怎样培养小班幼儿的行为习惯

怎样培育小班幼儿的行为习惯小班的孩子从家庭到幼儿园，经验了教化环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个生疏的环境，这样一个生疏的环境，有一种本能的胆怯感和担心全感要使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，我们要以我们的爱，我们的情，感动幼儿和家长使我们的幼儿宠爱上我们的幼儿园，宠爱上我们老师，并且能高兴奋兴的来幼儿园学习同时我们要让家长放心、安心地把孩子托付给我们幼儿期可塑性强，简单接受外界的影响小班是幼儿起先集体生活的第一个阶段，更是其形成良好行为习惯的重要时期在这期间，他们对于四周环境特别敏感，情愿听从成人的教化，擅长仿照成年人的行动，简单接受外界各种刺激和教化的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹开学后一段时间，孩子们都慢慢地适应了幼儿园的生活，这时候对幼儿进行一些常规方面的培育是特别重要的俗语说的好“没有规则，难成方圆”良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培育幼儿自我服务的生活实力，为今后生活和学习奠定良好的基础小班的幼儿好动、好玩，自制实力差，是非辨别实力弱，他们的行为习惯一旦养成，就很难变更所以我们必需从小班起先对幼儿加强良好行为习惯的养成

一、自由中激励和表扬幼儿培育良好行为习惯贯彻《幼儿园保教指南》精神，让幼儿有自由活动的时间，允许幼儿自由活动，大胆交谈，但这种自由并不是毫无目的、放任的、无规则的活动，让幼儿明白只有做得正确，才能有自由活动的时间，多激励和表扬做的好的幼儿如拿东西的时候要轻拿轻放，玩好后要放回原处；听到老师敲铃的声音应立刻坐好；要爱惜玩具、图书等，只有做对了做好了，那么幼儿可以自由地玩要有对错区分，对的激励和表扬，错的教化改正

二、激励和表扬幼儿在嬉戏中规范行为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，他们在玩嬉戏的过程中能反映出自己的行为所以我们可以通过嬉戏来培育幼儿良好的行为习惯因为单凭老师空洞的说、讲，只能引起幼儿的抗拒，只有通过嬉戏，使幼儿在角色中不知不觉地接受正确的行为概念，这样的方法幼儿简单接受如小班的小挚友很宠爱玩娃娃家的嬉戏，当几个孩子在争抢一个娃娃的时候，我会说“你们抢着抱，拉来拉去娃娃会受伤的，受伤了会很疼的，他会哇哇哭的我们可以轮番来抱娃娃爸爸抱娃娃了那么妈妈给娃娃洗衣服，爷爷、奶奶给娃娃烧饭、烧菜哥哥画图给娃娃看，姐姐唱歌、跳舞给娃娃看，这样娃娃就会很快乐，也不会受伤了听了我的画后，孩子们扮演各自的角色进行嬉戏，大家都玩得很快乐孩子们通过嬉戏学会了分工合作，相互帮助等良好的行为习惯

三、激励和表扬幼儿在生活中强化行为俗话说得好，一个习惯的养成须要天，小班幼儿的坚持性比较差，所以必须要28老师常常去督促、强化他们好的行为习惯不能想起来了要求一下，不想起来听之任之如口渴了要喝水就要排队倒水，倒了水以后要坐到位置上喝，喝完了要把杯子放回到杯架上又如吃完午饭要擦嘴、漱口刚起先的时候须要老师不断地提示，后来孩子们能自觉得擦嘴、漱口总之，激励和表扬是孩子成长过程中所须要的一种精神养分，更是幼儿形成良好行为习惯的好方法孩子爱听好话，宠爱被人赞扬，而且在人们对他的评价中相识自己凡是幼儿行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的，我们都刚好用孩子们宠爱的小贴纸或其他物品以示激励，强化其良好的行为，使其渐渐养成好的习惯家长和老师事事到处以身作则，刚好对幼儿好的行为习惯予以表扬和激励，反复在一日生活中强化各项文明习惯要求，孩子们在环境的熏陶中渐渐养成了良好的行为习惯习惯培育贵在持之以恒，我们在小班幼儿习惯培育的课题探讨中，摸索了一套家园同步、生活实践、示范激励的培育方法，取得了良好的效果。