2024-2025学年小学心理支持与心理知识普及设计

学年小学心理支持与心理知识普及设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《2024-2025学年小学心理支持与心理知识普及设计》以小学四年级《心理健康》教材为基础，紧密结合学生心理发展特点和需求课程内容主要包括认识情绪、建立友谊、解决问题和自信培养等方面，旨在引导学生了解心理健康重要性，学会基本的心理调适方法，培养积极向上的心态课程设计注重实践操作，通过生动案例、互动游戏和小组讨论等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高心理素质

二、核心素养目标

二、核心素养目标本课程着重培养学生在心理健康学科的核心素养，包括自我认知、人际沟通、问题解决和自我激励通过学习，学生能深入认识自我，掌握调节情绪的技巧，提升自我表达能力；在人际交往中，学会倾听、尊重他人，建立良好同伴关系；面对困难和挑战，能够积极思考、寻求解决方案，培养独立解决问题的能力；同时，通过正面的心理日普示和目标设定，激发内在动力，增强自信心和自我效能感

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法课程重点在于学生能够理解并运用情绪管理技巧，建立有效沟通方式，以及在面对挑战时展现解决问题的能力难点在于如何引导学生将理论知识内化为自身行为，并在实际生活中灵活应用解决方法包括

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生体验不同情绪，探讨应对策略，突破情绪管理的难点；

2.设计互动交流环节，如小组讨论和同伴互助，以提高学生的人际沟通技巧，解决人际交往的难点；

3.创设模拟情境，鼓励学生独立思考，合作探究解决方案，辅以教师指导反馈，帮助学生突破问题解决的难点通过以上策略，旨在使学生将心理健康知识转化为实际能力，促进其心理健康发展

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材《心理健康》教科书及相应学习指南，确保学生人手一份

2.辅助材料准备情绪脸谱、人际沟通图解、问题解决流程图等教学图片，以及心理健康教育视频，辅助学生直观理解

3.实验器材无需特殊实验器材

4.教室布置提前设置小组讨论区域，配备必要的学习用品，如便签纸、记号笔等，便于学生记录和分享；同时，设置情感角，供学生进行情感表达和放松活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理健康重要性的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理健康是什么吗？它对我们的学习和生活有什么样的影响？”展示一些关于心理健康的小故事或动画片段，让学生初步感受心理健康对个人成长的重要性简短介绍心理健康的基本概念和保持心理健康的意义，为接下来的学习打下基础

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性过程讲解心理健康的定义，包括情绪管理、人际沟通、自我认识等方面使用图表或示意图详细介绍心理健康的组成部分，如情绪调节的方法、有效沟通的技巧等通过实例或小故事，让学生更好地理解心理健康在日常生活和学习中的应用

3.心理健康案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性过程选择几个典型的心理健康案例进行分析，如面对考试焦虑的处理方法、与同学发生矛盾时的解决策略等详细介绍每个案例的背景、处理方式和积极结果，让学生全面了解心理健康问题的多样性及应对策略引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学心理健康知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理健康在校园生活中的应用，并提出促进心理健康发展的创新性建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康知识的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注自身心理健康，积极应对生活和学习中的挑战布置课后作业让学生撰写篇关于心理健康的小短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《小学生心理健康教育手册》-《情绪管理与人际交往》-《如何培养孩子的自信心》-《解决问题的策略与方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-阅读拓展材料，了解心理健康教育的更多知识，加深对情绪管理、人际沟通和自信培养等方面的理解-结合自己的生活和学习经验，思考如何运用所学心理健康知识解决实际问题-尝试运用课堂上学到的沟通技巧和问题解决策略，与家人、朋友进行实际互动，观察效果并总结经验-撰写心得体会或小案例，记录在运用心理健康知识过程中取得的成果和遇到的困难-参与学校举办的各类心理健康教育活动，如心理讲座、成长小组等，以拓宽视野和增强实践能力

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们学习了心理健康的基本概念、情绪管理的重要性、人际沟通的技巧以及自信心的培养通过案例分析、小组讨论和课堂展示，我们深入了解了心理健康在日常生活和学习中的实际应用，并探讨了如何运用所学知识解决心理问题，提升自身心理素质课堂小结要点如下-心理健康包括情绪管理、人际沟通、自我认识等方面-学会调节情绪、建立良好人际关系、培养自信心对个人成长至关重要-面对心理问题，要善于寻求解决方案，勇于尝试和改变

2.当堂检测

（1）选择题

1.以下哪个选项属于心理健康的重要方面？（A.学业成绩B.人际关系C.外貌D.家庭背景）

2.当你感到焦虑和紧张时，以下哪种方法可以帮助你缓解情绪？（A.独自忍受B.与朋友倾诉C.暴饮暴食D.逃避现实）

3.以下哪个选项是有效沟通的关键？（A.主动倾听B.大声说话C.冷漠对待D.争吵不休）

（2）简答题

1.请简要说明如何运用所学心理健康知识来解决实际生活中的问题

2.请谈谈你在与人沟通时，如何做到尊重对方并表达自己的观点

（3）案例分析请阅读以下案例，回答相关问题案例描述小明在班级里成绩优异，但性格内向，不善于与同学交往最近，他因为一件小事与同桌发生了矛盾，心情烦躁，影响了学习和生活问题

1.分析小明面临的主要心理问题是什么

2.请为小明提供一些建议，帮助他改善人际关系，缓解心理压力当堂检测旨在检验学生对心理健康知识的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力通过检测，教师可以及时发现学生的薄弱环节，并进行针对性的辅导和指导

八、课后作业L情绪日记记录一周内自己的情绪变化，分析情绪波动的原因，并尝试运用课堂上学到的情绪调节方法进行调整最后，总结自己在情绪管理上的收获和需耍改进的地方举例周一，因为早上起床晚了，上学迟到被老师批评，感到很沮丧通过深呼吸和自我暗示，逐渐平静下来，调整了心态

2.人际沟通实践与家人或朋友进行一次深入的交流，运用课堂上学到的倾听和表达技巧记录交流的过程，包括自己如何表达观点、如何倾听对方，以及交流的结果举例与妈妈讨论关于课外兴趣班的选择，运用“我信息”表达自己的意愿，同时倾听妈妈的意见，最终达成共识

3.自信心提升计划制定一个简单的自信心提升计划，包括每天的自我激励语、目标设定和行动计划执行一周后，评估自己的自信心变化举例每天早上对自己说“我能行！”设定学会一项新技能的目标，如骑自行车，并制定学习步骤和练习计划

4.解决问题案例描述一个近期遇到的问题，并运用课堂上学到的问题解决策略来分析问题、提出解决方案，最后实施并记录结果举例近期作业量增多，感觉时间不够用通过制定时间管理表，合理安排学习和休息时间，提高了作业完成效率

5.心理健康知识分享选择一个心理健康知识点，如“如何缓解考试焦虑”，制作一份简短的科普小报，向同学和家人分享举例制作一份关于缓解考试焦虑的小报，内容包括焦虑的原因、影响以及应对策略，如深呼吸、积极暗示等九.内容逻辑关系

①重点知识点-心理健康的定义及其重要性-情绪管理的方法和技巧-人际沟通的关键要素和有效表达-自信心培养的策略和实践问题解决的步骤和策略

②关键词-心理健康、情绪管理、人际沟通、自信心、问题解决-调节、倾听、表达、目标、计划、实施

③板书设计-板书标题心理健康与成长-板书内容

1.心理健康情绪管理一调节方法

2.人际沟通倾听一表达一有效沟通

3.自信心目标一计划一实践一自我激励

4.问题解决识别一分析一策略一实施板书设计应突出每个知识点的核心要点，通过逻辑清晰的框架，帮助学生构建知识体系，便于学生理解和记忆在教学中，教师应结合板书内容，引导学生把握重点，深化理解。