2024-2025学年身心灵和谐的小学心理教育设计

学年身心灵和谐的小学心理教育设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章2024-2025学年身心灵和谐的小学心理教育设计节名称）《2024-2025学年身心灵和谐的小学心理教育设计》课程紧密联系小学心理健康教育教材内容，以培养学生的自我认识、人际交往和社会适应能力为核心本课程选取教材中关于情绪管理、自尊自信、同理心培养等方面的知识点，结合小学四年级教材分析学生的心理发展特点，设计出一系列互动性强、实用性高的教学活动旨在帮助学生建立积极的心态，促进身心灵和谐发展，提高他们在日常生活中的心理素质核心本课程以培养学生核心素养为导向，紧密围绕心理健康教育教材，注重提升学生的情绪调节能力、自我认知和社会交往能力通过课程学习，学生将能深入理解并实践以下核心素养素养情绪管理，培养积极的情绪态度，学会合理表达和调节情绪；自我认同，加强自我价值感，形成健康的自尊和自信；同理心，提高理解他人情感的能力，促进良好的人际互动这些核目标心素养目标将助力学生构建和谐的人际关系，增强社会适应力，为其终身发展奠定坚实基础分析

三、学情分析本课程面向小学四年级学生，这一阶段学生在心理发展上呈现出个体差异明显、好奇心强、模仿能力强等特点在知识层面，学生已具备基本的心理健康概念，但对于情绪管理和同理心等深层心理素质的认识尚浅；在能力方面，学学情分析生在自我表达、问题解决及合作交流上表现出一定潜能，但缺乏系统性的心理调适技巧；在素质方面，学生正处于自尊心和自信心形成的关键期，需要正面引导此外，学生的行为习惯正处于塑造期，对课程学习的影响较大因此，本课程设计需充分考虑学生实际，以生动有趣的活动和案例，引导学生主动参与，促进其心理健康素质的全面发展

1.硬件资源教室多媒体设备、投影仪、白板、情绪卡片、小组讨论桌

2.软件资源心理健康教育教材、教学课件、情绪管理手册、心理成长记录表

3.课程平台校园网络教学平台、班级群共享空间

4.信息化资源心理教育动画视频、情绪管理互动游戏、在线心理测评工具教学资源

5.教学手段小组合作、角色扮演、1青景模拟、讨论分享、心理游戏、反思日记

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过播放动画视频，展示一个学生在学校中遇到的情绪挑战情境，引发学生共鸣，激发学习兴趣-提出问题邀请学生思考视频中遇到的问题，如何有效地管理自己的情绪，以及如何帮助他人

2.讲授新课（15分钟）-情绪管理讲解情绪的类型、表达方式及调节技巧，强调正面情绪的重要性，并指导学生通过呼吸法、放松法等方法进行情绪调节-自我认知讨论自我认同的价值，引导学生认识到自我价值感对情绪管理的影响，并通过自我肯定练习增强自尊和自信-同理心培养通过案例分析，讲解同理心的概念，强调理解他人情感的重要性，并教授如何通过倾听和共情来提升同理心

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论学生分小组，根据教材中的情境，讨论如何应用所学的情绪管理和同理心技巧教学过程设-角色扮演每组选择一个情境进行角色扮演，实际操作情绪调节和同理心表达，其他学生观察并提供反馈计

4.课堂提问（5分钟）-教师提问针对讲授内容，提出问题检验学生对情绪管理、自我认知和同理心的理解和掌握情况-学生互问互答鼓励学生之间相互提问，加深对课程内容的理解和应用

5.师生互动环节（5分钟）-心理游戏开展〃情绪猜猜看〃游戏，教师展示情绪卡片，学生通过表演或描述来表达卡片上的情绪，全班同学猜一猜，增加课堂趣味性-反思日记学生写下自己在课堂中学到的最重要的一点，以及如何在生活中应用

6.核心素养能力拓展（5分钟）-创新思维鼓励学生思考如何将情绪管理和同理心应用到解决生活中的实际问题中，如化解冲突、建立友谊等-实践应用布置课后任务，要求学生记录一周内自己情绪管理的实例，并在下一堂课分享

7.总结与布置作业（5分钟）-总结简要回顾本节课的重点内容，强调情绪管理、自我认知和同理心在日常生活中的重要性-作业布置相关练习题，要求学生完成情绪管理手册的相应部分，并准备下一堂课的分享内容总计用时45分钟教学过程设计紧扣课程目标，注重培养学生的实际应用能力，通过多元化的教学手段和互动环节，确保学生能够理解和掌握心理健康教育的重要性，同时促进其核心素养的全面发展

1.拓展阅读材料-《小学生的情绪智慧》介绍小学生如何认识和调节情绪，如何应对生活中的情绪挑战-《同理心的小故事》通过一系列小故事，引导学生理解同理心的重要性，并学习如何在日常生活中展现同理心-《自我认知与成长》探讨自我认知对个人成长的影响，以及如何通过自我反思和肯定来促进心理健康

2.课后自主学习和探究-知识点梳理鼓励学生复习教材中关于情绪管理、自我认知和同理心的知识点，整理成笔记或思维导图，加深理解和记忆拓展与延伸-情绪日记学生可以开始记录自己的情绪日记，记录每天的情绪变化、情绪调节的方法和效果，以及自己在同理心方面的实践-家庭互动建议学生与家人一起讨论情绪管理和同理心的主题，分享在课堂上学到的知识和技巧，增进家庭成员之间的理解和支持-社会实践鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动锻炼和提升自己的同理心，同时也能帮助他人-创意表达学生可以通过绘画、写作、表演等形式，表达自己对情绪管理和同理心的理解，以及这些知识如何影响自己的生活-主题辩论组织学生围绕〃情绪管理对个人成长的重要性〃或〃同理心在社会交往中的作用〃等主题进行辩论，提高学生的思辨能力和口语表达能力

①重点知识点-情绪管理情绪的类型、表达与调节-自我认知自尊、自信的培养-同理心理解他人、共情能力的提升

②关键词-情绪智慧、情绪调节、自我肯定板-同理心、倾听、共情、社会适应书

③核心句设J情绪是我们生活的色彩，学会管理就能画出美丽的图景“计J认识自己，相信自己，每一步成长都源于内心的力量”J用同理心去感受，用理解去交流，世界因你而温暖”板书设计采用思维导图的形式，以中心圆为起点，分别辐射出情绪管理、自我认知和同理心三个分支每个分支上标注关键词和核心句，用不同颜色和字体突出重点，同时配合简笔画或符号增加趣味性和艺术性这样的设计有助于学生直观地把握课程重点，便于理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性反思改进措施（-）教学特色创新

1.教学中运用了情境创设和角色扮演，让学生在模拟真实生活的情境中学习情绪管理和同理心，增强了课程的趣味性和实践性

2.引入心理游戏和反思日记等多样化教学手段，激发学生学习兴趣，促使他们主动参与到课堂学习中，提高了学生的自主学习能力

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，部分学生的参与度不高，可能是因为问题设置不够贴近学生实际生活，或是学生对于公开表达自己的观点感到紧张

2.教学过程中，对于学生个体差异的关注不够，可能导致部分学生在掌握知识点上存在困难

（三）改进措施

1.针对课堂提问环节，我会进一步优化问题设计，使其更贴近学生的生活经验和兴趣点，同时鼓励学生进行小组内讨论，提高他们的参与度

2.对于学生个体差异的问题，我将通过课后辅导和小组合作学习等方式，为学生提供更多的个别化关注和指导，确保每个学生都能跟上课程进度

3.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容和学生表现，共同关注学生的心理健康教育，形成家校合力，促进学生全面发展。