2024-2025学年小学生道德认知的心理教育设计

学年小学生道德认知的心理教育设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材2024-2025学年小学生道德认知的心理教育设计及章节名称）本课程设计以《小学道德与法治》教材为基础，针对五年级学生设计，围绕〃尊重他人，和谐相处〃的主题展开课程内容选取教材中关于友善、互助、尊教材分析重差异的篇章，结合学生生活实际，强化道德认知与情感培养通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生思考，培养其道德判断力和社会责任感，实现道德教育与学生心理成长的有机结合核心

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的人际交往与沟通能力，提升法治意识和道德素养通过学习，使学生能够

1.展现尊重、理解、关爱他人的态度，增强团队协作意识；

2.培养公正、公平的价值观，提高道德判断力和责任感；

3.理解并接纳个体差异，增强社素养会适应能力；

4.掌握沟通技巧，提高解决冲突的能力以上目标与新教材要求相契合，注重学生道德素养与实际操作的融合目标

1.教学重点-理解尊重他人的重要性，培养关爱他人、换位思考的能力-学习并运用有效的沟通技巧，解决人际交往中的问题-认识法治原则，明白遵守规则对社会和谐的作用举例通过案例分析，让学生理解在日常生活中如何尊重他人，如何运用沟通教学难点与技巧化解矛盾，以及遵守校规校纪对维护良好秩序的重要性

2.教学难点重点-掌握并运用换位思考，理解不同个体的感受和需求-在实际情境中，能够独立运用沟通技巧，处理复杂的人际关系-深入理解法治精神，将法治原则内化为自觉行为举例学生在处理与同学的矛盾时，往往难以做到换位思考，教学中需通过角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生突破这一难点同时，通过具体案例分析，引导学生理解法治原则在日常生活中的具体应用，如公平竞争、遵守纪律等，以实现难点内容的突破

1.教材《小学道德与法治》教科书及相应练习册

2.辅助材料准备与课程内容相关的图片、视频，如体现尊重差异、友好相处的校园生活场景，以及法治教育的动画短片教学资源准

3.实验器材无

4.教室布置设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置展示区，用于备展示学生的成果和思考过程为确保教学效果，教师还需提前审查所有教学资源，确保其与课程内容的关联性，以及适合学生年龄和认知水平首先，让我们一起来回顾一下我们今天要学习的主题〃尊重他人，和谐相处〃这是我们《道德与法治》课程的重要内容，也是我们日常生活中需要时刻践行的原则L导入新课（5分钟）

（1）问候与思考同学们，早上好！在我们开始新课的学习之前，我想请大家思考一个问题在你们的日常生活中，你们是如何与同学们相处的呢？有没有发生过不愉快的事情？又是如何解决的呢？

（2）案例分享现在，请你们分享一下自己遇到过的与他人相处的问题，以及当时的解决方法我们一起来听听同学们的故事，看看能不能从中找到值得学习的地方

2.文本学习（15分钟）

（1）自主阅读-课文讲述了哪些关于尊重他人的内容？•作者是如何向我们传达尊重他人这一价值观的？

（2）课堂讨论教学过程阅读完毕后，我们来进行课堂讨论请同学们踊跃发言，分享一下你们的阅读心得在此过程中，我会适时进行引导，帮助学生理解课文的主旨内容，并突出尊重他人这一核心观念

3.案例分析（15分钟）

（1）呈现案例现在，我将向你们展示一个关于尊重他人的案例请你们认真观看，并思考以下问题-案例中的人物是如何表现出尊重他人的？-他们在处理问题时，运用了哪些沟通技巧？

（2）小组讨论观看完毕后，请同学们进行小组讨论，分析案例中的人物是如何践行尊重他人这一原则的在此过程中，我会巡回指导，帮助同学们理解案例中的关键信息，并引导他们掌握沟通技巧

4.角色扮演与实战演练（15分钟）

（1）角色扮演

（2）实战演练在角色扮演的基础上，请同学们尝试运用所学的沟通技巧，解决实际问题在此过程中，我会对同学们的表现进行点评，并给予鼓励和建议5•总结与反思（10分钟）

（1）课堂小结

（2）反思与提升最后，请同学们思考一下，自己在日常生活中的行为是否符合尊重他人的要求如果发现有做得不好的地方，我们要学会自我反思，并在今后的日子里努力改进

6.课后作业（课后自主完成）请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于尊重他人，和谐相处〃的心得体会要求不少于300字在本节课的学习中，我们围绕〃尊重他人，和谐相处〃的主题，结合教材内容，梳理了以下知识点

1.尊重他人的重要性-尊重他人是人际交往的基本原则，是构建和谐社会的基石-尊重他人意味着尊重他人的个性、兴趣、需求和感受-尊重他人有助于建立良好的人际关系，促进团队合作

2.沟通技巧的运用-倾听认真倾听他人的意见和需求，不打断对方讲话-表达清晰、准确地表达自己的观点和需求，避免使用攻击性语言-换位思考站在对方的角度考虑问题，理解他人的感受和需求-非语言沟通注意自己的肢体语言、面部表情和语调，以传达友好、尊重的态知识点梳理度

3.法治意识的培养-遵守法律法规，维护社会秩序-尊重他人的权利，不侵犯他人的利益-在解决问题时，遵循公平、公正的原则

4.团队合作与冲突解决-主动参与团队合作，为团队目标努力-学会与他人分享、合作，共同完成任务-面对冲突，采取合理、和平的方式解决，避免使用暴力或冷暴力

5.个体差异的认识与接纳-每个人都有独特的个性、兴趣和需求，我们要尊重并接纳这些差异-个体差异有助于团队多样性，提高团队的创新能力和解决问题能力

1.拓展内容-在面对个体差异时，学会包容、理解和尊重，避免歧视和排斥-阅读材料《小学道德与法治》教材中关于尊重他人的其他篇章，以及相关的故事书籍-视频资源选取一些教育节目或短片，主题围绕尊重他人、友善相处、团队合作等课后

2.拓展要求拓展-鼓励学生在课后阅读教材中的相关篇章，加深对尊重他人、和谐相处的理解・推荐学生观看教育节目或短片，从不同角度了解尊重他人的重要性-学生可自主选择感兴趣的故事书籍，从阅读中体会尊重他人的价值-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考首先，我觉得在引导学生们探讨尊重他人这一主题时，课堂氛围还是比较活跃的，大家能够积极参与讨论，分享自己的观点和经历这让我觉得，通过真实案例和角色扮演等方式，学生们更容易理解和接受道德观念然而，我也发现了一些需要改进的地方在案例分析环节，部分学生对于换位思考的理解还不够深入，可能是我引导得不够到位，或者是课堂时间有限，导致他们无法充分体会到这一沟通技巧的重要性在今后的教学中，我需要更加注重这一点，尽量让学生们在课堂上充分实践和体验此外，在课后拓展环节，我发现学生们对于阅读材料和观看视频资源的兴趣还是蛮高的这说明他们在课堂学习之外，也渴望获取更多相关的知识因此，我计划在接下来的教学中，继续推荐一些有针对性的阅读材料和视频资源，帮助学生们巩固所学知识在课堂实践中，我还注意到有些学生在小组讨论时显得比较被动，可能是因为他们性格内向或者缺乏自信为了解决这个问题，我会在以后的课堂上更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，积极参与团队讨论同时，我也会尝试采取一些多样化的教学手段，如小组竞赛、头脑风暴等，激发学生们的学习兴趣和积极性。