怎样对待那些学习落后的学生

怎样对待那些学习落后的学生先说一下题目假如是在几年前，我会把上面“学习落后的学生〃写成“差生〃因为始终习惯了这样称呼那些班上学习较差的学生平常听到身边的很多同事、同行挚友们也都这么叫，所以素来并不认为这有什么不妥后来，阅读了一些教化类的书刊我看到，在一些文章中特地提到过这一点，认为这样的称呼是对学生的某种蔑视细想一下，“差生”与令人厌烦的浑名的确有着类似的意味，所以我觉得这样的说法颇有几分道理近几年我们的课改不是提倡老师要变更更新教化理念吗？我认为不再把学习落后的学生称为“差生〃或当作“差生〃来对待，便是一次理念更新的起先前不久看了一部外国电影，名叫《地球上的星星》影片特地讲解并描述了一个有着读写障碍的孩子如何在老师的引导和关爱下教化成功刚起先，这孩子的学习总是不在状态，受尽了大多数老师的冷眼、斥责，后来甚至还被学校开除难受欲绝的父母只得把他送到另一所寄宿学校去，在新的学校里，孩子幸运地遇上了一位新来的美术老师，在老师的关爱和耐性教化下，孩子不仅显示出了非凡的绘画才能，而且最终克制了之前的读写障碍进入了学习状态看完电影,我还特意上网查看了一些人们观后的感悟和留言看到最多的感言是这位老师的爱心和才智太让人感动了然而，我们遇到过的以及此时此刻看到的，这样的老师实在太少了同样作为老师，我能理解和认同大家的看法和感受，并由衷地钦佩这样的老师同行此外，我还想到，影片中的孩子能遇到这样的老师，真是太幸运了假如全部的孩子都能遇到这样的老师,全部的老师都能像影片中的老师一样充溢爱心和富有才智，那我们的教化将会有多么奇妙的前景！影片的结局是和谐奇妙的，这个可怜的孩子最终教化成功了可是回到现实我们不由看到，大多数“学习困难、落后〃的孩子是没有这般的幸运听一个同行挚友说起某个老师，教学工作上很谨慎，所教班级的考试平均分往往都高得惊人我有些不解，莫非就没有几个学习落后的学生吗？原来，该老师在开学报名时,对“生源”的把关很严，新生报名时先进展考试测验，成果不够优秀或稍差一些的便以各种借口为由坚决拒收有时遇到短暂无法推托的，以后也会想方设法想法子让这些拉下班级平均分的孩子走人啊，没想到他们所谓的高分、没有“差生〃竟是这样来的！而据说学校的校长竟然默许了这种行为或许他和这位老师一样，他们的眼里只有考试成果，至于这样的行为是否违反职业道德、教化法规，是否损害了那些家长和孩子，他们根本不去考虑尽管我并不疑心该老师对待教学工作的谨慎以及取得过的成果但我一点也不欣赏、不宠爱这样的老师而仅凭这一点，我几乎能够断定，纵使他的教学成果再好，其职业素养或专业学问水平，都不行能有太大的开展［莲山~课件］看完影片，不禁回忆起自己的教学生涯我想起刚参加工作不久时教过的一个孩子，他给我留下并不深刻但比拟奇妙的回忆学生小阳我刚接手班级时是三年级我记得，在上第一堂课时，在巡察孩子的课堂作业时，我发觉坐在班级最终面的他眼神呆滞，坐着不动于是让他拿出本子来做练习他竟一脸惊异地望着我，似乎从没想到老师竟然会来“打扰〃他，他摇着头羞涩而难为情地连说他不会做这时，班上的很多孩子起先抢着对我说话有的说老师，小阳不会写字有的说他什么都不会，以前的老师都不管他的还有的说小阳他从来不用交作业，考试时老师也没发考卷给他做孩子们的话让我一时感到困惑，我想老师怎么能这样对待一个学生呢我对孩子们说,不做作业怎么可以呢以后他和大家一样要交做作业,做考卷盼望大家也来一起帮助他后来他考试有没有及格我已经忘了只记得后来他也能按时交作业，上课有时也会举手发言了我至今记得，有一天晚上，孩子的祖母到学校找到我，还带来一袋什么东西，硬往我手里塞还说孩子此时此刻变了，以前从没做作业的他此时此刻回家也会自觉做作业了，遇到不懂的还会主动问家长呢孩子的这些变更让我感到特别欣喜但我坚持拒收家长带来的物品因为当时刚参加工作不久，我完全没想到家长竟会以这种送礼的方式来答谢老师再说，我觉得自己对他的孩子没有任何“额外的照看”，最多只是给他多一些鼓舞和关注而已其实说原委，我只不过是做了一个老师应当做的而已所以毫不夸大地说，面对家长的千恩万谢，当时我真的感到有些受宠假设惊我又想起孩子的前任老师，一个有着多年教学经验的老师，我坚信，他在教化教学上的经验和实力确定比刚参加工作的我要好得多，可是，为什么竟会错过这样一个时机？关于如何对待那些学习较差并且难以管教的学生，多年前还有过一件使我深受触动的事那一次，学校出于生源平均支配等方面的考虑，确定对我所教五年级的学生进展重组编班这个年段有两个班，我接手的班已经教了两年重新编班后，班上的很多学生都被调编到了另一个班很多孩子都不太情愿，有些孩子表现得很心情化，“反抗”得也特别猛烈好些天，有几个家长带着学生三番五次地找到我，说孩子始终不愿到另一个班去，说孩子始终央求他们让张老师别把他们调到别班去，孩子还向家长表态以后要好好听话，不再惹我生气等我甚至还记得，那个高大的男生小辉，见家长跟老师说情不成，生气大声对家长说不读书了，说完还哭着跑出办公室更使我想不到的是，这些屡次带家长来找我说情的却是那些班上学习不好还时常无事生非的孩子要知道，当年我对学生的严厉在学校可是出了名的在过去的两年里，他们因为没做作业或惹祸没少被我责罚训斥过私下里我觉得这些孩子说不定会因为摆脱了我的管教而庆幸呢当然，孩子和家长对我的信任是让我倍感欣慰的，可是学校的规则我又不能破例，于是只能婉言劝说和耐性说明那之后很长一段时间里，我对这些孩子总是感到有些愧疚我还担忧孩子们认为，老师是因为他们学习不好或不听话而把他们调走，甚至因此有破罐子破摔的心态这件事使我更深地体会到，老师对学生的关爱和付出，只要发自真心，无论是以“严父”还是“慈母”的方式一一甚至有时也难免犯些错误，但学生总是能够感受得到所以，我们在这些学生身上消耗的很多心思和精力是值得的最终，借了这样一部影片回忆起这些此时此刻几近遗忘的孩子，我更加坚信，并且情愿与同行挚友们共享这一点作为一名老师，无论你的专业素养、教学实力怎样，无论你面对的是优秀机智或学习困难落后的孩子，都应当同等地对待和关爱他们，对他们一视同仁回忆和反思总能使人生出很多的缺憾我想到，工作这很多年来，无论是个人的道德修养，还是专业学问技能方面，始终没有多少进步，以至于在教化教学工作中犯下过各种各样的错误此时此刻，我对教化有了更多更深的思索和感悟我不由想到，假如以前我能对自己的工作有更多的反思，能对这些学习落后的孩子多一些关爱,多一点耐性，多一点才智那些，或许便能少犯很多错误，少给孩子带来很多苦痛和损害，能把他们教化得更好一些是的，假如能够早点想到这些，很多事情，我是应当能做得比以前更好一些的。