怎样培养学生学习语文的兴趣

怎样培育学生学习语文的爱好相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性，特殊是那些在语文学习上下了功夫、花了力气，但是学习效果总是不够志向的，因而对学习语文失去了爱好那么，语文老师应当怎样培育调动学生学习语文的爱好呢？

一、实施赏识和情感教化，诱发学生学习语文的爱好人的潜意识都存在一种主动向上的潜质情感是人们对客观事物的一种看法，由于客观事物与人的须要之间关系不同，人对客观事物便抱有不同看法有主动的，包括开心、满足、宠爱等等；有消极的，包括厌恶、生气、憎恨等等对于学生，情感有时成为学习的动力，有时却成为阻力在教学中，情感的主动性和消极性同时存在假如老师能够利用主动的情感，抑制消极的情感，要让学生学好语文，并非难事基于上述相识，实施赏识和情感教化非常重要首先，老师要充分找寻学生的闪光点，赐予激励，赐予他们真挚、纯真的爱理解和酷爱学生，对老师来说，大而言之是忠诚人民的教化事业，小而言之则是老师的修养，是师德老师对学生要充溢爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈（交谈环境要相宜，气氛要和谐）中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心,产生自信随之要赐予详细的、有效的指导或帮助一旦发觉学生取得老师所期盼的进步，老师要刚好地表示确定或赞同，以便为下一次新的进步作好心理打算其次，老师要充分敬重学生的自尊心对于那些厌烦语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”当然分寸要得当，要使全班同学理解老师的用意和诚意假如在敬重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信念，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温温煦力气当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应当从严从实要求而这个“严”“实”又是植根于老师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果再次，应充分运用表扬的方法，引导学生体会学习语文的详细好处，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习同时要从学生的实际动身，加强学习方法的指导，消退语文难学的偏见，尽快摆脱学习语文手足无措的逆境

二、调动内外因素，激发学生学习语文的爱好孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”爱好是学好语文的先决条件，有爱好，才能高兴奋兴地去学，变“要我学”为“我要学”即使遇到困难，也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做.通过各种途径，加强学习目的的教化爱好的形成和巩固，要1建筑在明确的目标基础上要利用各种形式，在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义，进而使他们明确学习目的，把语文学习与个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来，为自己学不好语文而内疚、自责，从而激发学好语文的动机，使消极因素转变为主动因素以语文老师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，

2.逐步形成学语文的爱好如老师亲善可亲的教态，擅长限制和表达自己的情感，主动创建民主、融洽的课堂气氛等在教学过程中，老师要努力创设使学生有美感享受的情境调动学生的情感，引起学生的留意，在其乐融融的气氛中获得学问、陶冶情操要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以老师得当的教材处理和动情的朗读引导、恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等久而久之，学生就会欢迎你上语文课，宠爱语文课，学语文的爱好也将会日益形成和加深.创建条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的爱3好如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清晰、工整，有的一般话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长老师还要刚好发觉学生微小的进步，刚好进行客观、公正的评价和激励，并与其他同学一起享受胜利的欢乐当学生要完成一项任务之前，老师要估计到他们会遇到的困难，并刚好赐予热忱的启发式的指引和帮助假如说存在“爱好一克服困难一胜利”的公式，那关键一环就是“克服困难”，老师必需把好这一关，既不能包办代替，更不能袖手旁观总之，调动学生学习语文的爱好，就要充分利用、发挥学生的主观能动性，老师辅以恰当的引导，变“要我学”为“我要学”，才能取得事半功倍的效果。