幼儿班级活动区设计与指导

教案首页7单元/章节名称第单元幼儿班级活动区设计与指导学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节了解与掌握班级活动区的特点，把握与应用班级活动地区设计的方法与实施指导策学习目标略了解幼儿园园地涵义及类型，学习管理各类园地的方法教学重点及解决了解与掌握班级活动区的特点及幼儿园园地的涵义及类型联系实际案例进行分析与措施讲解把握与应用班级活动地区设计的方法与实施指导策略及学习管理各类园地的方法教学难点及解决通过案例分析，了解设计、管理的方法，在此基础上尝试让学生进行设计和应用措施教学反思附注（教学方法、活授课内容及教学活动设计动形式、辅助手段等）

一、复习复习、讨论、练习分

1、复习科学集体教学活动的设计析

2、课后作业点评

二、新授“班级活动区设计与指导”•小练习教室里的自然角模拟设计

1、将全班分为若干小组

2、每个小组设想三种可供在教室内饲养或种植的内容，例如土豆发芽

3、根据设想准备材料，并进行种植或饲养

4、全班交流饲养或种植的体会，以及如何指导幼儿进行

（一）班级活动区的涵义教师分析班级活动区中的科学教育是指在活动室的区角内进行的科学学习活动科学区是指在班级活动室内为幼儿创设的、可以自由进行实验操作和科学探究的场所自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集的无生物及实验用品等的场所

（二）科学区活动的设计与指导案例分析

1、科学区的设计

（1）活动目标的设计1）根据幼儿的个别情况设计目标（举例案例7-1）2）根据活动情况设计、调整目标（举例案例7-2）附注（教学方法、授课内容及教学活动设计活动形式、辅助手段等）

（2）活动内容的设计案例分析1）操作实验类（举例案例7-3）2）制作创造类（举例图7-

2、图7-3）3）观察阅读类（举例图7-5）4）科学玩具类（举例图7-6）

（3）活动材料和设备的设计案例分析1）材料的生活性（举例案例7-8）2）材料的结构性（举例漂亮的羽毛）3）材料的层次性（举例案例7-9）4）材料的丰富性（举例:案例7-

10、案例7-11）

2、科学区活动的实施与指导案例分析

（1）创设良好的心理环境（举例案例7-12）

（2）让幼儿自由选择活动内容和材料（举例不同的声音）

（3）观察了解、及时指导幼儿的活动（举例案例7-13）

（4）指导幼儿遵守活动规则（举例保持安静）

（三）自然角的设计与活动指导教师分析

1、自然角的设计

（1）丰富多样

（2）季节条件

（3）特点显著

（4）比较差异

（5）自然美观

（6）幼儿为本（举例:图7-

12、图7-

13、图7-14）

2、自然角的实施与指导教师讲授

（1）重视幼儿的主动参与和探究

（2）重视教师的启发和引导

（3）结合活动进行观察记录

（4）做好自然角的日常管理

三、新授“园地的设计与指导”•小练习如何规划园地模拟设计

1、问题及要求某新建幼儿园需要创建一个室外的种植园地，请思考如下问题附注（教学方法、活授课内容及教学活动设计动形式、辅助手段等）第一步按照你所在的地区，适合种植哪些植物？第二步从中选择出适合幼儿种植的植物第三步按照一年四季的季节特征，将你选择出的植物进行区分，即做一个一年的种植规划第四步将做好的规划保存好，在学习本单元之后进行对照并修订

2、可以小组讨论，也可个别练习；可以在预习本节内容的基础上进行练习

（一）园地的涵义讲授、案例分析幼儿园园地是指幼儿园房舍以外的场地，从广义来说包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、种植园、动物饲养角、水池、沙箱、气象角等

1、种植园（角）（举例图7-18）

2、饲养角（举例图7-20）

3、气象角（举例风云角）

（二）幼儿园园地的管理教师分析

1、种植园地

（1）选择园地（举例图7-21）

（2）师生共同管理

（3）根据需要调整内容

2、饲养角教师分析

（1）饲养角的创设（举例图7-22）

（2）师生共同管理

3、气象角教师分析

（1）场地的选择和仪器布置

（2）观测顺序和方法温度观测、风的观测、降水观测、蒸发观测、云的观测（举例图7-23）

（3）气象角的布置1）动物（金鱼、泥纵）2）植物（含羞草）3）其它（盐钵）

（4）气象角的有效利用（举例图7-24）

四、作业（-）作业设计种植园地附注（教学方法、活授课内容及教学活动设计动形式、辅助手段等）选择一所幼儿园,根据该园的实际情况设计一个种植园地，可在小、中、大班中任选一个，包括园地的开辟、种植内容的选择等

（二）作业2设计并准备材料请设计在科学区活动中所需要的材料，并谈谈设计这些材料的理由，具体要求如下

（1）内容弹性

（2）年龄中班上学期

（3）种类与数量不限

（三）作业3观摩幼儿园科学区活动观摩记录幼儿园的小、中、大班的科学区活动，分析

（1）小、中、大班的活动内容有哪些？

（2）将活动内容做归类，小、中、大班各有哪些活动内容？

（3）将小、中、大班的活动内容进行比较，是否能显示不同的层次？并讲明理由。