小学六年级语文说题比赛中的说题设计

小学六年级语文说题比赛中的说题设计尊敬的各位老师评委，晚上好！《语文课程标准》指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要义务，并对识字与写字”方面提出了六项目标，第四项目标就是侧重于写字习惯的目标，能把字写对、写美观今天我要和大家交流的题目是形近字的辨析，首先请看习题在书写完全正确的一组后画，有误的圈出错别字并改正.精湛奔弛喉结骨瘦如柴

1.损伤赚钱攀登梦寐以求

2.凉爽山洞馈赠拨地而起

3.柔嫩耽误臀部峰恋雄伟4这是四年级下册第二单元测试题中的一个基础题，我准备从知识点分析、学情分析及对策、试题拓展、说题小结这几个方面进行说题

一、知识点分析本题出自新人教版小学语文四年级下册第二单元检测题的第三题，检测的是学生识字与写字”能力语文课程标准对第二学段学生的识字与写字”的要求是、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；

1、累计认识常用汉字个左右，其中个左右会写225001600；、有初步的独立识字能力；

3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁4本题考察学生对汉字字形结构的掌握，以及对形近字的区分

二、学情分析及对策本题检测学生能否区别弛一驰、拨一拔、恋一峦四班共人参与测344试，此题完全做对的只有人这个小题中，根据数据反映，近一半学生还不能区84分拨一拔、恋一峦本大题满分分,人均得分对于四班来说，此题的难

42.73度中等，处于学生的最近发展区内错因分析L）汉字的性质和特点Q汉字基本笔画有多基本笔画又构成多种基础部件，不同部件再按不同结30500构方式组成一个一个的汉字，这样构成的汉字虽字形优美但复杂难学如拔，篆文毯手（手，抽）+茂（跋，骤然抽腿奔行），造字本义比喻猛然挥手，将物体从平面中抽出来拨，篆文牌手（手，挥动）+磬（彝，奔跑中投射标枪），造字本义形容快速挥手将干扰物拍落或挡开汉字中，有许多字形相近的字，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字不是字了，而小学生观察事物笼统（）学生自身原因2

①学生阅读量少，积累不够，书写训练不够

②小学生观察事物笼统，不够精确，在识字过程中常常只记住字的粗略轮廓,而对字的细微部分常常忽略，这是学生写错别字的主要原因

③学生未理解字义，不能熟练运用汉字、对策2（）探究汉字特点，提高学生识字兴趣1第一学段直观演示法，讲故事记忆法，儿歌记忆法直观演示法如满字，很多孩子会受落的影响，把三点水写在草字头下面上课时，往杯子里面加水水慢慢从杯子里满出来了孩子们喊起来:老师，水满出来了！对啊，水满出来了，那么‘满’字是什么偏旁啊？三点水！这样，满字给孩子们留下了深刻的印象讲故事记忆法区分瓜和爪，小鸡种了一棵果子树，为了给果树撒种、浇水、抓虫子、松土，地上印满了爪子印，（我在黑板画上与“爪字相似的爪子不久，藤1上的小勾勾上就结了瓜（瓜中的第三笔很像藤上的勾勾结的瓜），小鸡要想收到瓜，就要勤用自己的爪第二学段句子记忆法利用谜语猜字法句子记忆法蓝天下，我们一起打篮球（多运用）谜语猜字法言来相互尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明第三学段字形分辨法，理解字义法）培养学生良好书写习惯Q（）培养学生勤查字典的习惯2⑶培养学生广泛阅读课外书籍的兴趣

三、试题拓展基础题我能把下面词语中写错的字划上横线，并改正在括号里待候（呼风换雨（屏息疑视（阅读题《山羊和狼》在括号里选留一个正确的字或词，把不正确的划去要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会（毫豪）不客气地把我当食物吃了！山羊说完，头也不回就走了

四、说题小结正确地书写、运用汉字，是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用教师要从思想上重视识字教学，提高小学生的识字、写字能力只有把教材因素、教师因素和学生因素有机结合，实行综合治理，方能使学生的识字、写字能力稳步提高结语通过本次说题活动，我觉得我们的语文教学应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、书写习惯，增强学生学习语文的自信心，使得学生能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文以上是我的说题内容,还请各位多多指教谢谢!。