2024-2025学年中职生沟通技巧与校园霸凌预防

学年中职生沟通技巧与校园霸凌预防2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称沟通技巧与校园霸凌预防

2.教学年级和班级中职一年级

3.授课时间2024年10月30日

4.教学时数2课时（90分钟）本课程结合中职生日常生活实际，围绕教材内容，教授学生如何运用沟通技巧预防和应对校园霸凌现象通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的沟通能力，增强校园和谐氛围

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.提升人际沟通能力，学会尊重、倾听和表达，增强团队协作意识

2.增强自我保护意识，掌握预防校园霸凌的基本策略，提高问题解决能力

3.培养同理心，关爱他人，促进校园和谐氛围，助力学生全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-沟通技巧的运用重点讲解如何运用非暴力沟通、积极倾听和表达个人感受，通过角色扮演和1青景模拟，让学生在实际操作中掌握有效沟通的方法-预防校园霸凌策略强调认识校园霸凌的类型和特点，教授学生预防和应对的基本策略，如避免单独行动、及时求助等

2.教学难点-情绪管理学生在面对冲突和霸凌时，往往难以控制情绪，如何引导学生冷静处理问题，是本节课的一大难点-同理心培养让学生理解并感受到被霸凌者的心情，培养同理心，难点在于如何通过具体案例和讨论活动，使学生深入体会并内化这一价值观-实际操作将理论知识转化为实际行为，对于中职生来说存在一定难度如何让学生在实际生活中运用所学沟通技巧和预防策略，是本节课需要突破的难点

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件打印材.料

2.软件资源教材配套课件、沟通技巧与校园霸凌预防PPT、教学视频、音频资料

3.课程平台校园网络学习平台、教学互动软件

4.信息化资源电子教材、在线讨论区、教育资源库

5.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过校园网络学习平台，发布关于沟通技巧和校园霸凌预防的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“如何有效沟通”和“校园霸凌的类型与预防”，设计启发性和探究性的问题监控预习进度通过平台数据，监控学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读教材相关章节，初步理解沟通技巧的重要性思考预习问题针对预习问题，独立思考，如“举例说明非暴力沟通的步骤”提交预习成果将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用校园网络平台，实现资源共享和预习进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题探究能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个校园霸凌的案例视频，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解有效沟通的技巧和校园霸凌的预防策略组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何应对校园霸凌解答疑问针对学生的疑问，进行个别或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考沟通技巧在现实生活中的应用参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学知识提问与讨论对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解沟通技巧和预防策略实践活动法通过角色扮演，让学生体验并掌握应对校园霸凌的方法合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对沟通技巧和校园霸凌预防的理解通过实践活动，提高学生的实际应用能力和问题解决能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关作也，如撰写一篇关于如何预防校园霸凌的文章提供拓展资源向学生推荐相关书籍和在线资源，供其深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进-学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用推荐的资源，进一步学习沟通技巧和校园霸凌的相关知识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提升自我认知-作用与目的巩固学生在课堂上所学的知识和技能拓宽学生的知识视野，提高其自主学习能力通过反思，帮助学生认识到自身不足，促进个人成长

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《非暴力沟通》一书，作者马歇尔•卢森堡书中详细介绍了非暴力沟通的四个步骤:观察、感受、需求和请求，以及如何在日常生活中运用这一沟通方式，提高人际交往的质量-《校园霸凌的心理学研究》一文，作者张华文章分析了校园霸凌现象的心理成因,以及如何从心理层面预防和干预校园霸凌

2.课后自主学习和探究-研究教材中关于沟通技巧和校园霸凌的相关章节，深入了解有效沟通的重要性以及校园霸凌对受害者的影响-结合教材内容，思考以下问题a.如何在日常生活中运用非暴力沟通，改善人际关系？b.校园霸凌的预防措施有哪些？如何将这些措施付诸实践？c.如果遇到校园霸凌现象，应该如何正确应对和求助？-鼓励学生进行课后实践，如尝试用非暴力沟通解决与同学之间的矛盾，观察和记录沟通效果-组织课后小组讨论，分享学习心得和实践经验，互相学习和借鉴

七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思首先，我发现学生在课堂上的参与度很高,他们对沟通技巧的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极投入，这让我感到很欣慰然而，我也注意到，部分学生在面对实际情境时，仍然难以将所学的沟通技巧灵活运用这可能是因为我们在教学中过于注重理论讲解，而忽视了让学生在实际情境中去反复练习和应用因此，我计划在未来的教学中，增加更多情景模拟和角色扮演的活动，让学生有更多的机会去实践和体验另外，关于校园霸凌的预防，虽然学生们在课堂上能够理解并讨论预防策略，但我担心他们在现实生活中遇到类似情况时，可能仍然不知道如何应对为了解决这个问题，我打算在下一节课中加入一些互动式的案例分析，让学生通过具体的案例来分析和讨论如何在实际中应用预防策略

1.增加实践环节，如在课堂上设置更多真实的沟通场景，让学生当场练习非暴力沟通的技巧，并及时给予反馈和指导

2.引入更多校园霸凌的案例分析，让学生通过讨论和分析，了解不同情况下的应对策略

3.开展课后访谈或问卷调查，了解学生在课堂学习后，实际应用情况如何，以便及时调整教学方法

4.加强与家长的沟通，让家长了解学校在预防和处理校园霸凌方面的努力，共同为学生营造一个安全和谐的学习环境

八、课堂小结，当堂检测本次课程主要围绕沟通技巧与校园霸凌预防展开我们首先学习了非暴力沟通的四个步骤，包括观察、感受、需求和请求，并讨论了如何在日常生活中运用这一沟通方式通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与，提高了对沟通技巧的理解和应用能力接着，我们深入探讨了校园霸凌的类型、特点和预防策略学生们了解了校园霸凌的严重性，学习了如何识别和应对不同类型的霸凌行为通过案例分析，学生们掌握了基本的预防措施，如避免单独行动、及时求助等在课堂小结环节，我们回顾了本节课的重点内容，包括非暴力沟通的步骤和校园霸凌的预防策略学生们分享了他们在角色扮演和小组讨论中的心得体会，并对所学知识进行了总结为了检测学生的学习效果，我们进行了当堂检测，包括选择题和简答题选择题主要考查学生对沟通技巧和校园霸凌预防知识的掌握情况，简答题则要求学生结合实际情境，运用所学知识进行分析和解答通过检测，我们发现大部分学生对本节课的内容有了较好的理解和掌握，但仍有个别学生在实际应用方面存在一定困难针对检测中出现的问题，我们进行了个别辅导，帮助学生巩固薄弱环节同时，我们鼓励学生在课后进行更多实践，如尝试用非暴力沟通解决与同学之间的矛盾，观察和记录沟通效果通过不断练习和应用，相信学生们能够更好地掌握沟通技巧和校园霸凌预防知识在下一节课中，我们将进一步深入探讨校园霸凌的成因和干预策略，并结合实际案例进行分析和讨论同时，我们还将增加更多实践环节，让学生有更多的机会去实践和体验，提高他们的实际应用能力通过不断的实践和反思，我们相信学生们能够更好地应对校园霸凌，营造一个安全和谐的校园环境_________________________________________________________________________九.典型例题讲解

1.典型例题一题目小华在课间休息时，看到同学小刚被几个高年级的学生围住，他们正在嘲笑小刚请用非暴力沟通的方式，帮助小华介入这个情况，并尝试化解冲突答案小华可以先观察现场情况，然后平静地走过去，对那几个高年级的学生说“我注意到你们正在和小刚说话，看起来气氛有些紧张我感到有些担心，因为这样可能会伤害到小刚的感情我们是否可以换一种方式来表达自己的想法呢？”

2.典型例题二题目如果你是班级中的一员，发现有一位同学经常被孤立和嘲笑，请描述你会采取哪些措施来帮助这位同学，并解释你的做法答案我会首先尝试与这位同学建立友谊，让他感到被接纳和支持其次，我会鼓励他参加班级活动，与其他同学互动此外，我会向班主任反映这一情况，寻求老师的帮助和介入同时，我还会在班级会议上提出这个问题，让大家都意识到霸凌行为的不当，并共同寻找解决办法

3.典型例题三题目请举例说明如何通过沟通技巧，解决以下情境中的冲突小明和小李因为一件小事产生了误会，双方情绪都很激动答案在这种情况下，我可以先让双方冷静下来，然后分别与他们交谈，了解他们的感受和需求之后，我可以组织一次面对面的沟通，让双方都有机会表达自己的观点我会引导他们使用非暴力沟通的技巧，例如先说出观察到的事实，然后表达自己的感受和需求，最后提出具体的请求

4.典型例题四题目如果你在网络上看到有人发布侮辱性言论，你应该怎么做？请说明你的理由答案我会避免直接与发布者发生冲突，而是截图保存证据，并向平台管理员或老师报告理由是，直接回应可能会加剧冲突，而通过正规渠道报告，可以让专业人员来处理这个问题，同时保护自己的安全

5.典型例题五题目设计一个小组活动，旨在提高同学们对校园霸凌的认识和预防意识答案可以组织一个“校园霸凌知多少”的知识竞赛活动分为几个环节首先，通过问答形式测试同学们对校园霸凌知识点的掌握；其次，进行案例分析，让同学们分组讨论并给出解决方案；最后，每个小组分享自己的讨论成果，大家共同学习如何预防和应对校园霸凌十.板书设计一-

①非暴力沟通四步骤观察、感受、需求、请求-

②校园霸凌类型言语霸凌、关系霸凌、身体霸凌、网络霸凌-

③预防校园霸凌策略避免单独行动、及时求助、寻求老师帮助、建立良好人际关系

2.板书设计应具有艺术性和趣味性-

①使用图形和符号使用漫画或插图展示非暴力沟通四步骤，增加趣味性-

②使用色彩和排版使用不同颜色区分校园霸凌类型，突出重点，增加视觉吸引力-

③使用互动式板书设计问题或任务，让学生在板书上填写答案或进行标注，增加互动性和参与度。