什么学问，只有学生对此方法感爱好，他们的热忱才会被点燃，学习的欲望就强，所以说“爱好是最好的老师〃对所要学习的学问有了爱好，才能有学习欲望，那样才会事半功倍，取得高效的学习效果在学生的自学实力造就过程中，也要使学生对所学学问产生爱好，使学生乐于自学这就要求老师结合学问特点，运用启发性语言，联系生活实际引发学生自觉主动学习的爱好

二、造就良好的学习习惯是提高学生自学实力的关键学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中慢慢形成的不须要意志努力和监视的自动化行为倾向自学实力必需以正确的学习看法为前提，以坚忍的意志为保障造就学生的语文自学实力的首要条件是学生良好习惯的养成我国当代教化家叶圣陶明确指出〃什么是教化一句话，就是要养成良好的学习习惯〃

1.谨慎预习的习惯凡事预那么立，不预那么废，实践证明，课前预习是一种良好有效的学习习惯，它不仅造就了学生的自学行为,而且提高了学生的自学实力，有效增加了学生独立解决问题的实力古人有〃不动笔墨不看书〃的说法，布置学生预习预习时，我提出以下几点要求⑴圈诞生字词，标出段落，概括段意⑵划出文章的好词、好句、好段，写出自己的想法

（3）概括文章的主要内容

（4）提出疑难问题这些要求贯穿课文阅读的全过程，但对不同阶段学生的要求会有所侧重造就学生良好的预习习惯是养成学生自主学习的重要手段

2.养成用工具书的习惯学生平常学习生活中运用的工具书是字典、词典班级里，每个学生手里都有一本字典，当学生在阅读过程中遇到一些不相识的字、不理解的词时，我鼓舞他们刚好查字典、词典，借助工具书弄懂字词的意思并把这些字词记录下来，定时汇报给我，我也时时依据他们的收获状况刚好赐予表扬这种习惯的养成幸免了学生在自主阅读中读错字、写错字、望文生义等不良影响，确保学问的正确性，有利于自学实力的成长积千累万，不如养成个好习惯〃，学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，老师也就做到了“教是为了不教〃

三、驾驭学习方法古人云授之以鱼，不如授之以渔在实际教学过程中，老师应留意引导学生驾驭学习方法，重视学生解决问题实力的造就如教学《庐山的云雾》一文时，我让学生抓住〃庐山的云雾千姿百态〃“庐山的云雾瞬息万变〃这两个重点读课文，体会庐山云雾的改变无常，感受它的奇妙，读懂了课文凭借这一课的学习，让学生明确学习写景的文章时，应抓住景物的特点品读精读有关片段，弄懂课文有的课文内容各段的写作方法相像，我就精讲一段，然后引导学生运用所驾驭的方法自学其他段落，这样做有利于学生自学实力的造就如学生在学习《贺年片》这首诗歌时，我先精讲第一节，让学生理解“我〃收到了什么颜色、什么形态的贺年片贺年片表达了什么祝容，以此来调动他们的自学爱好，让他们在每次学习中能够得到满足之后对下次学习内容也充溢期盼

二、造就学生学习的信念自信是成功的一半，小学生由于年龄特点，自主性不是很强，要真正使学生成为学习的主子，就必需想方设法让学生摆脱你讲我听〃的思想束缚，用信任去开启学生的心灵在堂上支配足够的时间让学生自学我尝试运用自主、探究、合作的学习方式，让他们自己去自已去体会课文，感悟课文，提出问题，再从反复的读书中答复自己提出问题让学生主动地、自觉地看书，踊跃动脑思索在课堂上，对疑难问题，进展小组合作，充分探讨沟通，要让每个学生都有均等的学习时机，人人动手、动口、动脑要缔造条件，让不同程度学生均有成功的可能对在学习上取得成功的学生，刚好加以确定、表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力，坚实地确立起自学的信念

三、着眼整体，充分发挥老师主导作用小学的语文自学实力必需在老师的指导和辅导下，在自学实践的过程中逐步造就起来从某种意义上讲，老师的主导作用发挥得如何,是学生自学实力形成的关键因此，老师在指导学生进展自学活动时,要整体着眼，科学调控，充分发挥自身的主导作用首先，在学生自学前，老师要依据学生的年龄特点和认知构造,合理地提出明确的自学要求，规定自学范围、内容提出自学的留意点，明确读书时须要思索的问题等其次，学生自学时，老师要随时获得反应信息，就关键的问题,普遍感到困难的内容及学生的质疑作出刚好的点拨、启发与讲解同时，老师要对学生自学中反映出来的状况长善救失，并对整个自学过程作总结概括，帮助学生形成系统、完善的认知构造

四、养成良好的自学习惯良好的自学习惯是造就小学生语文自学实力的关键新公布的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规则矩地写，课文要细致致细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认谨慎真地完成〃良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成果，而且会使人终身受益小学生的语文自学习惯大致包括以下几个方面第一，造就良好的作业习惯良好的作业习惯包括先复习后作业的习惯，即教化学生在做作业之前先复习所学学问，然后再做作业;独立完成作业的习惯，即反复告诫学生作业是对所学学问的稳固和运用，因此不行抄袭别人的作业，不能不懂就问，不能知难就退;专心做作业的习惯这要求老师布置的作业量要适中，难易适度并且要刚好检查督促，刚好帮助学习有困难的学生，只有这样才能帮助学生养成按时完成作业、按时上交作业的习惯其次，养成记笔记的习惯一是养成记课堂笔记的习惯学会作笔记是一种重要的自学实力，老师要教给学生运用不同的符合记笔记的方法如批注、圈点、划线，并定期检查批阅二是养成记课外阅读笔记的习惯教会学生摘抄、剪辑、读书卡片等方法积累课外学问可以开阔视野增长学问，还可以养成良好的阅读习惯第三，造就运用工具书的习惯学生的自学不限于课堂内，大量的还是课外自学，各种工具书和资料就是他们最好的助手因此，老师要教会学生利用各种工具书如字典、网络和资料进展学习的实力对学生自学实力的造就，不仅是学生自身学习的须要，也是适应日新月异的社会开展的须要学生自学实力不断提高，学习爱好越来越深厚，便自会主动地学习，便自会独立思索，便自会不断地获得新学问，便自会灵敏地解决冲突这样学生的自学实力提高了，就等于教给学生独立叩开学问殿堂大门的金钥匙让每个学生都有这把闪光的金钥匙，终生受益小学生语文自学实力造就的探究

一、创设问题情境，激发自学爱好爱因斯坦说过〃爱好是最好的老师〃人一旦对某个事物产生深厚爱好，便会持之以恒，一如既往地谨慎去做当学生对语文学习产生了爱好，将会变被动承受为主动学习，从而提高学习效率在教学过程中，我总是创设必需的问题情境，引导学生通过自学完成必需的学习任务比方，在教学长春版五年级下册《鸟的天堂》一课时，干脆板书课题，让学生齐读课题，说说从这个题目中读懂了什么，是怎样想的，“鸟的天堂〃在哪紧接着用PPT展示鸟的天堂相关图片，这样大大激发了学生爱好，使学生很自然地走进了文本

二、借助工具书，解决简洁问题对此时此刻学生来说，工具书主要有教材全解、字典和词典假如学生在阅读过程中遇见自己不相识的字或不理解的词语，要让学生刚好利用手中的工具书自己解决，造就学生养成勤动手、勤动口、勤。