在全镇教育工作会上的讲话

XX的各位老师大家下午好！很高兴参加咱们XX镇的教育工作大会，刚才听了X校长讲XX的工作，感受很深；X局长从师德、师风入手解读了“双减”和全面提升教学质量工作，思路清晰，会后，大家要多学习和领会今天我和大家分享的是一些自己的想法和感受乡村的教育不容易，很多时候面临着很多困难，但是从X校长的报告中，我感受到了薛村的教育在X校长的带领下，还一直保持着一个高昂的斗志，取得了很好的成绩我以前也当过老师，带过学生我在清华读博的时候做了五年的辅导员一一清华有个传统，会在本校直硕或直博的学生中，挑一些本科阶段社会工作中做得比较好的同学，做本科的辅导员这是一种“双肩挑”的思路，既做自己的学业，同时也带本科生我一共带了五年的本科生，在第五年获得了清华首届“优秀辅导员标兵”称号这是学校第一次从几百个辅导员中评选出的十个优秀辅导员标兵，我深感荣幸我做辅导员的感受是，在大学阶段，学生的价值观依然处在不断地的发育、发展阶段，直到大学毕业之后才逐渐成型在孩子们世界观、价值观的形成过程中，正需要所有的老师和家长给孩子们养成习惯、树立形象，使他们逐渐成长,最终体现在学生形成自我教育的能力上，成长为他各自的模样作为一个主管教育的副县长，我一直在思考教育的本源，我和教科局的各位领导也多次沟通我认为一个学校要把教育办好，一个是制度，也就是管理；另外一个是教研，就是师资水平；还有一个是学校的生源刚才听了X校长、X局长的讲话，我感觉到薛村的情况，现在还是比较乐观一方面，咱们薛村现在有相对完善的考核和管理体系，有一套好的管理办法，包括职称评定学校能拿出一套能够让老师心悦诚服的办法来评定绩效，这是很难得的这说明薛村的管理水平比较好，有相对完整的管理体系和明确价值导向，以及对老师定量和定性的评价标准基于乡村教育的特点，相信在这样的管理体系下，薛村在师资和教研能力上会处于相对较好的水平第三点是生源，咱们这几年幼儿和小学生人数,在全县排第二，说明我们生源水平在全县也处在一个比较高的水平上述三点都处于较好的状态，说明我们薛村有了较好的教育根基和发展前景今年我县的教育改革，从上到下开了很多会议，调研了很多学校我们干了这几件事一个是校长职级制的改革，就是把管理权限交给我们的校长，让校长具备对学校整体的管理权,让其权责利对等，让校长去构建学校的整个管理体系;第二个是县管校聘，就是在教师中构建一种公平的、良性的竞争机制，使得老师们能够多劳多得，优绩优酬各位老师的追求和付出能够在体系中体现，并且能够得到正向评价和发展意义而生源这部分，不能直接靠建立制度去解决，但是我相信前两部分做好之后，生源一定会带动起来这次教育改革，我们新聘了校长、选聘了老师，也引入了外部机构针对我县初高中教育的实际情况，我们启动了高中以XX为主、初中以一中为主的全新的制度建设同时，引入外部优秀的师资力量，对全部的高中和初中老师进行学科指导我们XX光靠自身的现有的管理水平、教研水平还是不够，我们引进外部力量对学校的管理体系进行重构，引入外部力量对老师的教研水平进行提升我们通过校长职级制和县管校聘的变革，使我们内力扎实，再引入外力，可以使XX初高中教师整体水平达到一个新高度上述三个方面整体构成了我们XX今年教育改革最大的着力点，以此来提升我们教育三角形中的制度建设和教研能力这两项提升之后，假以时日，生源必定得到提升所以，我县教育改革制定的目标时间是六年，一年有变化，三年有提升，六年之后咱们大部分的XX人不再需要去XX或者XX求学，在家门口就可以读到自己满意的学校，这也是我们XX人民共同的愿景下面，我想跟大家聊的是作为教师，我的感受刚才给大家说我当过老师,作辅导员带了五年的本科生，第六年还当了一年的助教我对老师的工作是很有同理心，我从几方面来说一说我的感受第一，老师的工作是一个“良心活”即使我们有再细致的考核，即使我们有再充分的制度，但那些东西都是外部因素大家愿意做老师这份工作，出发点都是教书育人的初心大家希望的是自己付出努力，换来学生和自己的成长，而这些东西的内涵，其实就是一个“良心活”每当经历一节课40分钟，一定希望对得起自己，对得起每一双求知的眼神每次说到求知的眼神，我就想起了“希望工程”的那个小女孩，那双眼睛里透露出的对知识的渴望，是我们教育工作者不断追求、积极向上的原动力当你讲课讲到兴致之处，你发现学生和你有共鸣的时候，我相信台下的每一双眼睛都和那个小女孩的眼睛是相似的，这是我们在教书育人过程中得到的最好的慰藉为师者教书育人，立德立行各位老师在讲台上除了把知识带给了学生之外,我们所做出的表率，我们所展现的形象，我们所表达的逻辑，也都在影响着我们的学生我印象特别深的是我上大学的时候的一个老师，他有一段时间因为要去做手术，有一个多月不能上课，他为了不耽误我们的学业进度，带病把这一个月的课提前给我们讲完，最多的时候一天会讲八节课其实当时我没有这个概念,直到我后来上台讲课，理解了讲课时的体力、脑体消耗，再回想起我的老师一天讲八节课，那是一种怎样的精神和毅力！不讲代价、无私奉献，这是我对老师的非常深刻的感受凡事预则立，不预则废XX镇从2018年开始实施“三免费”政策，这是一个前瞻性的做法一方面，它使我们多了一个付出的点，但同时我们也得到了老百姓对我们的认可这件事反映了“人心换人心，四两换半斤”这样运作的结果是，我们薛村保持着一个较高的学生数量，这也是教师是一个“良心活”的一个很好的注脚第二，老师的工作是一个“细心活”细心表现在两方面，一方面对事，一方面对人对事方面，很多时候大家要关注我们在教什么？大家都认为是在教课本其实你“教”是为了让学生“会“教”本身是一个输出的过程；但是学生会不会，是一个吸收的过程大家需要在这个过程中去观察、去分析、去思考，才能找到你在这个班里的一个好的切入点我也见过XX八中的XXX校长，他说的一件事情让我感触很深，他说，闸北八中初期是一所相对较弱的学校，位于落后的城区，当时的生源特别差同样面临着初中考高中的情况，怎么样让这所学校生存下去？他采取的策略其实非常简单，就是从教研到教学到考试，全线压低教学难度一张卷子，70%至80%考的是最基础的知识正是这样的做法，产生了非常好的效果这就是因材施教，因为他们所招的学生不是特别优秀，学生知识基础不牢固，如果老师只考虑输出的话，那么学生真正能学到多少？你所教的东西是否适合台下的学生，这个问题是你课前必须考虑的问题，这是我说的细心问题，也是“双减”的核心问题很多时候，学生会比大家想的要弱一点包括前一阵我去XX,我进到班里，看见他们在做卷子，我问老师在做什么？老师说在给这些学生补初中的一元二次方程相关知识这是XX高三的重点班，他们还在补这些基础，但我觉得这件事做的很对！前几天我去XX,我问校长现在教学上有哪些变化？他说，我现在每周都让老师花时问给学生补初中的课程我听了说“很好”！我唯一的建议就是，现在花的时间还太少，还要多花点时间给学生查缺补漏因人而异，因材施教,这件事情是非常重要的，所以说老师是个细心活在座的大多是小学阶段的老师，与初中，高中还不一样，你的学生是一张张白纸进来的，在你教的过程之中，他们会逐渐差异化地发展，描绘出各种各样的人生图画，有人画的深、有人画的浅，有人画的粗糙，有人画的绚烂在这种时候需要你稍微的停下来，等一等那些走得慢的学生，或者给他们一些关注，给他们一些提问，给他们一些机会，让他们跟上整体的节奏教学之中，大家要发掘“美多给孩子们一些鼓励同时，要善于发现“错在改“错”的过程中，建议以“对”的方式去引导比如说，你出门的时候，外面在下雨，你要告诉自己说“不要忘记带伞”和对自己说“一定要记得带伞”，后者会让你更容易记得把伞带上正向的输出的时候，会产生更强的印象对孩子们也是如此，孩子们会犯很多错误，但是在孩子们做对的时候，去肯定赞赏，孩子们会更容易把这件事情记清楚所以我希望大家多多关注孩子们的细节，根据孩子们的水平，把他们加以提升我相信这样就能很好的解决X校长和X局长提到的“及格率”的问题第三，教师的工作是一个“苦心活”各位老师辛苦了！刚才我听X校长说要大家做一个专家型的教育家，当专家是要在你的领域，有过人之处，而这个成长不容易，是久久为功的磨练所以说，当大家教书育人的时候，其实也是在育自己这份苦，给大家带来的成长，对大家有很大助力我很喜欢清华食堂里的一句话“金饭碗不是金子做的饭碗，而是走到哪里都有饭吃”，现在我依然把这句话谨记于心随着你付出的辛苦，随着你在教研中不断的投入，那么你必然会有过于常人的收获吃苦之后获得的甜,是最弥足珍贵的教研分为两部分，一个是“教”，一个是“研”“教”是输出，而“研”，是让大家定目标、定方法、定结果每一年给自己定一个目标,不用大，让自己跳一跳，能够得着并且还要思考自己怎么样去达到这个目标？在一年过后，评定一下自己是否达到？希望大家在自己付出辛苦的过程中，去得到师生的成长，得到社会的认可，铸造自己的金饭碗！第四，最后一个心是“暖心活”，教师的工作是个暖心活我相信这一点大家都有感受，各位见证着每一个孩子的成长大家陪伴孩子们的时间比家长陪伴的时间还要多，老师对孩子们的塑造力比家长还要强，这是因为在对孩子们的教育之中，老师有几个先天的优势第一,这不是自己的孩子，不用拘泥于情感的约束来对孩子进行鼓励或者鞭策第二，在一个班级之中，大家对于孩子的批评或者奖励是有很明确的比较级的，所以它更容易为孩子所接受,这些都不是家长能做到的我们都在用心、用情塑造着孩子们的未来各位在学校里对孩子的培育，真的会决定孩子以后一生成长的仰角学生养成什么样的习惯，培养出什么样的性格，决定了他成为什么样的人看到儿童成长、学生成才，事业有成，我们会产生自豪感，无比幸福这时候，学生们对老师们感激的话语，家长们对老师们感谢的眼神，是对各位最好的暖心回馈！最后，我写了一些话，与大家共勉:有一种培育，叫真心润沃土，有一种收获，叫桃李满天下多年以后，当各位黑丝变为白发；多年以后，当各位皱纹攀上额头；也许那时我们不再年轻，也许那时我们不再在激情，但当我们的学生归来，他们的成长，他们的收获，他们的笑容，他们的成就，仿佛间，我们也会想到，年轻时的活力，年少时的激情看到自己的韶华换来的成长，看到自己的光阴付出的回馈，这是洋溢于心的温暖，这是延续生命的美满！各位老师，桃李不言，下自成蹊祝各位，桃李回还，归来仍是少年!谢谢大家！。