2024-2025学年中职生活动机制与校园霸凌防范设计

学年中职生活动机制与校霸凌防范设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程以《中等职业学校德育大纲》为基准，结合《中职生心理健康教育》教材第四章“人际关系与沟通”，针对2024-2025学年中职学生的实际情况，设计”活动机制与校园霸凌防范”课程通过深入剖析教材中关于群体动力、人际互动的相关理论，结合现实案例，强化学生对于校园霸凌的认识和防范意识，提升学生自我保护能力，营造和谐校园环境课程强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和社会责任感核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养增强同理心与团队协作意识，提升沟通与冲突解决能力，强化法治观念与社会责任感通过学习，使学生能够理解并尊重个体差异，有效运用人际交往技巧，预防和化解校园霸凌现象，促进自身心理健康与人际和谐，形成积极向上的生活态度和价值观念学习者分析

1.学生已掌握了《中职生心理健康教育》教材中关于人际交往的基本原则和技巧，理解群体动力理论，对校园霸凌有了初步的认识

2.学生普遍对实践活动感兴趣，具备一定的观察和分析能力，学习风格多样，包括合作学习、探究学习等他们喜欢通过实例和情景模拟来深化理解

3.学生可能在面对实际校园霸凌事件时，缺乏有效的应对策略和自我保护意识，情绪调控能力有待提高此外，如何将理论知识应用到实际中，以及如何在团队中发挥个人作用，也是他们可能遇到的困难和挑战教学资源-软件资源《中职生心理健康教育》教材、心理健康教育课件、校园霸凌防范视频资料-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、分组讨论用桌子椅子-课程平台学校教学管理系统、心理健康教育专题网站-信息化资源电子教材、在线心理测试、互动教学软件-教学手段案例教学法、角色扮演、小组讨论、情景模拟、互动问答教学过程第一环节导入新课

1.导入语同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了人际交往的基本原则和技巧，了解到群体动力在校园生活中的重要性今天，我们要探讨一个新的话题——“活动机制与校园霸凌防范”这个话题与我们每个人的生活息息相关，让我们一起来学习如何构建和谐、安全的校园环境

2.学生分享请同学们谈谈自己对校园霸凌的认识和感受，以及身边发生的校园霸凌事件第二环节探究课文主旨内容

1.教师引导请大家翻到《中职生心理健康教育》教材第四章，阅读“群体动力与校园霸凌”部分思考以下问题a.群体动力对校园霸凌有哪些影响？b.面对校园霸凌，我们应该如何运用所学的人际交往技巧？

2.学生讨论分组讨论上述问题，每个小组派一名代表分享讨论成果

3.教师总结根据学生的讨论成果，总结出以下观点a.群体动力会影响校园霸凌的发生和传播，积极向上的群体氛围有助于减少校园霸凌现象b.面对校园霸凌，我们要学会运用同理心、沟通技巧和冲突解决策略，以保护自己和他人的权益第三环节案例分析

1.教师展示播放一个关于校园霸凌的案例视频，引导学生关注案例中的关键信息

2.学生分析观看视频后，请同学们结合所学知识，分析案例中存在的问题和可能的解决方法

3.教师点评根据学生的分析，点评他们的观点，并补充完善第四环节角色扮演与讨论

1.教师布置请同学们分组，每组选择一个校园霸凌场景进行角色扮演

2.学生表演每组同学进行角色扮演，其他同学观看并思考以下问题a.这个场景中，霸凌者和被霸凌者的表现有哪些特点？b.如何运用所学知识，帮助被霸凌者解决问题？

3.教师引导邀请同学们分享自己的观察和思考，总结出以下观点a.霸凌者往往表现出强势、攻击性等特点，而被霸凌者则表现出恐惧、无助等情绪b.面对校园霸凌，我们要勇敢站出来，运用沟通技巧和冲突解决策略，帮助被霸凌者解决问题第五环节总结与反思

1.教师总结通过本节课的学习，我们知道了群体动力与校园霸凌的关系，以及如何运用所学知识预防和应对校园霸凌希望同学们将这些知识运用到实际生活中，为构建和谐、安全的校园环境贡献自己的力量

2.学生反思请同学们谈谈自己在本次课程中的收获和感悟，以及今后在校园生活中如何践行所学知识第六环节课后作业

1.教师布置请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“如何预防和应对校园霸凌”的短文

2.学生完成课后认真完成作业，巩固所学知识拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学解读》了解校园霸凌的心理学原理，深入认识霸凌行为背后的动机和影响-《和谐校园预防和减少校园霸凌的策略与实践》探讨预防和减少校园霸凌的有效策略，分享实践案例-《青少年法律知识普及》增强法治观念，了解与校园霸凌相关的法律知识，。